小學月考質(zhì)量分析-展示頁
2024-10-29 03:33本頁面
【正文】 的發(fā)言怎樣做整合要教方法，不能想到一點就寫一點，其他同學的意見充耳不聞，也不能靠老師給標準答案，以備強記。三、打算及措施語文①、對于基礎知識的指導不僅要常抓不懈，還要落實到每個字的讀、寫、用的訓練上。⑥、作文。本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學外，基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。?、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，少數(shù)部分學生完成得不錯，但是也有多數(shù)學生做得一塌糊涂，主要是對時態(tài)不掌握及課文內(nèi)容的掌握不牢固。筆試部分答題情況：?.語音題，要求掌握單詞的字母或字母組合的發(fā)音，由于學生對單詞沒有形成正確的發(fā)音及沒有掌握字母的發(fā)音，導致該題丟分較多。③運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，部分學生得分率偏底。但也有相當一部分學生對基礎知識掌握不太好。學生能把字寫對，但缺乏美觀、漂亮。作文得分率不夠高。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。修改病段，學生分析不清楚，答題不夠準確。）二、答卷分析語文：?從答卷情況可以反映出學生答題不夠認真，不能仔細閱讀題目要求。難度適中，有梯度。英語這次考試的試卷共分為兩部分：聽力部分和筆試部分，題型比較全面，比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。數(shù)學試卷由6部分組成，第1部分為填空題（占14%），第2部分為選擇題（10%），第3部分為判斷題（占5%），第4部分為計算題（占29%），第5部分動手操作題（占10%），第6部分為看圖列式計算（占10%），第7部分為應用題（占22%）。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。第三大題是閱讀理解。二：試卷分析六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎知識。第一篇：小學月考質(zhì)量分析2015年秋季學期小學月考質(zhì)量分析這次舉行的月考活動，主要是考查畢業(yè)班學生開學半個學期對所學知識掌握情況，對以后學習起督導促進作用。希望各位老師能找出平時教學中存在的問題，落實改進的措施，特將本次考試情況進行分析如下：一、整體情況分析此次考試共計六年級XX個班XX名學生參考，在六年級全體教師的努力下，經(jīng)過兩天認真改卷，語文平均分為：XX，數(shù)學平均分為：XX，英語平均分為：，三科平均分為：XX。第二大題是積累運用。第四大題是作文，總分100分。試卷命題面向全體學生，考察了學生所學的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，在基礎知識全面考查的基礎上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。為了檢測畢業(yè)班學生是否注重知識的系統(tǒng)性，特意加了兩題涉及三到六年級知識的題目，分別為按要求寫出下列單詞和用所給單詞的正確形式填空，使得整套英語試卷題目量多了點。（這次試卷的復印質(zhì)量較差，影響了學生的答題，特別是圖片題。基礎知識中第二小題大部分學生審題不夠清楚，導致失分。閱讀題部分，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。主要是學生閱讀習慣較差，平時積累太少不能做到厚積薄發(fā)，語言組織的能力偏差，不能準確表達。?學生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。數(shù)學①半數(shù)學生對基礎知識、基本技能掌握得比較好。②半數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。英語聽力答題情況：總體還比較理想，大部分學生丟分少，除了兩道圖片題外，圖片題復印效果差，學生弄不清圖意。?、按要求寫詞，由于學生基礎差，本題做得不理想。④、找出不同類的一項及給問句選答語，這部分內(nèi)容主要考查了學生對所學英語的運用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當一部分同學因為理不清句子的意思與思路而失了分。⑤、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，在第五小題中，學生因為馬虎粗心、不認真讀題而造成失分。作文題是學生本學期新接觸的題目，由于學生的詞匯掌握較少，不會運用句子，導致學生得分不高。②、要以課內(nèi)閱讀為陣地，教會學生對文章的結構進行分析，對關鍵詞、句、段進行理解，感悟文章中心。③加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫漂亮。⑤加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，作為重中之重的工作來抓，來做。⑥加強家校聯(lián)系，關心后進生。數(shù)學①立足教材，扎根生活。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。結合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。讓學生在積極的動腦、
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