【正文】 小麥播種的用種量。不少同學在查閱資料中寫下了關于水稻的詩文，在觀察調(diào)查后寫下了《美麗的田野》、《稻花香里說豐年》、《拔稗草》等優(yōu)秀作文?！本C合實踐活動為同學們提供了大語文空間，使同學們學到很多語文課本中沒有的知識。太漂亮了，真是一舉兩得！既補充了油料作物——芝麻，有暗示著農(nóng)民的生活水平一天天在提高。同學們在欣賞兒歌后興趣盎然，有的贊揚此兒歌寫得好，有的則也搞起創(chuàng)作來?；ㄉ氐乩铮蠖箳烨У?。山芋挺起肚，稻子笑彎了腰。我趁熱打鐵出示了上屆同學在綜合實踐活動中共同創(chuàng)作的兒歌：秋天的田野秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。這句話應改為“家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、玉米、高粱、蕎麥等”?！?我緊接著：“那么該怎樣表述？”這位同學脫口而出：“家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、粳稻、糯稻、雜交稻、高粱、蕎麥等作物。很顯然這是一個病句。筆者在組織學生圍繞農(nóng)村糧油作物開展綜合實踐活動中，指導同學到田間觀察，深入農(nóng)戶調(diào)查，初步了解秋天的糧油作物。如利用圖書室讓學生大量閱讀；利用網(wǎng)絡等渠道讓學生獲取綜合信息；在活動中開展小組學習也培養(yǎng)學生合作、研究性學習探究的精神。一、在活動中拓展語文空間。筆者在多年來開展綜合實踐活動的過程中，把綜合實踐活動課程作為學科知識應用的平臺，有效的進行學科知識的整合。如此種種，更突顯在農(nóng)村學校開展“農(nóng)”字特色的綜合實踐活動的必要性和迫切性了。早日脫離“扁擔”，使得一些孩子從小鄙視農(nóng)業(yè)，對農(nóng)村的一切熟視無睹，孩子們“農(nóng)”的意識亟待增強。對科學種田、合理養(yǎng)殖的要求越來越高。家長們是指導孩子們綜合實踐活動的好老師。8..請農(nóng)業(yè)專家，學生家長對綜合實踐活動進行綜合評價。（家長參與）7..頒星活動。5..舉行關于水稻方面的知識競賽。介紹哪些食品是由米制成的。匯報中充分發(fā)揮多媒體的作用，展示學生的活動錄像、活動照片。（2）介紹如何給稻田化學除草，說說常用化學除草劑的作用及使用方法。（4）水稻為什么要兩次擱水？放錄像，再現(xiàn)采訪場面，讓學生知道稻田幾次擱水的科學道理。（2）回報插秧十多天后，農(nóng)民為什么要大量施肥，說出其科學道理。取出不同米，讓學生看米的形狀說說米的名稱。（運用數(shù)研究性學習學方法讓學生算一算。（3）回報種水稻需要的成本及其產(chǎn)量、水稻的價格。幾天放一次水，每次放水要達到怎樣的程度。如：“肥是莊稼寶，莊稼少不了”等（說說家鄉(xiāng)主要肥料名稱。第一代若蟲主要為害小麥，,若蟲多棲息在稻叢基部近水面處，受驚后落水橫行它處。別于大螟和三化螟為害造成的枯心苗。地融會貫通螟為害造成的枯心苗，幼蟲先群集在葉鞘內(nèi)側(cè)蛀食為害，葉鞘外面出現(xiàn)水漬狀黃斑，后葉鞘枯黃，葉片也漸死，稱為枯梢期。孕穗期、抽穗期受害,出現(xiàn)枯孕穗和白穗。（3）家鄉(xiāng)水稻都有那些病蟲害？（展示害蟲標本，說說危害方式。（特征特性、栽培要點略。第一組：重點回報：（1）回報家鄉(xiāng)有那些水稻品種，說說不同水稻品種的特征。二、各小組交流活動成果。巧手作坊、蟲卵、幼蟲、蟲蛹。了解其產(chǎn)量?？纯措s交稻、粳稻、糯稻的生長特征。七、提出實踐活動應注意的問題。），將其變害為寶？（學習用稗草制作撣子的技能。），可以做那些食物？ ，種水稻面積有多少？研究性學習，農(nóng)民為什么要大量施肥？ “三黃”？ ？——收獲——大米需要做幾件事。農(nóng)民種稻子的實際收入。），家鄉(xiāng)稻田施肥都用了那些肥料？，如何給稻田放水。）？你知道哪些名稱，認識形狀嗎？（認識形狀，參加拔草。四、你還想知道水稻方面的那些知識？(討論歸納,師生合作，將具有代表性的研究問題寫在黑板上。相傳，神農(nóng)、黃帝時代已開始栽種，到唐宋時，稻谷產(chǎn)量已占全國糧食的首位。）展示：水稻是世界上最重要的谷物之一，也是占地球半數(shù)以上人口的重要食糧。二、出示水稻的全株稈實物，讓學生初步認識。5月中旬起：關于小麥的綜合實踐活動 ？？ ？ 巧手作坊搜集家鄉(xiāng)“農(nóng)”字當頭的諺語。4月中下旬：關于花生、大豆的綜合實踐活動。四、制定活動方案在討論的基礎上，讓學生根據(jù)農(nóng)作物生長、成熟特點制定活動方案。二、討論：，糧油高產(chǎn)你的感覺如何？ ，給糧油作物分分類。花生寶寶藏地里，大豆掛千刀。山芋挺起肚，稻子笑彎了腰。秋天的田野秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。2．通過調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的莊稼名稱。不動就問，以防小麥當韭菜，水稻當小麥的現(xiàn)象再次發(fā)生。）（二）初步認知 制定方案 活動目標：，知道家鄉(xiāng)糧油作物的名稱、形態(tài)。六、作業(yè)：調(diào)查了解家鄉(xiāng)有那些浪油作物，做好記錄。四人小組討論交流，樹立學農(nóng)、愛農(nóng)、做社會主義新型農(nóng)民的決心。突出“三十六行，行行出狀元”。； ；； ；； ； ，無糧則荒； ，莊稼人的收入。、詩歌、歌曲等。了解家鄉(xiāng)的莊稼。6．培養(yǎng)學生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。4．在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。2．通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。4．培養(yǎng)學生管理莊稼的基本技能。2．培養(yǎng)學生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。增進學生對莊稼的了解與認識，理解人與莊稼的內(nèi)在聯(lián)系。本活動農(nóng)村實際設計一系列主題活動，通過觀察、調(diào)查、表演、手工制作、小課題研究、成果展示等活動形式，讓學生認識了解莊稼、學習關于莊稼的知識，從而增強學生的愛農(nóng)、學農(nóng)、務農(nóng)、長大做一名新型農(nóng)民的意識，有效地發(fā)展學生的諸項多元智能。在建設社會主義新農(nóng)村的今天，如何提高兩油產(chǎn)量，滿足人民生活的需求？如何培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民？這是當前迫切研究的課題。進口平均價格 1114美元/噸，%。第一篇：小學綜合實踐活動研究性學習小學綜合實踐活動——《家鄉(xiāng)糧油作物》研究性學習方案一、設計意圖糧、油是人類不可缺少的，可是，2008年世界上不少國家糧油緊缺，部分地區(qū)甚至造成糧荒。而我國糧油產(chǎn)量也不容樂觀，據(jù)海關統(tǒng)計，分別比去年同期（下同）%%。%；進口平均價格1223美元/噸，%。張甸中心小學地處農(nóng)村，具有得天獨厚的資源，根據(jù)六年級學生自身的特點,組織學生圍繞莊稼這一課題開展綜合實踐活動，符合鄉(xiāng)情、國情。二、活動目標 認知：，知道家鄉(xiāng)糧油作物的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。能力：1．初步學會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。3．發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度：1．通過小課題研究、實踐活動等獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。3．通過對莊稼的認識和研究，激發(fā)學生愛莊稼、護莊稼的情感，培養(yǎng)學生愛糧、惜糧的意識。5．培養(yǎng)學生科學地對待問題、解決問題，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。三、活動準備：、資料，以及糧食對人類的貢獻事例。、去圖書館查找資料等途徑，了解糧油對人類生活的影響。四、活動過程：第一階段：激發(fā)農(nóng)趣，確定課題，制定活動方案研究性學習（一）激發(fā)農(nóng)趣 走進田野活動過程：一、展示田野豐收景象的錄像及圖片，讓學生為為農(nóng)戶家庭子女而自豪，告訴學生，本學年我們研究的課題莊稼（糧油作物）二、讓學生說說研究糧油作物的意義。????三、欣賞袁隆平稻田研究水稻畫圖，暢談雜交水稻之父袁隆平，為人類做出了貢獻的故事。四、結(jié)合建設社會主義新農(nóng)村，談談如何做社會主義新農(nóng)村的新型農(nóng)民。五、到學校附近的農(nóng)田參觀，欣賞田野美，大自然美。（為下一堂課制定活動方案做好鋪墊。，增進學生對莊稼的了解與認識，理解人與莊稼的內(nèi)在聯(lián)系。活動準備：收集莊稼的圖片、資料?；顒舆^程：一、芝麻開門，出示教材中的兒歌。高梁漲紅了臉，玉米露齒笑。研究性學習秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。田野一片豐收景，農(nóng)民樂得哈哈笑。三、觀察在線仔細觀察家鄉(xiāng)秋天的田野，完成下列作業(yè)。3月份～3月上旬：關于水稻的綜合實踐活動。5月份：關于山芋的綜合實踐活動。（由于活動方案篇幅之大，以下僅提供關于水稻研究的綜合實踐活動實施方案）第二階段：研究問題，實施方案 認識水稻第一課時：(課堂完成）一、欣賞水稻畫圖：板書“水稻39。三、你對水稻方面的知識了解多少?（讓學生交流，然后介紹關于水稻方面的相關知識。我國是世界水稻發(fā)源之一，其栽培史可追溯到公元前3000年。我國的稻米可分為三大類：秈米、粳米和糯米。）五、歸納需要調(diào)查的問題：？你認識幾種？（實地觀察。）？（看看老農(nóng)治蟲，了解都用了那些農(nóng)藥。幾天放一次水，每次放水要達到怎樣的程度？ 、水稻的價格。（數(shù)一數(shù)不同品種的水稻的分岔數(shù)，稻穗的粒數(shù)。？（參加田間拔稗草勞動。）??????六、進行分工，小組合作，明確任務。觀察在線：走出學校，參觀田野，實地考察稻田，現(xiàn)場知識問答。，稻穗的粒數(shù)。、白穗的稻桿，看看是什么害蟲在作怪。第三階段：成果交流，總結(jié)評價 活動過程：一、展示秋天田野錄像，概述活動情況，導入活動主題。，調(diào)查人員，調(diào)查方式，調(diào)查結(jié)果，出示調(diào)查報告。知識鏈接：泰州優(yōu)良粳稻有：武運粳7號、武粳13號。）（2）回報目前稻田里有那些雜草？說出名稱，展示不同雜草實物標本。）知識鏈接：二化螟為害特點：水稻分蘗期受害出現(xiàn)枯心苗和枯鞘。灌漿期、乳熟期受害，出現(xiàn)半枯穗和蟲傷株，秕粒增多，遇刮大風易倒折。幼蟲蛀入稻莖后劍葉尖端變黃，嚴重的心葉枯黃而死，受害莖上有蛀孔，孔外蟲糞很少，莖內(nèi)蟲糞多，黃色，稻稈易折斷。稻灰飛虱發(fā)生規(guī)律：一年發(fā)生6代，以3齡若蟲在綠肥田、小春田、田邊、溝邊等雜草地越冬。第二組：重點回報：（1）回報水稻如何施肥，家鄉(xiāng)稻田施肥都用了那些肥料，找出家鄉(xiāng)關于肥料方面的諺語。）（2）展示采訪放水員的錄像：如何給稻田放水。說說不同時期防水的深度。農(nóng)民種稻子的實際收入。）（4）回報各種水稻的米質(zhì)特點，可以做那些食物。第三組：重點回報：（1）回報各自調(diào)查村組的稻田面積及國家補貼數(shù)額。（3）回報水稻生長為什么要“三黃”，請老農(nóng)介紹不同時候黃的原因，做適當評析。第四組：重點回報：（1）介紹從水稻落谷——收獲——大米需要做的幾件事。（3）展示學習用稗草制作撣子的技能，舉行制作撣子的比賽。、諺語、故事等?！肚烁狻返牡墓适拢斫狻扒烁狻钡暮x。6..雛鷹爭星你能行！對學生的活動進行評價。農(nóng)業(yè)專家、學生家長參與頒獎。綜合實踐活動反思思考一:開展“農(nóng)”字當頭綜合實踐活動具有必要性和迫切性理由有六：，這里是孩子進行綜合實踐活動的好地方，這里有孩子們獲取知識的好課堂。種田人大都數(shù)老年人，年輕人、中年人大部分外出打工。農(nóng)村需要一大批新型的農(nóng)民。、國務院關于切實加強農(nóng)業(yè)基礎建設進一步促進農(nóng)業(yè)發(fā)展農(nóng)民增收的若干意見中提出2008年和今后一個時期，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的總體要求，把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。思考二：讓“農(nóng)”字當頭綜合實踐活動成為整合學科知識的平臺綜合實踐活動課程與學科課程在內(nèi)容、形式、目標上是互為補充、有機滲透、彼此促進的關系。在綜合實踐活動中彰顯學科課程，使其優(yōu)勢互補，相得益彰。綜合實踐活動有很多引領學生進行語文實踐的機會，在開展綜合實踐活動的同時實際上也拓寬了學生進行語文學習的渠道，有利于培養(yǎng)學生的語文實踐能力。更重要的是培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。在匯報報調(diào)查結(jié)果的過程中，有同學回報：“通過調(diào)查我了解到：家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、粳稻、糯稻、雜交稻、高粱、蕎麥、芝麻等作物”。為了使這位同學的積極性不受打擊，又能幫他糾正存在問題，我首先對這位同學善于觀察、積極發(fā)言的精神作了肯定，然后提問：“從這位同學的發(fā)言中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”馬上有同學舉起了小手：“??芝麻是油料作物，不屬于糧食作物范疇。”話音剛落，又一位同學搶著說：“依我看，你只說對了一半，因為粳稻、糯稻、雜交稻他們都同屬于水稻類，應該把“水稻”一詞刪除，或者刪除‘粳稻’、‘糯稻’、‘雜交稻’三個詞。一句話不僅修改了病句，還增補了玉米這一糧食作物。高梁漲紅了臉，玉米露齒笑。秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。田野一片豐收景，農(nóng)民樂得哈哈笑。一位同學將兒歌中的“田野一片豐收景”改為“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。這是沒有預約的精彩，是學生文學之路的良好開端！在一片掌聲后，我馬上要求同學們將這首兒歌里的農(nóng)作物分類，一名同學立即在黑板上寫下“糧食作物：高梁、玉米、山芋、稻子；油料作物：花生、大豆、芝麻。在活動中不僅認識了粳稻、糯稻、稗草、螟蟲等動植物，還學會了“粳”、“糯”、“稗” “螟”等字的讀寫。二、在活動中滲透科學知識。在試驗前，筆者向?qū)W生詳細交代了種子發(fā)芽試驗的要求。“你能說出其中的道理嗎？”師緊接著問?！币晃粚W生捧著一個盤子，指著里面的小麥說，“看，這里的小麥不少還是干的呢，這是因為缺水，種子沒有水是不可能發(fā)芽的?！币环涣骱?，有位同學慚愧地說，“原來種子發(fā)芽還有這么多的講究，今天的活動使我明白了不少科學道理。金秋十月，正逢山芋的收獲季節(jié)，同學們在山芋地里搞起綜合實踐活動來，有的拉起山芋藤，觀察山芋藤、莖、葉子那特有的形狀，有的看農(nóng)民伯伯收獲山芋，那一個個不同形狀山芋勾起了同學們的聯(lián)想：“看，這個山芋像老鼠!”“這個像胖娃娃”，“啊，寶島臺灣??！”關于山芋的綜合實踐活動給同學們提供了想像的空間，為同學們提供了美工素材，也極大程度的調(diào)動了學生學習美術的積極性。一張張優(yōu)美的畫圖，一件件精致的雕刻作品讓師生們一飽眼福。?。∵@難道不是美術課的延伸、勞技的應用和發(fā)展、學生創(chuàng)作思維的升華嗎？綜合實踐活動成為整合學科知識的案例還有很多，諸如：在水稻綜合實踐活動中運用數(shù)學知識讓學生根據(jù)水稻畝產(chǎn)量，結(jié)合市場價格、以及農(nóng)藥、化肥、耕作、收割等費用，算出農(nóng)民每畝純收入。筆者在實踐摸索綜合實踐活動過程中，緊抓綜合實踐活動課程與其它學科具有的內(nèi)在聯(lián)系，整合學科知識，既使綜合實踐活動課程落到實處，又拓寬了相關學科的知識空間，起到了一舉多得的作用。我們應根據(jù)自身的特點，緊扣現(xiàn)實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實踐活動，讓它充滿生命活力。一、發(fā)掘綜合實踐活動的資源，從而激發(fā)學生的興趣生活是綜