小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)淺談-展示頁(yè)
2024-11-16 22:07本頁(yè)面
【正文】 “玩”出智慧，“玩”出健康，“玩”出友誼，“玩”出創(chuàng)造，“玩”得安全，“玩”得合理。例如有一段時(shí)間，由于少兒頻道《火力少年王》的播出，玩悠悠球的游戲風(fēng)靡了我們的校園。、愛(ài)好中豐盈實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容如果沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)將變得枯燥乏味難以維持下去。再如每天上下班的時(shí)候我都發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生圍著校周邊的小商店，看的買(mǎi)的都有，于是調(diào)查“校門(mén)口小商店”的活動(dòng)展開(kāi)了，并且還派生了一個(gè)子課題“零用錢(qián)該怎樣花”。比如，孩子中有很多“小胖墩”，究其原因與不合理的飲食習(xí)慣有很大的關(guān)系。因此，我們應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，注重挖掘?qū)W生身邊的具有生命力的資源，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對(duì)自我、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，從而形成積極的人生態(tài)度。孩子們?nèi)绱烁邼q的探究熱情源于他們對(duì)這一課題的興趣與喜愛(ài)，而促使我發(fā)現(xiàn)這一情況也是源于我走近了學(xué)生，了解了他們的學(xué)習(xí)需求，打開(kāi)了他們心靈的窗戶。從這個(gè)感興趣的話題入手，我和學(xué)生共同制定了《我看動(dòng)畫(huà)片》的研究課題，由于從學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，這次的研究進(jìn)展相當(dāng)順利，從子課題的選擇到課后的調(diào)查研究，從小組分工到整理小結(jié)，研究活動(dòng)開(kāi)展得井然有序，孩子們忙得不亦樂(lè)乎，而我只需做好方法的指導(dǎo)，在他們遇到問(wèn)題時(shí)給予必要的幫助。比如我們?cè)诰C合實(shí)踐課題選擇上，有時(shí)會(huì)覺(jué)得一個(gè)課題很好，但實(shí)施起來(lái)卻很難，我認(rèn)為在這之前應(yīng)該先與學(xué)生們交談，收集他們的所思所想，然后再定活動(dòng)內(nèi)容與形式。有些教師看學(xué)生選擇的課題往往會(huì)覺(jué)得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定，要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，再?gòu)乃麄冏约旱纳罱?jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活、自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。下面，就此談幾點(diǎn)粗淺的看法。在綜合實(shí)踐課實(shí)施的過(guò)程中，有些課開(kāi)展得非?；钴S順利，有些課開(kāi)展得像是推磨一般。選擇感興趣的課題—激活課堂第一劑；提升教師的指導(dǎo)力度—激活課堂催化劑；構(gòu)建和諧的師生關(guān)系—激活課堂潤(rùn)滑劑。第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)淺談小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)淺談【內(nèi)容摘要】在綜合實(shí)踐課實(shí)施的過(guò)程中，有些課開(kāi)展得非?；钴S順利，有些課開(kāi)展得像是推磨一般。我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，研究他們的所思所想，才有可能上好綜合實(shí)踐課。【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng)課 教育 過(guò)程 教師 學(xué)生 孩子們綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)，它以學(xué)生的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提倡親歷親為，強(qiáng)調(diào)通過(guò)經(jīng)歷來(lái)獲得體驗(yàn)，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神以及合作、交流、社會(huì)責(zé)任等良好的情感和價(jià)值觀。我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，研究他們的所思所想，才有可能上好綜合實(shí)踐課。一、選擇感興趣的課題—激活課堂第一劑綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，課題的選擇尤為重要。那么應(yīng)該怎樣抓住學(xué)生感興趣的東西呢？心理學(xué)家認(rèn)為：在教育過(guò)程中存在著大量涉及心理活動(dòng)的問(wèn)題，教育者對(duì)學(xué)生施加的影響，如果符合學(xué)生的需要、心理活動(dòng)的規(guī)律和發(fā)展水平及特點(diǎn)，它就有可能被學(xué)生接受，并成為自己的東西，從而促進(jìn)發(fā)展；否則就事倍功半，甚至事與愿違。例如有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)低到高年級(jí)的學(xué)生都喜歡看《紅貓藍(lán)兔七俠傳》一書(shū)和電視，為什么呢？課間，我走進(jìn)學(xué)生中間與他們交談，原來(lái)孩子們對(duì)故事中七把劍感興趣，而且劇中人物性格分明，既像看武打片，又像看動(dòng)畫(huà)片，而且歌曲好聽(tīng)。一個(gè)月過(guò)去了，學(xué)生的熱情非但未減，還呈上升勢(shì)頭，一有空孩子們就圍著我向我匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展，向我展示他們的研究成果。例如每學(xué)期我都會(huì)安排一節(jié)課的時(shí)間，在不同的年級(jí)里收集新課題，把自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們說(shuō)出自己最想?yún)⒓拥膶?shí)踐活動(dòng)是什么？大家的發(fā)言非常踴躍，記得我在四年級(jí)的一個(gè)班上，一下子就記錄了幾十個(gè)課題，如：“人的性格”、“誰(shuí)在亂扔垃圾”、“了解黃鶴樓”、“光谷的變化”??學(xué)生的生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流。學(xué)生的生活看似簡(jiǎn)單，但是只要你用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的秘密與特點(diǎn)。于是“滿城盡是‘小胖墩’”的主題研究活動(dòng)開(kāi)始了，學(xué)生從自己生活中存在的問(wèn)題出發(fā)，自主進(jìn)行研究，首先隨機(jī)進(jìn)行了調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；再在一些比較胖的學(xué)生中開(kāi)展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們除了遺傳因素以外，很大原因與不良
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