小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標版一年級神奇的七巧板-展示頁
2024-10-24 23:14本頁面
【正文】 媽看，讓他們知道你是有多能干，多聰明。五、家長的評價師：我把大家上課時精彩表現(xiàn)都發(fā)給你們的爸爸媽媽了，下面我們一起來聽聽他們對你說了什么。四、拼圖比賽師：知道了這個訣竅，下面我們就來一次拼圖大比拼，看誰拼出的圖案多！要求：每個同學(xué)將下發(fā)的紙中的圖案拼出后，舉手經(jīng)過老師檢查后，去講臺挑選第二張，以此類推。小結(jié)：看來兔子這個圖形適合先拼小的，這又是個好方法，我們又記下了。反饋：師：請第一名的小組來講講有什么好的方法？這張圖我們先拼的又是什么？生：我們是先拼耳朵，前腳、后腳，先把小的板拼好。教師給每個小組發(fā)一張有兔子輪廓的紙，開始小組合作拼，然后拍下每個小組在互相合作時候的小視頻，發(fā)到家長群里。小結(jié)：看來蝴蝶這個圖形適合先拼大的，這是個好方法，我們記下了。反饋：師：請第一名的小組來講講有什么好的方法？我們先拼什么的？ 生：我們是先拼翅膀的，先把大的板拼好。教師給每個小組發(fā)一張有蝴蝶輪廓的紙，開始小組合作拼，然后拍下每個小組在互相合作時候的小視頻，發(fā)到家長群里。師：聽請要求：只用組長的七巧板，其它同學(xué)的七巧板放在邊上。后來流傳到國外，國為唐朝是我國十分繁榮的時候，外國人常 “唐”來代表中國，所以外國人稱七巧板為“唐圖”二、照樣子拼一拼師：看了這么多由七巧板拼成的圖案，你是不是也想動手拼一拼呢？ 生：想！師：（課件出示下一張圖，里面有12幅七巧板拼成的圖案）老師挑了幾幅，出示在大屏幕上，請大家拿出七巧板挑選自己喜歡的圖案照樣子拼一拼拍下學(xué)生在拼七巧板時候的照片，然后發(fā)到家長群里 對一些學(xué)生的作品稍作指導(dǎo)，問問他們你拼了什么？并表揚他們拼的真棒！三、根據(jù)輪廓拼一拼師：才這么一會兒功夫，你們居然拼出了這么多圖案，真是了不起！剛才大家是照樣子拼的，下面我們要增加難度。下面我們就一起來欣賞其中的一小部分吧，如果你認識它拼成的圖形，就大聲說出來。生：我也想不到七巧板拼出的圖案這么多，這么漂亮。點擊課件，出示一幅有上百幅七巧板拼成的圖案的圖片 生：“哇！”師：老師剛才聽到了大家不由自主地發(fā)出了“哇”的一聲。適應(yīng)新的課堂，對家長關(guān)注課堂能表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對家長的評價有良好的反饋。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版一年級神奇的七巧板七巧板的認識（拓展課）教學(xué)目標：對拼七巧板產(chǎn)生興趣，并能照樣子拼出七巧板的圖形。能拼出只有輪廓的圖形，并能根據(jù)圖形的特點選擇合適的方法。教學(xué)過程：一、簡介七巧板師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位神奇的朋友，請看大屏幕點擊課件，出示課題：神奇的七巧板 師：誰能來讀一讀？ 生：神奇的七巧板師：同學(xué)們可能會問這不就是七巧板嗎？有什么神奇的？請大家再看大屏幕。我想問問大家你為什么發(fā)出了哇的一聲？ 生：我想不到七巧板能拼出這么多圖案。師：是啊這簡簡單單七塊板居然能拼出這么多圖案，這就是它的神奇之處。繼續(xù)點擊課件，出示七巧板拼成的圖案，學(xué)生說圖案的名稱 師：（點擊到了最后一張時介紹七巧板的由來）同學(xué)們“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，由7塊板組成，拼出來的圖案變化萬千。（點擊課件，出示只有輪廓的圖）你看，七巧板都躲起來了，只剩下了輪廓，現(xiàn)在你還能把它拼出來嗎？ 生：能！師：下面我們要進行小組比賽，大家一起動腦筋，看哪個小組先拼出來。拼好的小組，組長讓其它成員每人再拼一次。對有困難的小組稍作指導(dǎo)。師：還有哪個組愿意再來說一說？ 生：我們組也是先拼大的板。下面我們再拼一張。對有困難的小組稍作指導(dǎo)。師：還有哪個組愿意再來說一說？ 生：我們組也是先拼小的板。總結(jié)：看來先拼大的板，還是先拼小的板，是根據(jù)圖形決定的，有的圖形先拼大的方便就先拼大的，有的圖形先拼小的方便就先拼小的，看來拼的時候得動動腦筋。把學(xué)生在專心致志拼圖時的圖片或視頻發(fā)到家長群里根據(jù)拼出的數(shù)量評選出拼圖小能手，并發(fā)小獎狀。（播放微信語音）師：聽了爸爸媽媽對你們的夸獎，你有什么話想對他們說的？（拍下小視頻發(fā)到群里）生：我聽了爸爸媽媽對我夸獎，我很高興生：我聽了爸爸媽媽對我夸獎，我也很高興，又有點難為情。好今天的課就到這兒，下課！第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版一年級《七巧板》七巧板課程目標知識與技能（1）通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。過程與方法通過拼七巧板使學(xué)生進一步鞏固已經(jīng)認識的平面圖形——長方形、正方形、三角形、平行四邊形。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。突破方法： 通過實踐活動，用親身感
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