五年級數(shù)學(xué)教案答案范文-展示頁
2024-12-06 03:43本頁面
【正文】 些學(xué)習(xí)方法，這些學(xué)習(xí)策略和方法的掌握，對于今后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。因而是本單元的教學(xué)重點，是本冊教材的核心內(nèi)容?！ ∮嬎悖?1)、一個長方體，長20厘米，寬12厘米，高5厘米，它的體積是多少立方厘米? (2)、一個正方體，棱長是6分米，它的體積是多少立方分米? (3)、一個長方體，底面積是60平方厘米，高是7厘米，它的體積是多少立方厘米? 四、課堂總結(jié)評價 同學(xué)們，今天，你學(xué)會了什么?用什么辦法得出長方體(正方體)的體積公式的呢? 在這節(jié)課里，你表現(xiàn)怎么樣?你覺得那位同學(xué)(或哪個小組)表現(xiàn)好?好在哪里? 五、布置作業(yè) 請你設(shè)計一個體積是210立方米的游泳池?！ 、儆^察陰影部分的面積是各個圖形的什么?() ?、谙胍幌?，知道了底面積和高，如何計算長方體或(正方體)體積? 長方體(正方體)的體積=()() v=()() 三、鞏固練習(xí)?！ ∽鲆蛔觥 ∮靡恍┫嗤男≌襟w(棱長1厘米)擺出4個不同的長方體，記錄他們的長、寬、高?！ 、?、長方體長、高相等的時候，越高，體積越()。 二、探究新知?！ ⊥瑢W(xué)們，請看老師手里拿的什么東西?(筆盒、牙膏盒)誰大誰小呢?(引出體積的的概念)然后指出其中一個面，引出有關(guān)面積的知識?！ ≈攸c難點： 通過小組合作探究，掌握長方體、正方體體積的計算方法。五年級數(shù)學(xué)教案答案范文 五年級數(shù)學(xué)教案答案最新范文1 教學(xué)目標(biāo)： 通過自己的探索，掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體的體積?！ ≡谟^察、操作、探索的過程中，提高自己動手操作的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！ ￠L方形的面積與長和寬有關(guān)，正方形的面積與邊長有關(guān)，長方體、正方體的體積可能與什么有關(guān)?今天我們一起來探究與之相關(guān)的知識。 出示情境圖，仔細(xì)觀察思考，你們發(fā)現(xiàn)了什么? ?、佟㈤L方體長、寬相等的時候，越高，體積越()?！ 、邸㈤L方體高、寬相等的時候，越高，體積越()。 觀察長方體的體積與它的長、寬、高有什么關(guān)系，與同學(xué)說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么? 長方體的體積=()()() ↓↓↓↓ 用字母表示()=()()() =() 正方體的體積=()()() ↓↓↓↓ 用字母表示()=()()() =() 獨立完成課本47頁“試一試”1題?！ 」酪还肋@個筆盒的體積有多大?分小組量一量、算一算?！ ∥迥昙墧?shù)學(xué)教案答案最新范文2 教材分析： 該內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“約數(shù)和倍數(shù)的意義”、“質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)”、“公約數(shù)”等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，既是對前面知識的綜合運用，同時又是學(xué)生學(xué)習(xí)“通分”所必不可少的知識基礎(chǔ)。本課的教學(xué)，對于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有舉足輕重的作用?！ W(xué)情分析： 五年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景更為豐富，動手欲較強，學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念時更愿意自主參與，自己發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)： (體現(xiàn)多維目標(biāo)?！ ∽寣W(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力?！ 〗虒W(xué)難點： 運用“公倍數(shù)與最小公倍數(shù)”解決生活實際問題 教法學(xué)法： 為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，也為了更好的解決教學(xué)重、難點，我將本節(jié)課設(shè)計成寓教于樂的形式，將教學(xué)內(nèi)容融入一環(huán)環(huán)的學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、動口。請兩大組的同學(xué)參加。你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們?yōu)槭裁匆鹆纱?(因為他們報到的號數(shù)既是3的倍數(shù)又是4的倍數(shù))是嗎?咱們一起來驗證一下。(板書：公倍數(shù))今天這節(jié)課我們一起來研究公倍數(shù)?！ ≌n件出示 合作 探究 合作交流，動手操作 我們每一對同桌都準(zhǔn)備了一張方格紙和一些長3厘米、寬2厘米的長方形，下面就用這些長方形來代替瓷磚在方格紙上來擺一擺、畫一畫或直接算一算。通過第二、三問使學(xué)生發(fā)現(xiàn)能鋪成的正方形的邊長必須是2和
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