【正文】 積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。 、條形統(tǒng)計圖以及折線統(tǒng)計圖的特點，并學會選擇使用；懂得中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會從一組數(shù)據(jù)中找出中位數(shù)和眾數(shù)，并能針對具體問題選擇使用。 ，并正確進行計算，掌握分數(shù)乘、除法的數(shù)量關系并能運用這些知識和技能解決較復雜的分數(shù)乘、除法應用題。能根據(jù)分數(shù)乘除法的意義，解決一些簡單的數(shù)學問題。 本冊教材中的教學難點有：；；（是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的）；（m3）、1立方分米（dm3）、1立方厘米（cm3）以及1升(L)、1毫升(mL)的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。 二、教材分析： 本冊教材包括下面這些內(nèi)容：分數(shù)乘法、長方體（一）、分數(shù)除法、長方體 （二）、分數(shù)混合運算、百分數(shù)、統(tǒng)計和總復習，共計7個單元。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質(zhì)疑。 方法二：通過畫圖幫助思考 二、課堂 完成補充習題上的練習。二：第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數(shù)表示其中的一份，得到的結果要注明單位名稱“米”。 （3）獨立做下面兩題 （4）交流 2做第11題 （1）學生先獨立練習 （2）引導比較A三道題目計算方法有什么相同？ B算式中選擇的除數(shù)有什么不同？ C從中還能想到些什么？ （3）溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？ （1）先讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。 總結規(guī)律 引導學生面容兩題中的三個綜合算式，再一次得出結論：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算順序相同，整數(shù)運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。 出示問題2：。7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。 另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，247。 小組匯報，學生可能會呈現(xiàn)的方法 一種方法：先計算47=28，算出四周一共多少天，247。 二、探究新知 研究連除、乘除混合運算。五年級2班匯報信息：。 教學過程： 一、情境導入 師：前幾天五年級同學對我們平時所產(chǎn)生的生活垃圾進行了調(diào)查研究，下面就是五年級兩個班級的調(diào)查匯報情況。 教學重點： 掌握小數(shù)四則混合運算的算法，會進行小數(shù)四則混合運算。 五年級數(shù)學教案1 教學目標 1．使學生知道容積的含義． 2．認識常用的容積單位，了解容積單位和體積單位的關系． 教學重點 建立容積和容積單位觀念，知道容積單位和體積單位的關系． 教學難點 理解容積的含義和升、毫升的實際大小． 教學步驟 一．鋪墊孕伏 1．什么是體積？ 2．常用的體積單位有哪些？它們之間的進率是多少？ 3．這個長方體的體積是多少？是怎樣計算的？ 二．探究新知 我們已經(jīng)學習了體積和體積單位，今天我們繼續(xù)學習一個新的知識：容積和容積單位．（板書課題） （一）建立容積概念． 1．學生動手實驗（每四人一組，每組一個有厚度的長方體盒，細沙一堆） 實驗題目：計算出長方體盒的體積． 把長方體盒裝滿細沙，計算細沙的體積． 2．學生匯報結果． 長方體盒的體積：先從外面量出長方體盒的長．寬．高，再計算其體積． 細沙的體積：細沙的體積就是長方體的體積，但要從長方體里面量長．寬．高，再計算其體積． 教師追問：計算細沙的體積為什么要從長方體里面量長．寬．高？ 3．師生共同小結． 教師指出：這個長方體盒所容納細沙的體積，就是長方體盒的容積．我們看見過汽車上的油箱，油箱里裝滿汽油．這就是油箱的容積．長方體魚缸里盛滿水，它就是魚缸的容積． 師生歸納：容器所能容納的物體的體積，就是它們的容積．（板書） 4．比較物體體積和容積的相同和不同． 相同點：體積和容積都是物體的體積，計算方法一樣． 不同點：體積要從容器外量長．寬．高；容積要從里面量長．寬．高． 所有的物體都有體積；但只有里面是空的能夠裝東西的物體，才能計量它的容積．（出示長方體木塊） （二）認識容積單位． 1．教師指出：計量容積，一般就用體積單位．但是計量液體的體積，如藥水，汽油等，常用容積單位升和毫升．（板書：升毫升） 2．出示量杯：這就是1升的量杯． 出示量筒：這就是刻有毫升刻度的量筒． 3．教師演示升和毫升之間的關系： ①認識量筒上1毫升的刻度，找出100毫升的刻度． ②用量筒量100毫升的紅色水倒入1升的量杯，一直到量杯滿為止． 板書：1升＝1000毫升 4．學生演示容積單位和體積單位間的關系： ①把1升的紅色水倒人1立方分米的正方體盒里 小結：1升＝1立方分米 ②把1毫升的紅色水倒入1立方厘米的正方體盒里 小結：1毫升＝1立方厘米 5．小結：容積單位有哪些？容積單位和體積單位之間有什么關系？ 6．反饋練習． 3升＝（）毫升2700毫升＝（）升 ＝（）毫升640毫升＝（）升 ＝（）＝（）立方分米 500毫升＝（）升760毫升＝（）立方厘米 （三）計算物體的容積． 1．教學例1． 一種汽車上的油箱，里面長8分米，寬5分米，高4分米．這個油箱可以裝汽油多少升？ 854＝160（立方分米） 160立方分米＝160升 答：這個油箱可以裝汽油160升． 2．反饋練習． 一個長方體水箱，從里面量長12分米，寬6分米，深5分米，這個水箱可裝水多少毫升？ 1265＝360（立方分米） 360立方分米＝360000毫升 答：這個水箱可以裝水360000毫升． 三．全課小結 這節(jié)課我們學習了哪些知識？容積和體積有什么不同點？計算容積應注意什么？ 四．隨堂練習 1．填空． （1）（）叫做容積． （2）容積的計算方法跟（）的計算方法相同．但要從（）是長、寬、高． （3）＝（）升＝（）毫升 1750立方厘米＝（）毫升＝（）升 435毫升＝（）立方厘米＝（）立方分米 ＝（）立方分米＝（）立方厘米 2．判斷． （1）冰箱的容積就是冰箱的體積．（） （2）一個薄塑料長方體（厚度不計），它的體積就是容積．（） （3）立方分米（） 3．選擇． （1）計量墨水瓶的容積用（）作單位恰當． ①升②毫升 （2）3毫升等于（）立方分米． 五年級數(shù)學教案2 體會小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步） 利用學過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。本文格式為Word版，下載可任意編輯五年級數(shù)學教案15篇 作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是整理的五年級數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。 培養(yǎng)學生善于探討數(shù)學問題的良好習慣，能夠綜合問題的能力。 教學難點： 通過解決具體問題理解運算間的聯(lián)系。（課件出示教材情境圖） 師：從這個調(diào)查匯報情況中你獲得了哪些數(shù)學信息？ 學生：五年級1班匯報信息：。 師：看到這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？引導學生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學問題。 根據(jù)學生提出的不同問題，教師有選擇性地出示問題：，那么一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？ 學生閱讀題目后，教師提問：“要想求出一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，需要什么書籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計算？”學生獨立思考計算后，在小組內(nèi)交流自己的想法。28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。4=，247。 研究除、加混合運算。與平時相比這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？ 學生獨立完成，教師要引導列分步算式的同學試著列出綜合算式，根據(jù)其中的數(shù)量關系，運算出結果。 三、鞏固練習 完成教材第17頁算一算 五年級數(shù)學教案3 教學內(nèi)容：p53第1013題 教學目標： 用分數(shù)的有關知識，熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題 能溝通知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力 教學重點：熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題 教學流程 一、練習與應用 1第52頁第10題 先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。 （2）再讓學生根據(jù)分數(shù)與除法的關系列出算式，并寫出得數(shù)。 3做第12題練習后加強對比 （1）計算方法有什么相同的地方？ （2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？ （3）商的表示方法有什么不同？ 4做第13題練習后加強對比