【正文】 15度角在發(fā)現(xiàn)用兩個三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法。第三篇：二年級《畫角》教學(xué)設(shè)計《畫角》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會用量角器畫指定度數(shù)的角會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫指定度數(shù)的角教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫角時，內(nèi)外圈不分教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入學(xué)生任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。通過教學(xué)實(shí)踐后,有些無法通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題來證實(shí)。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對角的各部分名稱這一內(nèi)容掌握得很好，二、教學(xué)中存在問題:我把“知道角的大小與邊的長短無關(guān)。教學(xué)中,在學(xué)生認(rèn)識了角的各部分名稱后,我設(shè)計了“(出示幾個角)讓學(xué)生指出頂點(diǎn),邊。反思“角的初步認(rèn)識”這一課時內(nèi)容雖然簡單,但由于學(xué)生年齡教小,加上生活經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)中很難理解“角”這一抽象概念。(展示學(xué)生畫的角,學(xué)生自評、互評、師評)三、課堂小結(jié)閉上眼睛想想,今天老師和同學(xué)們一起研究了有關(guān)角的知識:想想角是什么樣子的,它由哪幾部分組成,角的大小和誰有關(guān),我們是怎樣畫角的。)說說老師是怎樣畫角的?先畫什么?再畫什么?請同學(xué)們按老師剛才的方法畫一個角,畫完后在小組里互相欣賞。你發(fā)現(xiàn)了什么?老師做了一個角,你能做一個比它大一些的角嗎?(互相看看)你做的角真的比老師的大嗎?(師生比較活動角的大小)這兩個角誰大誰小呢?(示大小不同的兩個角)你為什么認(rèn)為第一個角大呢?(指名回答)我們會折角,會比角,那你會畫一個角嗎?你能試著畫一個角嗎?說說你是怎樣畫的?請仔細(xì)觀察老師是怎樣畫角的:先確定角的頂點(diǎn),再用尺子向不同的方向畫兩條直直的線,這樣就畫成了一個角,這兩條直直的線就是角的兩條邊。角有幾個頂點(diǎn),幾條邊?板書:角有一個頂點(diǎn)和兩條邊判斷下面的圖形,哪些是角?哪些不是角?(出示5個圖形,說說不是角的理由)(老師拿出活動角)請同學(xué)們拿出活動角,玩一玩,好玩嗎?(好玩)我們先做一個角,你能把這個角變大些嗎?再大一些。師邊說邊板書:頂點(diǎn)、邊、邊。(用尺子沿著邊畫,兩條邊畫得不一樣長。折好的同學(xué)把角舉起來,讓大家欣賞欣賞。)大家看清楚了嗎?剛才我們在校園里找到了許多角,在我們的生活中還有哪些物體上有角呢?把你找到的角說給大家聽聽。)讓我們給這些角脫掉美麗的外衣,角就是這樣的。(板書:角的初步認(rèn)識)二、探究體驗(yàn)今天林老師也想和你們一樣,想找個害羞的這位新朋友,你們和老師一起找找看。教學(xué)過程:一、情境引入同學(xué)們,今天林老師帶來了一位新朋友,這位新朋友他最害羞總是喜歡躲起來。教學(xué)難點(diǎn): 建立角的大小的初步表象。教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識角的特征。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力、主動合作的意識以及初步的空間觀念。建立角的大小的初步表象。數(shù)學(xué)》二年級上冊,第三單元38頁,例1“角的初步認(rèn)識”,練習(xí)八第1—3題。找一找圖中的銳角、直角、鈍角?！á墙堑膬蛇呴_口越大，角就越大。三、鞏固練習(xí)⒈判斷題⑴直角一定比銳角大。角的大小要看角兩邊的開口，開口越大，角就越大。⑵改變角開口情況，比較角的大小。⑴猜一猜，哪個角大？⑵有沒有好方法比較出他們的大??？ ⒉兩個鈍角。剛才，我們幫銳角、鈍角、直角排了隊(duì)。銳角、鈍角、直角三兄弟吵了起來，他們都認(rèn)為自己是老大，你們能不能幫助他們，來給他們排排隊(duì)嗎？⒊練一練。（板貼：銳角）像這些都比直角大的角，叫鈍角。⑶建立概念?，F(xiàn)在，老師把8個角請到了黑板上，你能給他們分分類嗎？ ⑴四人小組合作分類。⑴關(guān)于角，你已經(jīng)知道了哪些知識？⑵今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)角的知識。教學(xué)過程：一、情景引入 ⒈觀察圖片，找角。教學(xué)重點(diǎn)：判斷直角、銳角和鈍角。⒊知道角的大小與它兩邊的開口大小有關(guān)，與長短無關(guān)。第一篇：二年級角教學(xué)設(shè)計角青浦區(qū)東門小學(xué) 張連珍教學(xué)內(nèi)容：二年級（下）《角》 教學(xué)目標(biāo): ⒈通過觀察、用直角重疊分類等活動，建立銳角、鈍角概念。⒉會判斷銳角、直角、鈍角。⒋在比較角的大小活動中培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：角的大小與它兩邊的開口大小有關(guān)，與長短無關(guān)。在滑滑梯上藏著很多角，你能找到嗎？ ⒉復(fù)習(xí)角有關(guān)知識。(揭示課題：角)二、教學(xué)新知 ㈠認(rèn)識銳角、鈍角⒈小組合作，對角進(jìn)行分類。⑵集體交流。像這些都比直角小的角，叫銳角。（板貼：鈍角）⒉給銳角、鈍角、直角排隊(duì)。㈡角的大小與它兩邊開口大小有關(guān)，與長短無關(guān)。那么，兩個銳角，兩個鈍角你會比較他們的大小嗎？ ⒈兩個銳角。⑴改變邊的長短，比較角的大小。⒊小結(jié)。角的大小與邊長短無關(guān)?！á平堑膬蛇呍介L，角就越大?！á矁蓚€相同的正方形拼成下圖。四、全課總結(jié)今天，這節(jié)課學(xué)了什么？你有辦法找出銳角，或者鈍角了嗎？）））第二篇：人教版二年級 角 教學(xué)設(shè)計學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):結(jié)合生活情境及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱。學(xué)會用尺子畫角。情感目標(biāo):緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。會用尺子畫角。教具學(xué)具:三角尺、尺子、活動角、圓紙片等。你們猜猜看它是誰呀?(學(xué)生踴躍發(fā)言,激發(fā)學(xué)生興趣)(2)同桌討論、交流(3)師引導(dǎo)學(xué)生說出角今天我們就一起來認(rèn)識角這位新朋友。(出示課本第38頁主題圖)有的同學(xué)在做操,有的同學(xué)在踢球,老師拿著三角板準(zhǔn)備上課,老爺爺在修剪樹葉,校園的早晨真熱鬧啊!在這幅圖里,你能找出我們剛認(rèn)識的新朋友——角嗎?(指名學(xué)生說,出角)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了圖中有這么多的角!現(xiàn)在咱們走近看看,剪刀、三角板、時鐘上的角是什么樣的呢?(從主題圖中讓一名學(xué)生指出三個物體,并標(biāo)出角。(出現(xiàn)三個不同的角的圖形。(學(xué)生舉例)這張紙上有角嗎?(師出示圓紙片)那你能不能用這張紙折出一個角來?請同學(xué)們拿出自己的圓紙片試一試。你是怎樣折的?(指名說)誰折的角和他折的不一樣?用手摸一摸我們折的角,有什么感覺?(師示范摸,學(xué)生摸,指名說)你摸的是哪個地方?尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),直直的線叫做角的邊。然后拿下折角。)指出屏幕上角的頂點(diǎn)、邊。你能讓角變小些嗎?再小一些。(師邊說邊示范畫:先畫頂點(diǎn),再從頂點(diǎn)起向一個方向畫一條邊,最后再從頂點(diǎn)向不同的方向畫另一條邊。誰愿意把你畫的角給同學(xué)們欣賞一下。再打開書第38—39頁,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)四、應(yīng)用拓展想一想下面的圖形中各有幾個角?五、課后實(shí)踐:請同學(xué)們回家后找出“家中的一些角”,并指給爸爸媽媽看。經(jīng)過一堂課的教學(xué)后,我想從兩個方面對自己教案進(jìn)行反思:一、教學(xué)過程中一定要尊重學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)知識水平?！边@一環(huán)節(jié),目的是想讓學(xué)生對所學(xué)知識得到鞏固?！薄敖堑拇笮∨c兩條邊叉開有關(guān)系”這一點(diǎn)有的學(xué)生混淆,特別是差生不夠明白,放在“認(rèn)識活動角”的后面。,把這一內(nèi)容放到了畫角的后面,讓學(xué)生在畫一小一大兩個不同角的過程中自己暴露出問題(有學(xué)生通過增加邊的長度來使角變大),然后由教師引導(dǎo)解決,從而理解“角的大小與邊的長短無關(guān)”“角的大小與兩條邊叉開有關(guān)系”這一樣對于學(xué)生就更明白啦。展示量角中讀錯的度數(shù)，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意二、新課學(xué)習(xí)師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等？師巡視，發(fā)現(xiàn)：有的小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角教師再次強(qiáng)調(diào)要求：個別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。展示用三角板“減角”的方法畫。師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫四、課下思考題怎樣畫一個210度的角第四篇：二年級下冊《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計（通