【正文】 這位父親是精神失常了，但是他失得偉大，他因?yàn)閷鹤拥膼鄱チ艘话闳说某B(tài)，卻作出了一般人難以做到的事情；這位父親的精神沒有失常，因?yàn)槊菜剖С?，?shí)則清醒；兒子處在危險之中，需要我的救援；無論發(fā)生什么事，我都會和兒子在一起！在他近乎失常的舉動中，包蘊(yùn)著濃濃的情和強(qiáng)烈的愛，這情、這愛，是驚天地、泣鬼神?。ㄎ澹┯懻摵罄首x：本文的標(biāo)點(diǎn)符號有什么特別之處？（嘆號多15個）你能把這些嘆號的感情表達(dá)表達(dá)出來嗎？（這些嘆號大都集中在哪里）小組討論：這些嘆號表達(dá)了什么感情？練習(xí)讀出這種感情，然后交流。⑷兒子一直鼓勵同學(xué)，他父親一定會救他們出去。⑵他不停地挖、挖……挖了38小時。⑴①30萬人在不到4分鐘的時間里受到不同程度的傷害。（一）思考以下問題：（出示幻燈片）大地震后的景象怎樣？這位年輕的父親為了尋找自己的兒子，是怎樣做的？他這樣做的動力是什么？板書：挖廢墟38小時（我總會跟你在一起）在父親的努力下，事情出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？在地震后，兒子有什么表現(xiàn)？他這樣做的動力是什么？板書：（不曾放棄：“你總會跟我在一起”）（二）自學(xué)后小組討論交流。解釋“*”號。自古以來，愛，就是人們賴以生存的最美好的情感。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀“激動”的語氣。上網(wǎng)或通過其它途徑搜集家庭中父愛、母愛的資料。感受殷殷父愛的同時，增強(qiáng)對父母的熱愛之情。課外搜集閱讀其他體現(xiàn)父母之愛的文章板書設(shè)計地震中的父與子父親（堅定信念、愛）了不起兒子（相信父親、傳承）第二篇：地震中父與子教學(xué)設(shè)計《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計井陘縣職工子弟學(xué)校 孫建平學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文，感悟偉大的父愛，體會“父子”倆的“了不起”。四、拓展延伸小結(jié)全課?！比?、想象練筆1．阿曼達(dá)在廢墟底下整整等待了38小時??！在這38小時里他都會想些什么？做些什么？說些什么？請按照你的想象寫下來。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”“不，爸爸，先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。他的兒子又是怎樣堅信承諾，和父親重逢在一起的呢？請大家自由讀13至23自然段。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。學(xué)生反饋。創(chuàng)設(shè)情境：以512地震后的照片為基調(diào)，深化感情?！苯?jīng)過36小時艱苦挖掘的父親會是什么樣子的？ 體會外貌描寫的作用。從“挖”字你讀懂了什么？ 以各種形式帶生讀。從父親的話語中你體會到什么？（2）12自然段：第一句：“他挖了8小時……，沒人再來阻擋他。三、精讀112，知父不易。（2）補(bǔ)充地震后的圖片資料，帶出生字詞：混亂、廢墟、爆炸、瓦礫、洛杉磯（3）根據(jù)發(fā)生的事概括文章主要內(nèi)容。出示問題：這是一場怎樣的地震？在這場地震中，父親和兒子之間又發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自讀課文。簡要介紹地震。出示課題今天我們來學(xué)習(xí)這一組的第一篇課文。教師準(zhǔn)備課件。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。（2）體會父母深深的愛，受到愛的教育，并學(xué)會感恩。（2）通過其他知識的補(bǔ)充，了解作者的匠心。（3）積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪”等詞語。所以在本節(jié)課教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題來學(xué)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，感受父愛的偉大，并聯(lián)系生活實(shí)際再現(xiàn)情境體驗(yàn)文本，提高閱讀能力。這篇課文，描寫具體、情感真摯，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。第一篇：《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計（范文）《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計教材分析本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會看病》?！兜卣鹬械母概c子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的傳奇故事。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染；二是引導(dǎo)學(xué)生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。（2）從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。過程與方法（1）通過有感情地朗讀課文體會父與子的了不起。情感態(tài)度價值觀（1）通過領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。課時安排 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識本課生字詞。教學(xué)過程 第一課時一、開門見山，集中注意。齊讀課題。二、帶問讀文，理清中心。交流問題（1）這是一場大地震：三十萬人在不到四分鐘的時間里收到了不同程度的傷害；昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。引出這是一對了不起的父與子。請大家默讀課文1－12自然段，看看文中哪些地方能體現(xiàn)父親的了不起？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀以下重點(diǎn)句段（1）5—11自然段：誰阻擋過他？是怎樣阻擋的？ 師生配合讀課文?！睍r間的羅列又能體現(xiàn)什么？比較句子。（3）12自然段：第二句：“他滿臉灰塵……到處都是血跡。四、深化感情，總結(jié)全文。學(xué)生寫話：經(jīng)過36小時的挖掘，兒子生死未卜，此時父親的心里話。小結(jié)：下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)：兒子又是怎樣堅信承諾，和父親重逢在一起的呢？五、布置作業(yè)：抄寫生字詞。第二課時一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，父親堅守承諾、拼死救子的形象已經(jīng)深深刻在同學(xué)們心中。找一找，描寫兒子的哪些畫面感動了你？二、讀悟交流重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解感悟以下句段：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。2．指名朗讀練寫片段。拓展閱讀《地震中的母與子》五、作業(yè)把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。有感情的地朗讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)朗讀“激動”的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：課前自由練習(xí)朗讀，把課文讀得正確流利。準(zhǔn)備寫好的幻燈片。讓學(xué)生體會滲透在字里行間濃濃的父愛親情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。然而，究竟什么愛才是最偉大的呢？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）揭題。二、互助學(xué)習(xí)，疏通文意：如果你當(dāng)老師，會給大家提出什么問題？設(shè)想學(xué)生可能提出的問題：這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點(diǎn)？最感人的地方是哪里？爸爸挖了38小時，難道他不累嗎？爸爸為什么會有這么大的干勁？為什么課文最后說這對父子了不起呢？三、朗讀感悟。（三）全班討論交流。②、那昔日充滿……已變成一片廢墟。他這樣做是因?yàn)橄肫鸪鹤诱f的一句話：“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”他堅信：“兒子在等著我！”⑶他救出了包括兒子在內(nèi)的14個小孩。他這樣做是因?yàn)樗嘈鸥赣H說的：“無論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起！”（新課標(biāo)指出：讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。（朗讀）⑴他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)！的兒子！”（悲痛、絕望）⑵然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”（信念堅定）⑶是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”（欣喜若狂）⑷“是我，是爸爸！我的兒子”（激動無比）⑸“……因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么事，你總會跟我在一起！”（信賴、驕傲）⑹“不！爸爸，先讓我的同學(xué)出去吧！”（先人后己）（六）指導(dǎo)看圖，讀出文中與圖意相關(guān)的句子。（八）課文結(jié)尾對這父子的評價是“了不起”，為什么這樣說？談?wù)勀愕目捶?。父親靠堅定的信念救出了兒子；兒子靠堅定的信念，忘記了恐懼，鼓勵同學(xué)，等待父親救助。四、總結(jié)全文。這件事對你有什么啟發(fā)？（不論遇到什么困難，都要有信念，不能放棄希望，這樣就能取得成功）新課標(biāo)指出：珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。寫一段文字，描寫自己的父母關(guān)愛自己的感人事跡。板書設(shè)計： 11*地震中的父與子第三篇：地震中的父與子教學(xué)設(shè)計《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，了解課文了的主要內(nèi)容，也學(xué)習(xí)了生字。在讀書之前我們先來聽寫一下上節(jié)課學(xué)的生詞，請大家拿出聽寫本和筆。師：教師讀：洛杉磯混亂昔日廢墟阿曼達(dá)疾步爆炸瓦礫砸著顫抖（學(xué)生寫詞語）。師：都對的舉手，（學(xué)生舉手）幾乎都能會寫對了，看看誰有錯的，把它改正確。在學(xué)習(xí)課文前，我們來看一段真實(shí)的歷史記錄。數(shù)條公路被震斷，電力設(shè)施受阻，橋梁坍塌，山崩地裂，幾萬頂房屋倒塌，幾萬人無家可歸，成千上萬人被埋在廢墟底下。生：一起讀課題《地震中的父與子》?，F(xiàn)在請大家默讀課文，在讀書時，哪些畫面讓你感動，想一想，為什么讓你感動？生：學(xué)生默讀課文。生：學(xué)生繼續(xù)讀書，批注。（學(xué)生仍然讀書）師：好，文中的哪個畫面最讓你感動？生：文中讓我感動的是“父親沖向兒子的學(xué)校，看到教學(xué)樓已變成一片廢墟，頓時感到眼前一片漆黑。師：告訴大家你為什么感動？生：因?yàn)閺摹案赣H沖向七歲兒子的學(xué)?！笨闯龈赣H安頓好受傷的妻子，緊接著想到的就是兒子?？筛赣H到了，呈現(xiàn)在眼前的卻是廢墟，父親當(dāng)時太痛心了，無法接受這個事實(shí)。因?yàn)槟鞘撬膬鹤影?！父親接受不了這個打擊，我為父親失去兒子而痛心。生讀：“阿曼達(dá)，我的兒子！”師：這個畫面還有讓你感動的地