【正文】 ？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個(gè) 共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6 個(gè)3元，9?里有6個(gè)1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個(gè)5分，合在一起就 。 師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？247。6 24247。 教學(xué)重點(diǎn)： 除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 課堂作業(yè) 練習(xí)十一第9題，1114題各自選2個(gè) 課后練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。 師：你能寫(xiě)出不同的除法算式嗎？ ＝（）247。 二、鞏固練習(xí) 師分?jǐn)?shù)卡片判斷 找朋友：找出和相等的分?jǐn)?shù)。 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案12 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的意義，掌握約分的方法。13= 78247。37= 33247。49= 25247。26= 用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商。 判斷：“分?jǐn)?shù)就是除法，除法就是分?jǐn)?shù)”這句話對(duì)不對(duì)？ （最后教師總結(jié)：分?jǐn)?shù)與除法既有聯(lián)系，又有區(qū)別，除法是一種運(yùn)算，而分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)） 四、拓展延伸，發(fā)展能力 填空：7247。 ③拼一拼：分好后，請(qǐng)同學(xué)們每人取一份拼在一起，看看是一個(gè)“餅”的幾分之幾？ ④列一列：怎樣用算式表示自己分餅的數(shù)量關(guān)系？誰(shuí)會(huì)列式？ ⑤算一算：師指一名同學(xué)板演算式：3247。除數(shù)= （4）師：現(xiàn)在大家會(huì)用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商了，那么，大家能把前面表格中的得數(shù)用分?jǐn)?shù)表示嗎？ 生：會(huì)！ 師出示：40247。3=…或 師：這個(gè)商用小數(shù)表示太麻煩了，能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？ 請(qǐng)大家看大屏幕大家看，每人得到這個(gè)蛋糕的幾分之幾？ 生： 師：對(duì)了！那么上面的算式1247。47 花生8千克47 8247。9=的商為循環(huán)小數(shù)。5=16的商為整數(shù)； 4247。7= 5247。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)置疑問(wèn)，揭示課題 請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下面各題，你能把商分為哪幾類(lèi)？ 36247。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、關(guān)心他人、先人后己等優(yōu)良品質(zhì)。6=（元） 商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。31 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以?xún)晌粩?shù)與除以一位數(shù)的，都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 我是小小神算手。教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。也可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)先自己想一想，并且嘗試計(jì)算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。247。 2：掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法。 學(xué)生回答：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+高寬）2；正方體的表面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)6） 二、講授新課 教師出示課本插圖1，讓學(xué)生觀察一個(gè)棱長(zhǎng)是50厘米箱子放在墻角處時(shí)，有幾個(gè)面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米？ 學(xué)生觀察圖片并計(jì)算露在外面的面積是多少平方厘米？ 教師提問(wèn)學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題。 使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。剛才同學(xué)們的分類(lèi)都是正確的，為了解決剛才同學(xué)們所提出的問(wèn)題，我們今天就研究這一種分法。在解決這些問(wèn)題之前，先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)一件物體。初步建立分類(lèi)的思想，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 地毯上的圖形面積 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)（數(shù)方格法） 平均分成4份，再乘4。 （2）學(xué)生觀察結(jié)果，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。 第三題。 （2）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算圖形面積的方法。（大減小法） d）將中間8個(gè)藍(lán)色小正方形轉(zhuǎn)移到四周蘭色重疊的地方，就變成4個(gè)36的長(zhǎng)方形加上4個(gè)33的正方形。 全班匯報(bào)。 看這副地毯圖，請(qǐng)你提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）直接揭示課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《地毯上的圖形面積》。 能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，并用較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算面積。 ⑴看板書(shū)，總結(jié)全課。 ⑴自然現(xiàn)象中的圓。 ⑴出示練習(xí)十七第7題。 ⑶獨(dú)立完成第⑶問(wèn)，指名學(xué)生在屏幕上指出圓心的位置。 ⒉感受圓心決定圓的位置。 ⑶畫(huà)最大的圓， 出示練習(xí)十七第4題。 自己畫(huà)；媒體出示畫(huà)圓的方法；仿照畫(huà)法規(guī)范畫(huà)圓，提醒學(xué)生們?cè)趫A中標(biāo)出半徑或直徑。 二、圓的再次認(rèn)識(shí)。 除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案6 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)提升學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。32247。 209247。4 （1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時(shí)，可以在被除數(shù)個(gè)位后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點(diǎn)一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 （2）展示匯報(bào)。 請(qǐng)你嘗試計(jì)算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 獨(dú)立思考，嘗試解決。你能提出哪些問(wèn)題？怎樣計(jì)算？ 引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨(dú)立計(jì)算：247。 正確掌握已學(xué)過(guò)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)乘法 1/53=1/5+1/5+1/5=3/51/53=??分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則： 整數(shù)乘以分子作為分子，分母不變。 三、鞏固練習(xí)： 做課本2頁(yè)涂一涂，算一算。 教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變?）。情感目標(biāo)： 使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。 三、單元教學(xué)重點(diǎn) 分?jǐn)?shù)乘法的意義與計(jì)算法則。能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的意義，解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 抓好每月一次的單元測(cè)試，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。 、條形統(tǒng)計(jì)圖以及折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)選擇使用；懂得中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)從一組數(shù)據(jù)中找出中位數(shù)和眾數(shù)，并能針對(duì)具體問(wèn)題選擇使用。能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的意義，解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、教材分析： 本冊(cè)教材包括下面這些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、長(zhǎng)方體（一）、分?jǐn)?shù)除法、長(zhǎng)方體 （二）、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)和總復(fù)習(xí)，共計(jì)7個(gè)單元。 方法二：通過(guò)畫(huà)圖幫助思考 二、課堂 完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)。 （3）獨(dú)立做下面兩題 （4）交流 2做第11題 （1）學(xué)生先獨(dú)立練習(xí) （2）引導(dǎo)比較A三道題目計(jì)算方法有什么相同？ B算式中選擇的除數(shù)有什么不同？ C從中還能想到些什么？ （3）溝通求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的聯(lián)系。 總結(jié)規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三個(gè)綜合算式，再一次得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同，整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。 小組匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)呈現(xiàn)的方法 一種方法：先計(jì)算47=28，算出四周一共多少天，247。五年級(jí)2班匯報(bào)信息：。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。本文格式為Word版，下載可任意編輯五年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇 作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。 培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣，能夠綜合問(wèn)題的能力。（課件出示教材情境圖） 師：從這個(gè)調(diào)查匯報(bào)情況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生：五年級(jí)1班匯報(bào)信息：。 根據(jù)學(xué)生提出的不同問(wèn)題，教師有選擇性地出示問(wèn)題：，那么一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？ 學(xué)生閱讀題目后，教師提問(wèn)：“要想求出一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，需要什么書(shū)籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計(jì)算？”學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后，在小組內(nèi)交流自己的想法。4=，247。與平時(shí)相比這個(gè)小區(qū)周末每天要多處理多少?lài)嵣罾? 學(xué)生獨(dú)立完成，教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式，根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算出結(jié)果。 （2）再讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫(xiě)出得數(shù)。 5思考題 方法一：可以根據(jù)每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母的大小關(guān)系來(lái)判斷。五（1）班共有學(xué)生38人，相比之下，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，成績(jī)也不好；近10名成績(jī)過(guò)差，勉強(qiáng)達(dá)到四年級(jí)水平，主要表現(xiàn)在知識(shí)欠賬過(guò)大，接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)現(xiàn)象。 三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù) ，掌握其計(jì)算法則，能夠正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。 ，會(huì)正確的讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、 小數(shù)互化的方法，能在理解百分?jǐn)?shù)的含義和題目數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1．理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握其計(jì)算法則，能夠正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。認(rèn)識(shí)到生活中有許多問(wèn)題可以借助分?jǐn)?shù)乘法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和交流，從而進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 能力目標(biāo)： 能根據(jù)