淺談小學數(shù)學綜合實踐活動-展示頁
2024-10-29 05:47本頁面
【正文】 學生實際的數(shù)學綜合實踐活動課程，增強課程的開發(fā)意識。因此，數(shù)學綜合實踐活動課在注重數(shù)學知識的同時，也應(yīng)充分利用其中的思想性、教育性，對學生進行熱愛祖國、熱愛人民、保護環(huán)境、節(jié)約能源、團結(jié)協(xié)作、合作交流等的思想教育，培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度、價值觀。三、發(fā)揮教育作用，培養(yǎng)良好情感數(shù)學綜合實踐活動課中許多課題并不是僅僅讓學生學會一個數(shù)學知識點并加以練習和應(yīng)用，而是以確定的主題為主線來組織教學內(nèi)容的，使數(shù)學知識更加人性化，具有思想性、教育性，和人文精神。如“我的生日在教師節(jié)后第5天”、“我的生日在一年的倒數(shù)第10天”、“我的生日在第三季度的第4天”等，最后還進行了全班同學生日的統(tǒng)計工作，“看看哪個月份出生的同學最多，哪些出生在大月，哪些出生在小月，有沒有哪個同學４年才能過上一個生日。在這一活動過程中使學生體會到了數(shù)學所帶來的快樂，并能發(fā)展學生的實踐、創(chuàng)新能力。二、體會數(shù)學樂趣，發(fā)展創(chuàng)新能力數(shù)學綜合實踐活動課重在“活動”，它與其他數(shù)學課有著明顯的差異，更具有自主性和開放性。數(shù)學綜合實踐活動課的內(nèi)容都來自學生身邊那些真實的生活例子，使他們感受到“數(shù)學來源于生活”，“身邊處處有數(shù)學”。又如《美麗的花邊》這一課，它是在學習了平移和旋轉(zhuǎn)之后讓學生綜合運用這一知識，進行花邊的自主創(chuàng)作。比如《我們的試驗田》一課中，它運用了長方形和正方形面積的知識，還運用了分數(shù)等方面的知識。那么作為數(shù)學綜合實踐活動課，它就不僅僅是獲取、應(yīng)用一個知識點，而是知識綜合運用的專題性學習。綜合實踐活動倡導(dǎo)學生對自我、社會和自然的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識和體驗，為學生開辟了一條與生活世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道。它是一個全新的事物，需要新的認識，新的理念。開設(shè)數(shù)學綜合實踐活動課，對于傳統(tǒng)的數(shù)學教學是一次全新改變。第一篇：淺談小學數(shù)學綜合實踐活動淺談小學數(shù)學綜合實踐活動“實踐與綜合應(yīng)用”是小學數(shù)學教學中的一個全新領(lǐng)域，在新一輪課改中備受關(guān)注。實踐與綜合運用在新的數(shù)學課程標準中是數(shù)學知識技能的一個重要內(nèi)容。但在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)還有很多老師對數(shù)學綜合實踐活動的認識不是十分清晰，將數(shù)學綜合實踐活動課等同于一般的數(shù)學活動課、興趣課。一、綜合運用知識，強調(diào)學科聯(lián)系新課程標準指出：綜合實踐活動是在教師的引導(dǎo)下，學生自主的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識應(yīng)用的實踐性課程。它強調(diào)淡化學科界限，以學生的經(jīng)驗、社會需要和問題為核心，為學生綜合應(yīng)用學科知識提供了良好的途徑，可以有效的培養(yǎng)和發(fā)展學生分析問題、解決問題和綜合實踐的能力。它更強調(diào)數(shù)學知識之間的聯(lián)系，與其他學科的聯(lián)系和與生活間的聯(lián)系。數(shù)學綜合實踐活動課使數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系更加緊密，有機地整合了教學資源。這樣就有效地利用了學生的美術(shù)知識，使它和數(shù)學學習有機地融和在一起。因此，我們要在平時的教學中樹立整體意識，強調(diào)數(shù)學知識間的聯(lián)系整合，強調(diào)數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，與生活的聯(lián)系，促進學生綜合運用能力，解決問題能力的提高。學生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學到的知識，在現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)問題，并能主動地運用知識去解決這些問題。比如《生日快樂》這一課，是在學生學習了“年、月、日”這一單元的相關(guān)知識后，學生用謎面的方式來表達自己的生日，讓其他同學猜一猜?！碑攲W生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物，再用數(shù)學的語言描述出來，這本身就是一種最好的實踐運用，他們所表現(xiàn)出來的智慧和創(chuàng)造能力又常常令老師們驚嘆不已。比如數(shù)學綜合實踐活動課《節(jié)約能源》，就是以“節(jié)約能源”這一主題為主線，組織確定教學內(nèi)容，讓學生通過調(diào)查、統(tǒng)計、計算、評比家里的用水、用電情況，對學生進行節(jié)約能源的思想教育。五、創(chuàng)造使用教材，增強開發(fā)意識在現(xiàn)行的大多數(shù)教材中，每冊涉及到的數(shù)學綜合實踐活動課的量還很少，一般只有2—3節(jié)，這顯然是不夠的。比如低年級的學生在學習了元、角、分的知識后，可以開一個小小的購物活動。在實際的操作活動中加深對錢幣的認識，同時還可以培養(yǎng)他們不亂花零用錢的
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