【正文】 篇：石灰吟教案（范文模版）石灰吟教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)于謙的《石灰吟》，學(xué)會(huì)詩(shī)中“謙、錘、鑿、焚”4個(gè)生字，知道“千錘萬(wàn)鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。讓我們記住于謙，記住《石灰吟》。石灰被用在建筑上，它留給人間的是潔白干凈的墻；石灰那粉身碎骨也全然不顧，它給予我們精神上的啟示——要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、純潔高尚的人。（圖文并茂老師或?qū)W生介紹他一個(gè)最感人的具體事例，讓于謙的形象更鮮明地留在孩子們心目中。他立下了什么志向？現(xiàn)在，你們明白了詩(shī)言志、托物言志的含義了嗎？補(bǔ)充資料：是的，于謙發(fā)憤苦讀，走上了為官的道路，他為官清廉，關(guān)心民間疾苦，為人剛正不阿，不畏權(quán)貴。看到此情此景，出現(xiàn)在于謙眼前的難道只是石灰產(chǎn)生的過(guò)程嗎？他仿佛看到了什么？（看到了一位奮斗者，歷經(jīng)艱辛，終于實(shí)現(xiàn)理想，達(dá)到了一種完美的境界。他深有感觸，略有所思，便吟誦出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩(shī)篇。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。讓我們帶著對(duì)石灰的敬佩、歌頌之情，再讀這首詩(shī)。）“千錘萬(wàn)擊”“烈火焚燒”“粉骨碎身”它全然不怕，因?yàn)槟康闹挥幸粋€(gè)——“要留清白在人間”（師）用紅筆圈出“清白”，問(wèn)：你怎么理解“清白”的？（1）石灰潔白干凈的外形。（3）有感情地讀好這三個(gè)詞。這時(shí)，把熟石灰和水混合就成了石灰水。如果把生石灰放進(jìn)水中，水立即沸騰起來(lái)，像燒開(kāi)的水一樣。（2）師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹石灰制造的過(guò)程：石灰的前身叫石灰石，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將石灰石放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。）五、體會(huì)詩(shī)情：詩(shī)中“千錘萬(wàn)擊”“烈火焚燒”“粉身碎骨”這三個(gè)詞寫(xiě)出了石灰生產(chǎn)的過(guò)程，從這三個(gè)詞中，你體會(huì)到什么？（教師邊說(shuō)邊在這三個(gè)詞上用紅筆畫(huà)上紅線。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意時(shí)加上關(guān)聯(lián)詞（如：即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼。同位互相說(shuō)說(shuō)。若：好像。出示：錘：敲打。（3）齊讀。（1）、學(xué)生自讀體會(huì)。（學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。“焚”是生字，前鼻音（學(xué)生讀一讀），字義，寫(xiě)法（上下結(jié)構(gòu)，雙木“林”，師范寫(xiě)，生也認(rèn)真地寫(xiě)一個(gè)。二、解釋題目：“吟”是古典詩(shī)歌的一種形式，有贊揚(yáng)、稱頌的意思。案例介紹：一、導(dǎo)入：先后板書(shū)：志、詩(shī)言志、托物言志，問(wèn)學(xué)生是什么意思？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)言志、托物言志的詩(shī)。正好教到古詩(shī)《石灰吟》，就教這課吧。第一篇：石灰吟[推薦]《石灰吟》教案推薦輕松、高效、有創(chuàng)造——《石灰吟》教學(xué)案例案例背景：負(fù)責(zé)教學(xué)的校長(zhǎng)晚上8點(diǎn)半打來(lái)電話，說(shuō)教研室的特級(jí)教師楊獻(xiàn)榮老師第二天要到學(xué)校聽(tīng)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的課。我是備課組長(zhǎng)，況且從教14年以來(lái)，還從未被特級(jí)教師聽(tīng)過(guò)課，這樣的機(jī)會(huì)怎可錯(cuò)過(guò)？因此欣然接受。上次正好參加市“輕松、高效、有創(chuàng)造”地課堂教學(xué)研討活動(dòng)，感受頗深，我就朝這個(gè)方向努力，上一堂扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文家常課。這首詩(shī)是明代詩(shī)人于謙寫(xiě)的——（學(xué)生齊讀課題《石灰吟》）。你還知道帶有“吟”的詩(shī)題嗎？（《暮江吟》、《游子吟》等）三、指導(dǎo)熟讀詩(shī)文:師范讀《石灰吟》。）學(xué)習(xí)古詩(shī)文的第一步就是要讀好詩(shī)，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，將詩(shī)句讀正確、流利。）讀出節(jié)奏美，就要體會(huì)在哪兒停頓，并能做到停而不斷。（2）指名讀，師略加指導(dǎo)。四、理解詩(shī)意：請(qǐng)同學(xué)借助注釋，試著理解詩(shī)意，遇到自己解決不了的地方，注上記號(hào)。擊：撞擊。等閑：平常事。集體交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。因?yàn)椋褲嵃赘蓛舻氖伊粼谌碎g。）（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)石灰生產(chǎn)過(guò)程的艱辛、困難重重、歷經(jīng)磨難。經(jīng)過(guò)烈火的焚燒，它的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。經(jīng)過(guò)這次沸騰后，又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來(lái)的。（指名讀，詩(shī)指導(dǎo)，齊讀。（2）不怕?tīng)奚?、?lè)于奉獻(xiàn)的精神。說(shuō)一說(shuō)你生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)具有石灰精神的人，說(shuō)說(shuō)他的事例？于謙從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠(yuǎn)大。只見(jiàn)一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過(guò)熊熊烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。那時(shí)，于謙剛好十二歲。）此時(shí)，他已暗暗為自己定下了人生目標(biāo)，人生追求。因此，超重陰險(xiǎn)貪婪的家伙恨死他了，他們密謀策劃，等待時(shí)機(jī)，挑唆皇帝，殺害了正直無(wú)私的于謙。）真是詩(shī)如其人，《石灰吟》就是于謙一生的寫(xiě)照，讓我們一起慷慨激昂地再次吟誦這首詩(shī)。而于謙正是像石灰一樣的人，他的人生就是石灰的人生，他的精神就是石灰的精神。練習(xí)背誦《石灰吟》。2．能用自己的話來(lái)解釋古詩(shī)。3．聯(lián)系詩(shī)人生平體會(huì)詩(shī)人不畏艱難、不怕?tīng)奚?、正義凜然的崇高品質(zhì)。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。課前先學(xué)：搜集有關(guān)于謙的資料（老師也做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，可以準(zhǔn)備一些書(shū)面資料）了解石灰的一些知識(shí)、石灰的原料，大概的生產(chǎn)過(guò)程等。有寫(xiě)春花秋月，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，比如說(shuō)第九課的兩首詞作者李清照張志和；有寫(xiě)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，表達(dá)自己的憂國(guó)憂民的思想，比如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》的作者陸游；也有寫(xiě)事物的，借物表達(dá)自己的志向思想，比如說(shuō)《竹石》的作者鄭板橋。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩(shī)篇。（屏幕出示全詩(shī)，師范讀）（2）詩(shī)的題目讀作??（生讀詩(shī)題）“吟”在這里指的是古代詩(shī)的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》等。