【正文】 頭接著挖。所以別人認為他精神失常了，不再阻擋他。生：“消防隊長擋住他，??”師：這位父親問（教師示意學(xué)生接讀）師：曾經(jīng)還有那些人阻擋過他？（指著另一名學(xué)生）生：“警察走過來??那上回家吧。而這位父親卻在那里接著挖。我想給大家讀讀。再比如──生：再比如：“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。生：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。為了救兒子，父親付出了這么多，有誰讀了不受感動呢？師：是??！整整36小時??！不吃、不喝、不睡、不停地挖著。”師：你為什么感動？生：因為“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時”從時間上看他一直在挖，是整整挖36小時，挖了這么長時間，我們一般人都做不到的。生：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”師：你們的眼神已經(jīng)告訴我，父親受到打擊后的畫面已經(jīng)讓你們受到感動。（學(xué)生很投入地讀）。師：讀這段話，你會帶著怎樣的一種心情？生：我是帶著傷感的心情讀！師：好，我們就帶著傷感的心情讀。生讀：“阿曼達，我的兒子！”師：這個畫面還有讓你感動的地方嗎？生：父親能從痛苦中堅定地站起來，這種決不放棄的精神很了不起的?？筛赣H到了，呈現(xiàn)在眼前的卻是廢墟，父親當(dāng)時太痛心了，無法接受這個事實。（學(xué)生仍然讀書）師：好，文中的哪個畫面最讓你感動？生：文中讓我感動的是“父親沖向兒子的學(xué)校，看到教學(xué)樓已變成一片廢墟，頓時感到眼前一片漆黑?，F(xiàn)在請大家默讀課文，在讀書時，哪些畫面讓你感動，想一想，為什么讓你感動？生：學(xué)生默讀課文。數(shù)條公路被震斷，電力設(shè)施受阻，橋梁坍塌，山崩地裂，幾萬頂房屋倒塌，幾萬人無家可歸，成千上萬人被埋在廢墟底下。師：都對的舉手，（學(xué)生舉手）幾乎都能會寫對了，看看誰有錯的，把它改正確。在讀書之前我們先來聽寫一下上節(jié)課學(xué)的生詞，請大家拿出聽寫本和筆。寫一段文字，描寫自己的父母關(guān)愛自己的感人事跡。四、總結(jié)全文。（八）課文結(jié)尾對這父子的評價是“了不起”，為什么這樣說？談?wù)勀愕目捶?。他這樣做是因為他相信父親說的：“無論發(fā)生什么事，我總會跟你在一起！”（新課標(biāo)指出：讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。②、那昔日充滿……已變成一片廢墟。二、互助學(xué)習(xí)，疏通文意：如果你當(dāng)老師，會給大家提出什么問題？設(shè)想學(xué)生可能提出的問題：這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？最感人的地方是哪里？爸爸挖了38小時，難道他不累嗎？爸爸為什么會有這么大的干勁？為什么課文最后說這對父子了不起呢？三、朗讀感悟。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。準(zhǔn)備寫好的幻燈片。有感情的地朗讀課文，重點學(xué)習(xí)朗讀“激動”的語氣。2．指名朗讀練寫片段。找一找，描寫兒子的哪些畫面感動了你？二、讀悟交流重點指導(dǎo)學(xué)生理解感悟以下句段：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。小結(jié)：下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)：兒子又是怎樣堅信承諾，和父親重逢在一起的呢？五、布置作業(yè)：抄寫生字詞。四、深化感情，總結(jié)全文?！睍r間的羅列又能體現(xiàn)什么？比較句子。引出這是一對了不起的父與子。二、帶問讀文，理清中心。教學(xué)過程 第一課時一、開門見山，集中注意。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。過程與方法（1）通過有感情地朗讀課文體會父與子的了不起。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）認識8個生字，會寫11個生字。《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的傳奇故事。這篇課文，描寫具體、情感真摯，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪”等詞語。（2）通過其他知識的補充，了解作者的匠心。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。出示課題今天我們來學(xué)習(xí)這一組的第一篇課文。出示問題：這是一場怎樣的地震？在這場地震中，父親和兒子之間又發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自讀課文。三、精讀112，知父不易。從“挖”字你讀懂了什么？ 以各種形式帶生讀。創(chuàng)設(shè)情境：以512地震后的照片為基調(diào)，深化感情。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”“不，爸爸，先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。四、拓展延伸小結(jié)全課。感受殷殷父愛的同時，增強對父母的熱愛之情。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)朗讀“激動”的語氣。自古以來，愛，就是人們賴以生存的最美好的情感。（一）思考以下問題：（出示幻燈片）大地震后的景象怎樣？這位年輕的父親為了尋找自己的兒子，是怎樣做的？他這樣做的動力是什么？板書：挖廢墟38小時（我總會跟你在一起）在父親的努力下，事情出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？在地震后，兒子有什么表現(xiàn)？他這樣做的動力是什么？板書：（不曾放棄：“你總會跟我在一起”）（二）自學(xué)后小組討論交流。⑵他不停地挖、挖……挖了38小時。）（四）討論：這位父親的精神是不是失常了？教師小結(jié)：這位父親是精神失常了，但是他失得偉大，他因為對兒子的愛而失去了一般人的常態(tài)，卻作出了一般人難以做到的事情；這位父親的精神沒有失常，因為貌似失常，實則清醒；兒子處在危險之中，需要我的救援；無論發(fā)生什么事，我都會和兒子在一起！在他近乎失常的舉動中，包蘊著濃濃的情和強烈的愛，這情、這愛，是驚天地、泣鬼神！（五）討論后朗讀：本文的標(biāo)點符號有什么特別之處？（嘆號多15個）你能把這些嘆號的感情表達表達出來嗎？（這些嘆號大都集中在哪里）小組討論：這些嘆號表達了什么感情？練習(xí)讀出這種感情，然后交流。（父子倆都了不起，都有堅定的信念。再有感情地朗讀全文。（也可以寫自己聽說的感人故事）作業(yè)設(shè)計，既鍛煉學(xué)生的寫作水平，又能增強對父母的熱愛之情。（學(xué)生準(zhǔn)備）準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。（學(xué)生互改）師：請大家坐好。就在這片廢墟中，演繹了一個感人至深的故事，請大家齊讀課題。（教師巡視）師：（教師隨機舉起一位同學(xué)的書）大家看，這位同學(xué)很會學(xué)習(xí)，他找到了感動的句子之后，用筆勾畫了下來，還把自己的感受寫在旁邊，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，我們都應(yīng)擁有這樣好的讀書習(xí)慣，會讓你受益終生的。”師：你能把相關(guān)的段落讀讀嗎？生：讀3小節(jié)。生：我說說讓我感動的地方，父親奮力地沖向?qū)W校，見到的卻是廢墟，讓父親痛心，他無法接受這個事實。讓我很感動。生：“他頓時感到眼前一片漆黑，??向那片廢墟走去。師：聽了你的讀，我的眼前出現(xiàn)了一位悲痛欲決但由從新挺立的父親。相信，父親的還有許多畫面讓你感動，請接著談。所以我感動。如果是你的話，你會怎樣？生：我會很累，而且不能堅持挖。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”說明父親在挖的時候發(fā)生了很多危險。師：好，帶上這份感動，用你的郎讀，再現(xiàn)挖廢墟的父親。師：你從文中哪里看出來的，給大家讀讀?！保ㄊ疽鈱W(xué)生齊讀）師：人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神失常了。師：從哪看出他精神失常了？生：從5自然段“兩眼直直地”看出他精神失常了?！睅煟核逍阎?，他沒有失常，但是這么一位清醒的人被人誤解，如果是你，你現(xiàn)在的心情會怎樣？生：我會很失望很孤獨。生：自由讀12自然段的前兩句話。睜開眼睛，說一說，你眼前出現(xiàn)的是一位怎樣的父親？生：我眼中出現(xiàn)一位挖了很長時間，奮力拯救兒子的父親。生：我眼中出現(xiàn)一位不顧一切，流了血，衣服破了，也不在乎，很有毅力的父親。”師：父親不斷地在痛苦中，瘋狂地挖，他挖的哪是廢墟?。∷诘氖秋柡獪I的情，令人心痛的愛的啊──—生：配樂齊讀12自然段。”師：（指著剛才提問的同學(xué)）你提到“為什么說這對父與子是了不起的？”現(xiàn)在你認為這位父親是不是了不起？生：是。生：課文是通過寫父親的一些語言還有心理活動，把父親的了不起寫出來了。師：兒子的哪些語段感動了你？生：我覺得兒子對爸爸的信任，相信爸爸一定會來救他，這讓我感動。生：（另一個同學(xué)站起來補充）我從“只要”“一定”看出他對父親的非常的信任。兒子有信心，因為兒子也時刻記著爸爸對他說的話：“不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”真的見到了爸爸，兒子是多么興奮呀！師：大家?guī)蠄远ê团d奮的心情一起讀（學(xué)生齊讀16自然段）。師：談得多么深刻，來，給大家讀讀。（學(xué)生激烈的討論）生：我覺得他不害怕，他一直記得爸爸對他說的話，是爸爸的話在支撐著他，不論發(fā)生什么，我總會和你在一起，所以他不害怕。有同意害怕的嗎？生：（剛才發(fā)表意見，同意害怕的那個同學(xué)）我還是覺得他很害怕，他才7歲，就是大人，在發(fā)生地震也會害怕的。師：只看見──生：只看見眼前一片漆黑，剩下什么也看不見。我們已經(jīng)感受到，廢墟底下的阿曼達是那樣的了不起！他在廢墟底下整整煎熬地等待了38小時??！在這38小時里他都會想些什么？說些什么？用你的心去寫，用你的想象去寫，把了不起的阿曼達用說手中的筆寫出來。生：他對同學(xué)們說：“你們不用害怕，我爸爸是個很偉大爸爸，他答應(yīng)過我，不論發(fā)生什么，總會和我在一起?！保煟?歲的小阿曼達，在廢墟底下頑強地等。（師生對讀13 ──23）師：請大家齊讀最后一句話師：你從哪體會到他們是非常幸福的呢？生：因為父親相信兒子，兒子相信父親，他們心靈相同，終于團聚了。愛讓他們這樣幸福，