【正文】 。用這些好方法，自己找一找平行四邊形、三角形、圓的特點(diǎn)，可以同桌互相說說。師:它們畫出來是這樣的，請(qǐng)看：課件展示師:它們都是平面圖形，每一類都有自己的特點(diǎn)，先看正方形有什么特點(diǎn)? 學(xué)生說一說，教師從邊和角兩方面總結(jié)，板書。同學(xué)們真棒我們來說說每一類圖片的形狀名稱吧（正方形、長方形、平行四邊形、三角形、圓）同學(xué)們真棒，不僅能把圖片按形狀分類還知道他們的名字。比一比哪兩個(gè)同學(xué)先把圖片分好放在桌子上做端正。三、嘗試分一分分圖片師：在這個(gè)信封里有一些圖片，你想怎樣分一分？ 學(xué)生說一說。在學(xué)習(xí)中我們不僅知道各類圖形的名稱、特點(diǎn)（板書），更會(huì)學(xué)習(xí)到研究圖形的方法（板書）。通過交流老師發(fā)現(xiàn)：你們對(duì)圖形知識(shí)已經(jīng)有了一些了解。二、嘗試認(rèn)一認(rèn)師：老師先考考你們現(xiàn)在的眼力。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。第（1）題，可以填一填，再相互交流。（2）圖里的物體可以分成幾類。2.“想想做做”第2題。（1）說說各個(gè)物體分別是什么形狀？生活中還有哪些物體也是這種形狀？（2）通過實(shí)物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體加深對(duì)不同形體的認(rèn)識(shí)，并通過舉出實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（1）由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。學(xué)生說出教師所畫的圖形，感知認(rèn)識(shí)。感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形。假如學(xué)生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對(duì)的，然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。玩完后，我們應(yīng)該將積木整理好下次再玩，你能幫他們整理一下嗎？ ，怎樣才能將積木整理得整齊一些？ 參與討論。課件情景圖，這些小朋友在干什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的意思。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。這節(jié)課我們?cè)賮砝^續(xù)“認(rèn)識(shí)物體”和他們做朋友了解它們和他們玩。那你能說出它們的名字嗎？讓孩子們自由的說說，說錯(cuò)也不要緊。教學(xué)過程一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形。，體會(huì)比較，分內(nèi)等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和空間觀念。（2）分別讓學(xué)生說說，用了哪些幾何形體，各有多少個(gè)？（3）打開課本，自己看圖填數(shù)。描述：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起來數(shù)一數(shù)。（2）討論交流：你搭的是什么？用的是什么物體搭的？為什么用這些積木搭？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。（2）分小組摸，請(qǐng)每組的小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。（3）學(xué)生評(píng)價(jià)。（5）評(píng)價(jià)。（1）聽口令操作。描述：請(qǐng)靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個(gè)，把它們一起放在滑板頂端。一、激情導(dǎo)入，請(qǐng)大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（學(xué)生說，教師相機(jī)貼出四種立體圖形），這節(jié)課我們一起來玩積木好嗎？誰能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識(shí)，就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花（出示小紅花）。發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。第（2）題，只要求口答，不必進(jìn)行書面回答。3.“想想做做”第3題。獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)、填一填，然后交流。讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。1.“想想做做”第1題。（2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。小朋友分得真好，下面請(qǐng)大家看仔細(xì)，老師要將其中的一類畫下來，瞧一瞧老師畫的是什么圖形。教學(xué)各形體的名稱。摸一摸。，重點(diǎn)交流按形狀分類整理的方法。出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的意思。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。出示課題，板書課題，提出要求。教學(xué)過程一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的主要特征。第一篇：蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：認(rèn)識(shí)圖形 課型： 新 授 主備教師： 陳菁教學(xué)目標(biāo)，對(duì)長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱，能識(shí)別這些形體。，初步認(rèn)識(shí)這些形體的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)： 分清長、正方體。出示事先準(zhǔn)備好的立體圖形的玩具，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。小朋友，看今天老師帶來什么好東西？你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？ 今天，我們要研究研究這些東西，看哪些小朋友學(xué)得多。合作交流。這些小朋友在干什么？玩完后，我們應(yīng)該將積木整理好下次再玩，你能幫他們整理一下嗎？，怎樣才能將積木整理得整齊一些？ 參與討論。假如學(xué)生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對(duì)的，然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形。學(xué)生說出教師所畫的圖形，感知認(rèn)識(shí)。（1）可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。通過實(shí)物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體加深對(duì)不同形體的認(rèn)識(shí)，并通過舉出實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。說說各個(gè)物體分別是什么形狀？生活中還有哪些物體也是這種形狀？ 2.“想想做做”第2題。觀察圖里的物體可以分成幾類，仔細(xì)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。第（1）題，可以填一填，再相互交流。第（2）問可以相機(jī)補(bǔ)充問題，考察學(xué)生的掌握情況。今天這節(jié)課，你又交到了哪些好朋友？你都認(rèn)識(shí)他們的樣子嗎？課后反思：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：有趣的拼搭 課型： 新 授 主備教師：陳菁教學(xué)目標(biāo)：，加深對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評(píng)價(jià)。二、組織活動(dòng) 。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑，會(huì)發(fā)生什么。（2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（3）左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？（4）師生共同總結(jié)。描述：下面我們一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？（播放音樂）（1）操作：請(qǐng)各組的1號(hào)小朋友拿出幾個(gè)正方體，4號(hào)小朋友也分別拿出幾個(gè)長方體、圓柱和球，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）討論交流。描述：看著小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了，他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道是什么好禮物嗎？（1）指名上臺(tái)摸，說說摸出來的是什么物體。描述：下面我們來輕松一下，（播放音樂）聽著美妙的音樂，請(qǐng)大家來做一回小小設(shè)計(jì)師，把你剛才拿出的物體搭一搭，你能搭出什么東西來嗎？（1）學(xué)生操作，教師巡視。）（3）評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。（1）投影出示三副圖，說說圖中搭出的圖形像什么。（4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？三、總結(jié)通過這節(jié)課的活動(dòng)，看看你們組得到什么花，你覺得你們應(yīng)該向哪個(gè)組學(xué)習(xí)？為什么？你在拼搭積木中，又知道了什么呢？（全班交流）課后反思：第二篇：蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案息烽縣三田小學(xué)教師課堂大練兵活動(dòng)公開課教案年級(jí)：一年級(jí) 學(xué)科：數(shù)學(xué)課的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形 任課教師：王敬驪教學(xué)目標(biāo)，對(duì)長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱，能識(shí)別這些形體?！靶巍钡慕嵌扔^察生活現(xiàn)象，體會(huì)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：分清長、正方體，初步建立空間觀念。小朋友們，你們?cè)谏钪杏袥]有見過長的像這樣的東西呀？（出示正方體、長方體、圓柱體、球）學(xué)生：“見過”。很好有的小朋友都能叫得出它們的名字了看來你們?cè)谟變簣@的時(shí)候老師都教過你們了。好嗎？課件出示課題“認(rèn)識(shí)物體（一）”。合作交流。然后讓學(xué)生搭積木玩。，重點(diǎn)交流按形狀分類整理的方法。，摸一摸。教學(xué)各形體的名稱。小朋友分得真好，下面請(qǐng)大家看仔細(xì)，老師要將其中的一類畫下來，瞧一瞧老師畫的是什么圖形。（2）可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。1.“想想做做”第1題。（3）讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的東西。（1）仔細(xì)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)、填一填，然后交流。3.“想想做做”第3題。第（2）題，只要求口答，不必進(jìn)行書面回答。今天這節(jié)課，你又交到了哪些好朋友？你都認(rèn)識(shí)他們的樣子嗎？第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》精品教案青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》精品教案一、課前交流：看過《西游記》么？喜歡里邊的哪個(gè)人物？為什么喜歡孫悟空？想不想擁有和孫悟空一樣的火眼金睛？只要這節(jié)課搖臂認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，一定會(huì)如愿一場(chǎng)。出示圖片1，學(xué)生說：紅色的正方形紙片（板書：形狀、顏色）― 出示圖片2，學(xué)生說：綠色的正方形紙片同時(shí)出示12，引導(dǎo)學(xué)生比較（板書：大小、比較）依次出示長方形、平行四邊形、三角形、圓，重點(diǎn)確定每一種圖片形狀的名稱。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形（板書）。在上學(xué)期第二單元我們學(xué)習(xí)了兩種學(xué)習(xí)方法：分類和比較，下面我們就來嘗試分一分圖片。分類首先應(yīng)確定標(biāo)準(zhǔn)，這節(jié)課我們不看顏色和大小，同桌互相合作按形狀分一分。（找一組到黑板上）匯報(bào)交流：黑板上的兩個(gè)同學(xué)分成了5類，仔細(xì)觀察，你能給他們判斷對(duì)錯(cuò)嗎？有沒有分法不一樣的?說名稱。那么，如果把這些圖片的形狀在大屏幕上畫出來是什么樣子呢？想不想看一看？四、嘗試找特點(diǎn)。師：你能從邊和角兩個(gè)方面來說一說長方形的特點(diǎn)嗎？生說 師：把正方形和長方形比較一下呢？生說師：圖形的特點(diǎn)一般都從邊和角兩個(gè)方面研究，并且?guī)最悎D形之間比較一下也有利于學(xué)習(xí)。匯報(bào)交流五、總結(jié)：師：5類圖形的特點(diǎn)都明確了。生說師：我們是先把圖片按形狀進(jìn)行比較分類，一類一類的研究，研究中我們發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn)都從邊和角兩個(gè)方面觀察。記到心里了嗎？做完課中操，我們?cè)賮頊y(cè)測(cè)現(xiàn)在的眼力吧！七、課中操八、鞏固練習(xí)連一連數(shù)一數(shù)到校園里找圖形立體圖形中的平面圖形到教室里找圖形圖片欣賞九總結(jié)收獲，布置作業(yè)。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)以“你想練成火眼金睛么？——課前試一試眼力——課中練習(xí)眼力——課尾試一試現(xiàn)在的眼力（判斷自己是不是練成了火眼金睛）”為主線來串聯(lián)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生一種親切感。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己探究并解決問題，并通過觀察，比較，分類等方法獲得數(shù)學(xué)信息，表達(dá)出自己的思考過程。我先讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)五種圖形，了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，接著再讓學(xué)生把圖形分分類，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形的形狀來分類，引導(dǎo)學(xué)生從邊角兩個(gè)方面找特點(diǎn)，最終總結(jié)出規(guī)律：研究圖形一般從邊角兩方面入手。在教學(xué)中，我努力體現(xiàn)學(xué)生先嘗試教師再指導(dǎo)的教學(xué)思想，希望從一年級(jí)就培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，滲透學(xué)習(xí)方法，使每一個(gè)學(xué)生都形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案(15篇)作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案1教學(xué)目標(biāo)：鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。培養(yǎng)合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個(gè)數(shù)。3 7頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖形拼成的。然后小組討論，最后全班交流，出示實(shí)物來驗(yàn)證。辨認(rèn)及操作中進(jìn)一步鞏固知識(shí)。加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？同桌自己擺各種圖形，請(qǐng)對(duì)方數(shù)數(shù)各有幾個(gè)什么圖形？做習(xí)題冊(cè)中練習(xí)。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案2教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說出名稱。撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？數(shù)字表示法（1）問：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？（2）第6題，學(xué)生完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。本單元第一課時(shí)是初步認(rèn)識(shí)立體圖形長方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)目標(biāo)：1．利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓形。3．通過小組合作的方式，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征；教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)“面在體上”。教師用：四種平面圖形、課件教學(xué)過程：