小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)小括號(hào)的運(yùn)用-展示頁
2024-10-29 03:37本頁面
【正文】 能力。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)認(rèn)識(shí)小括號(hào) (17)“認(rèn)識(shí)小括號(hào)”教案南充市五星小學(xué)何鳳娟教學(xué)內(nèi)容：人教版一下第74頁、例3。設(shè)計(jì)意圖：閱讀教材既有利于學(xué)生理解小括號(hào)的意義，又有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(2)10－2－3＝5和10－(2＋3)＝5在計(jì)算時(shí)的區(qū)別是什么？不明白的同學(xué)也可以借助手中的小圓片擺一擺。師：帶著下面的問題閱讀教材，看誰回答得最好。預(yù)設(shè)認(rèn)識(shí)小括號(hào)的意義是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但是他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下和同伴的交流中得到啟發(fā)，同時(shí)經(jīng)過老師的抽象概括，大部分學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用。將同學(xué)們所有表示的方法都在黑板上板書。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種情況，如有的可能在2＋3的下面畫線，有的可能畫框，有的可能畫圓，有的可能畫括號(hào)等。師：你們想在“10－2＋3”中添上什么符號(hào)？ 教師巡視，并參與到一些學(xué)困生的討論之中。(1)引發(fā)思考。預(yù)設(shè)通過游戲活動(dòng)演示，絕大多數(shù)學(xué)生可以理解從10里面分別減去2和3，實(shí)際上也可以看作一共減去“2＋3”之和的道理，但是，怎樣才能改變運(yùn)算順序來先算加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。老師啟發(fā)：這時(shí)可以看作一共有幾名同學(xué)走了出來？隊(duì)伍里還剩下多少名同學(xué)？學(xué)生明白游戲活動(dòng)的意義并說出可以先求兩數(shù)之和后，老師概括：從10人里面分別減去2人和3人，實(shí)際上也可以看作一共減去5人，可以先算“2＋3”。師：這時(shí)隊(duì)伍里還剩下多少名同學(xué)？ 學(xué)生說算式，老師板書：10－2－3＝5。(2)游戲探索二：10名同學(xué)排成一隊(duì)。預(yù)設(shè)這個(gè)游戲情境學(xué)生完全可以理解，能夠列出正確的算式，但老師要注意引導(dǎo)學(xué)生將“靠攏”與加法建立聯(lián)系。(1)游戲探索一：先是左邊站3名同學(xué)，右邊站2名同學(xué)，接著5名同學(xué)靠攏站在一起。設(shè)計(jì)意圖：上課初始開展1分鐘口算比賽，目的有二，其一是復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算的舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；其二是采取比賽的方式轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生從無意注意有效地轉(zhuǎn)移到有意注意中來，提高了學(xué)習(xí)效果。教師準(zhǔn)備 PPT課件 學(xué)生準(zhǔn)備 小圓片 教學(xué)過程1分鐘口算比賽。2．把算理融入情境中，加深學(xué)生的理解，突破重難點(diǎn)。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)小括號(hào)的運(yùn)用《小括號(hào)的運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)1．貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。由于一年級(jí)學(xué)生理解小括號(hào)的意義離不開情境的支撐，因此，在教學(xué)的過程中，教師充分結(jié)合學(xué)生熟知的現(xiàn)實(shí)生活情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生明確解題思路。結(jié)合情境，讓學(xué)生理解算式“10－2＋3”中“先加后減”的算理，從而改變學(xué)生已有的“從左往右算”的算法，使他們產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，感受引入小括號(hào)的必要性，并在交流、比較的過程中理解小括號(hào)的意義，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)意識(shí)。(絕大多數(shù)學(xué)生能夠在1分鐘內(nèi)完成)10－6＋2＝12＋6－5＝ 18－9－9＝18＋9－9＝強(qiáng)調(diào)：像這樣的加減混合算式，計(jì)算時(shí)要從左往右算。⊙通過游戲揭示小括號(hào)的意義 1．在游戲活動(dòng)中滲透小括號(hào)的意義。師：像這樣的游戲過程，我們一般用什么方法計(jì)算？這時(shí)一共有多少名同學(xué)？學(xué)生說算式，老師板書：3＋2＝5。設(shè)計(jì)意圖：通過情境引導(dǎo)，將“靠攏”與加法建立聯(lián)系，促使學(xué)生加深對(duì)兩數(shù)之和的理解，為學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)分別減去兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)之和做了充分的知識(shí)準(zhǔn)備。第一次演示：先有2名同學(xué)走出來，再有3名同學(xué)走出來。第二次演示：同樣是先有2名同學(xué)走出來，再有3名同學(xué)走出來，但是走出來的同學(xué)靠攏在一起。老師板書“10－2＋3”，并引導(dǎo)學(xué)生思考。2．在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用。師：“10－2＋3”按照原來的運(yùn)算順序是從左往右算，然而現(xiàn)在要先算算式右邊的加法，你能在“10－2＋3”中添上適當(dāng)?shù)姆?hào)表示先算加法嗎？(2)同桌討論。(3)匯報(bào)交流。(4)抽象概括。教師在肯定大家想象力的同時(shí)，指出如果每個(gè)人一個(gè)符號(hào)，太亂了，而且不是自己說明，別人還不知道這個(gè)符號(hào)的作用，所以，數(shù)學(xué)家選定了“（）”，這個(gè)符號(hào)叫“小括號(hào)”，它的作用就是改變算式中的運(yùn)算順序。3．在閱讀教材的過程中理解
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