【正文】 ．根據(jù)射擊隊(duì)員的成績(jī)，幫助射擊隊(duì)選擇合適的參賽隊(duì)員。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)小組活動(dòng)給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谒伎?、探究、討論、交流中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，利用多媒體的演示使學(xué)生從直觀上進(jìn)一步充分理解眾數(shù)的實(shí)際意義，感受和體會(huì)數(shù)學(xué)中美的因素。3．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師課件隨機(jī)演示選擇結(jié)果。三、解決問(wèn)題1．出示例題：五（2）班要選10名同學(xué)組隊(duì)參加集體舞比賽。眾數(shù)。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)提出這樣的問(wèn)題，旨在使學(xué)生通過(guò)工資表中出現(xiàn)次數(shù)最多的“600”理解“眾”的含義，進(jìn)而理解眾數(shù)的意義。，想一想，經(jīng)理是否欺騙了李叔叔？？[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)李叔叔在找工作時(shí)遇到的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在幫助李叔叔的過(guò)程中感受到在這里平均數(shù)和中位數(shù)不能真實(shí)反映員工的工資水平，初步感受眾數(shù)產(chǎn)生的必要性。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知。教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中靈活選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或做出決策。、創(chuàng)新意識(shí)和求真的科學(xué)態(tài)度，滲透一組數(shù)據(jù)的對(duì)稱美，揭示數(shù)學(xué)中美的因素。2．能根據(jù)具體的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。b=b/a (b≠0)分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù),除法是一種運(yùn)算小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第122～125頁(yè)的內(nèi)容。4= 3/4被除數(shù) 247。21表示兩個(gè)數(shù)( ),還可以表示把( )平均分成( )份,表示這樣的一份的數(shù).四,全課小結(jié)當(dāng)兩個(gè)自然數(shù)相除不能整除時(shí),它門(mén)的商可以用分?jǐn)?shù)表示,由于除法是一種運(yùn)算,而分?jǐn)?shù)是一種數(shù),因此,我們只能說(shuō)被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子,分?jǐn)?shù)與除法既有聯(lián)系,又有區(qū)別.在整數(shù)除法中零不能作除數(shù),那么,分?jǐn)?shù)的分母也不能是零.五,家作P93 .1,2,3板書(shū)設(shè)計(jì): 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系例2:1247。( ) 8/13=( )247。13=( )247。9 c247。49 7247。8 24247。 除數(shù) = 除數(shù) / 被除數(shù)B,你能舉幾個(gè)用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商的例子嗎C,能不能用一個(gè)含有字母算式來(lái)表示所有的例子板書(shū): a247。板書(shū): 3247。3= 1/3C,從這個(gè)等式中,我們發(fā)現(xiàn):當(dāng)1247。3=……(米)用分?jǐn)?shù)表示:根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,把1米平均分成3份,每份是1米的1/3,就是1/3米.B,這兩種解法有什么聯(lián)系嗎(從上面的解法中可以看出,它們表示的是同一段鋼管的長(zhǎng)度,所以1247。8是什么運(yùn)算 它又表示什么C,你發(fā)現(xiàn)7/8和7247。六、當(dāng)堂訓(xùn)練練習(xí)六第4題第二篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。2評(píng)正確率、板書(shū)師：對(duì)照黑板上的答案，批改自己的。（四）看一看學(xué)生看書(shū)自學(xué)師：看完的請(qǐng)舉手，下面老師要來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果 出示檢測(cè)題2名學(xué)生板演，其他在練習(xí)本完成（五）做一做練習(xí)六第3題要求：要看清題中黃色字體的要求指名板演生獨(dú)立完成五、后教（一）更正師：認(rèn)真觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)和你的答案不一樣的請(qǐng)舉手。認(rèn)真看例4，思考：這四個(gè)圖形能一次移到圖（2）嗎 ？應(yīng)該怎樣移，有幾種移法？四、先學(xué)師：看書(shū)時(shí)比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正。教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出平移后的圖形位置 教學(xué)難點(diǎn)：正確畫(huà)出平移后圖形 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣判斷物體或圖形平移距離的方法？ 板題：圖形的平移二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體或圖形平移的特征和方法，掌握在放歌紙上畫(huà)出平移后的圖形的方法。2掌握在放歌紙上畫(huà)平移后的圖形的方法。教師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了圖形的評(píng)移……下面就用今天所學(xué)知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又對(duì)又好。（指名上臺(tái)用紅筆糾錯(cuò)）（三）討論，議一議看第一題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么？看第三題，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么？師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)判斷物體平移距離的方法先確定一點(diǎn)a，再數(shù)平移后a移了幾格。開(kāi)始看書(shū)自學(xué)。難點(diǎn)：判斷平移利的方法 教學(xué)過(guò)程：一、直接板書(shū)課題：圖形的評(píng)移二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移，能判斷物體平移的方向和平移距離的方法，并能說(shuō)一說(shuō)，填一填。體會(huì)平移的特征，培養(yǎng)空間觀念。第一篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案圖形的平移（一）教學(xué)目標(biāo)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移，并能說(shuō)出物體平移的方向和平移的距離。掌握平移的方法，判斷平移距離的方法。重點(diǎn) :評(píng)移的方向和距離。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)真看書(shū)例1，觀察圖中的“→”長(zhǎng)方形怎樣從1到2，移了幾格？認(rèn)真看例2，它與例1的平移有什么不同，它又是怎樣從1移到3的呢？（5分鐘后比誰(shuí)會(huì)做與例題類(lèi)似的題）四、先學(xué)師：看書(shū)時(shí)比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真，坐姿最端正。（一）看一看學(xué)生看書(shū)自學(xué)是：看完的請(qǐng)舉手，下面老師要來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果 出示檢測(cè)題2名學(xué)生板演，其他在練習(xí)本完成（二）做一做練習(xí)六第一題3小題要求：要看清圖中的’’“→”方向，認(rèn)真數(shù)方格指名板演生獨(dú)立完成五、后教（一）更正師：認(rèn)真觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)和你的答案不一樣的請(qǐng)舉手。根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并展示評(píng)正確率，板書(shū)師：對(duì)照黑板上的答案，批改自己的。六、當(dāng)堂訓(xùn)練練習(xí)六1題（2題圖形的評(píng)移（二）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體或圖形的評(píng)移，并能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。進(jìn)一步體會(huì)平移的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。二、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、認(rèn)真看書(shū)例3，弄清題意后，思考怎樣移，注意順序，重點(diǎn)看黃色字體。開(kāi)始看書(shū)自學(xué)。（指名上臺(tái)用紅筆糾錯(cuò)）（二）討論認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？師 ：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)平移 圖形？ 師強(qiáng)調(diào)：（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)）平移前，先要確定圖形中某一點(diǎn)的位置，畫(huà)新圖形中的每條線段長(zhǎng)度與原圖形每條線段長(zhǎng)度要相等。教師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了在方格紙上畫(huà)評(píng)移圖形的方法……下面就用今天所學(xué)知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又對(duì)又好。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和抽象,概括,歸納的能力.教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)的數(shù)感培養(yǎng),以及與除法的聯(lián)系.教學(xué)難點(diǎn):抽象思維的培養(yǎng).教學(xué)過(guò)程:一,鋪墊復(fù)習(xí),導(dǎo)入新知 [課件1]1,提問(wèn):A,7/8是什么數(shù) 它表示什么B,7247。8之間有聯(lián)系嗎2,揭示課題.述:它們之間究竟有怎樣的關(guān)系呢 這節(jié)課我們就來(lái)研究“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”.板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系二,探索新知,發(fā)展智能1,教學(xué)P90 .例2:把1米長(zhǎng)的鋼管平均截成3段,每段長(zhǎng)多少提問(wèn):A,試一試,你有辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎板書(shū):用除法計(jì)算:1247。3和 1/3是相等的關(guān)系.)板書(shū): 1247。3所得的商除不盡時(shí),可以用什么數(shù)來(lái)表示 也就是說(shuō)整數(shù)除法的商也可以用誰(shuí)來(lái)表示2,教學(xué)P90 .例3: 把3塊餅平均分給4個(gè)孩子,每個(gè)孩子分得多少塊 [課件3](1)分析:A,想想:若是把1塊餅平均分給4個(gè)孩子,每個(gè)孩子分得多少 怎么列式B,同理,把3塊餅平均分給4個(gè)孩子,每個(gè)孩子分得多少 怎么列式 3247。4= 3/4(2)操作檢驗(yàn)(分組進(jìn)行)① 把3個(gè)同樣大小的圓看作3塊餅,分一分,看每個(gè)孩子究竟能分得多少塊餅② 反饋分法.提問(wèn):A,請(qǐng)介紹一下你們是怎么分的(第一種分法:把3塊餅一塊一塊地分,每個(gè)孩子分得每個(gè)餅的1/4,共得3個(gè)1/4 塊,也就是3/4塊.)(第二種分法:把三塊餅疊在一起分,每個(gè)孩子分得3塊餅1/4的 ,拼起來(lái)相當(dāng)于一塊餅的3/4 ,也就是3/4 塊.)B,比較這兩種分法,哪種簡(jiǎn)便些※ 把5塊餅平均分給8個(gè)孩子,每個(gè)孩子分得多少 說(shuō)一說(shuō)自己的分法和想法.3,小結(jié)提問(wèn):A,觀察上面的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識(shí)板書(shū): 被除數(shù) 247。b=b/a (b≠0)D,b為什么不能等于04, 看書(shū)P91 深化.反饋:說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)和除法之間和什么聯(lián)系 又有什么區(qū)別板書(shū):分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù),除法是一種運(yùn)算.三,鞏固練習(xí)[課件5]1,用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商.5247。25 16247。13 9247。d2,口算.7247。9= 1/2=( )247。( )3, 7/10表示把單位“1”平均分成( )份,表示這樣的( )247。3=……(米)=1/3(米) 例3:3247。 除數(shù) = 除數(shù) / 被除數(shù)a247。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。體驗(yàn)事物的多面性與學(xué)會(huì)全面分析問(wèn)題的必要性，培養(yǎng)獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，小組協(xié)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義及作用。教學(xué)用具：課件。請(qǐng)學(xué)生觀看一則新聞“李叔叔求職記”。]二、學(xué)習(xí)新知1．提問(wèn)：李叔叔最有可能掙到多少錢(qián)？2．揭示：這里的“600”就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并請(qǐng)學(xué)生猜猜是哪個(gè)“zhong”字。]3．小練習(xí)：找出下面兩組數(shù)據(jù)的39。4．請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)眾數(shù)的意義，然后教師小結(jié)板書(shū)。下面是15名候選隊(duì)員的身高情況（單位：米） 你認(rèn)為參賽隊(duì)員的身高是多少比較合適？2．學(xué)生小組合作選擇6名隊(duì)員。4．小結(jié)：。]（二）分析數(shù)據(jù)，嘗試統(tǒng)計(jì)決策1．根據(jù)提供的工資表，幫助李叔叔做決策。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組練習(xí)，使學(xué)生能靈活選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或做出決策。]3．生活中的數(shù)學(xué)。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3一、創(chuàng)設(shè)情境、