一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思-展示頁
2024-10-25 05:25本頁面
【正文】 生認(rèn)識(shí)四種立體圖形（包括實(shí)物和模型），了解他們的名稱和特征，能正確區(qū)分和辨別四種物體，為接下來平面圖形的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)做好鋪墊。課堂教學(xué)主要是通過豐富的學(xué)具和教具，學(xué)生在“看一看、摸一摸、推一推、拼一拼、連一連”等具體的實(shí)際操作活動(dòng)中，親自觸摸、觀察、制作等操作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并充分調(diào)動(dòng)自己的視覺、觸覺等多種感官來掌握圖形的基本特征。通過幾次試講和修改，我覺得這堂課有以下幾點(diǎn)較為成功：一、教學(xué)層次較清晰：主要通過分類、命名、舉例等活動(dòng)初步感知圖形特點(diǎn)，形成表象，建立空間觀念，再通過看一看、摸一摸、推一推等活動(dòng)觀察體驗(yàn)，掌握圖形的基本特征，最后返回到生活中去，感知不同形狀物體的應(yīng)用。二、以學(xué)生活動(dòng)為主，自主探索圖形特征，并應(yīng)用到實(shí)際生活中去，進(jìn)一步感知不同物體形狀的特點(diǎn)及其用途，培養(yǎng)學(xué)生的的觀察意識(shí)和能力，給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生形成初步的動(dòng)手操作能力。尤其在學(xué)生說物體特征和尋找生活中這些形狀的物體時(shí)，大家你一言、我一語，爭相發(fā)言，氣氛十分活躍，小朋友都投入到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)所要的結(jié)果，也有積極的情感體驗(yàn)。二、對課堂上出現(xiàn)的問題不能很好的解決，比如：學(xué)生說黑板上田字格是正方體時(shí)，教師沒有及時(shí)糾正這個(gè)是正方形，在一年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)過程中，積極參加各類教研活動(dòng)，參加聽課和聽評課，請經(jīng)驗(yàn)豐富教師聽課和評課活動(dòng)，以及通過各種渠道加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思得失，不斷提升自己把握教材、分析教材能力和語言表達(dá)能力，加強(qiáng)課題研究，發(fā)展科研能力，努力成為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的人民教師。學(xué)生在入校前就已經(jīng)接觸過各種形狀的物體，因此他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀感知方面的經(jīng)驗(yàn)。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，并會(huì)識(shí)別；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念；通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重難點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體性，本節(jié)課分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：（一）物品重新認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入新課。（三）實(shí)踐探究,形成表象。（五）結(jié)合生活,體驗(yàn)特征。本節(jié)課教學(xué)我認(rèn)為比較好的方面是：教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰
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