地震中的父與子教學(xué)反思850字-展示頁
2024-10-28 23:17本頁面
【正文】 的是這位父親，即課文的1—12自然段。內(nèi)容淺顯，但內(nèi)涵深刻，語言樸實(shí)，但感情真摯，令人動容。第一篇：《地震中的父與子》教學(xué)反思850字《地震中的父與子》是人教版五年級上冊第六單元第一篇課文，主要講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時(shí)，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，不顧勸阻歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了自己的兒子和其他同學(xué)的傳奇故事。這是一篇表現(xiàn)特殊環(huán)境下父子之情的課文。本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。在這部分教學(xué)中，我主要抓住了兩個(gè)片段：一是父親不顧旁人的勸說，堅(jiān)持要在廢墟中挖掘，面對好心人、消防隊(duì)長、警察的阻擋，父親的回答只有三句問話，體會父親這三次問話心情的不同則是重點(diǎn)。由于上公開課，我比較緊張，在對文本的把握處理上有些稚嫩，節(jié)奏有點(diǎn)快，忽視了很多細(xì)微的地方，以至于教學(xué)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然流暢，不能游刃有余。此外，學(xué)生可能對父親的心理變化理解得不夠透徹，最終影響整個(gè)父親形象在他們心中的地位。通過這次公開課，我經(jīng)過了一次教學(xué)上的小歷練，發(fā)現(xiàn)作為一名新手教師確實(shí)還存在很多的不足，例如文本分析不能深入淺出，對學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠充分，教師評價(jià)用語單一，課堂掌控的能力不足等等，也清醒地認(rèn)識到課堂永遠(yuǎn)是生成的課堂，備學(xué)生有時(shí)候比備課本身要重要。第二篇：地震中的父與子教學(xué)反思《地震中的父與子》 教學(xué)反思潁陽鎮(zhèn)小王莊中心小學(xué)和瑞敏課文講述了1994年洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子及其同學(xué)的故事。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量，受到父子精神的感染，二是引導(dǎo)學(xué)生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。閱讀教學(xué)的過程，是每個(gè)學(xué)生潛心讀書、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味朗讀，走進(jìn)父子二人的內(nèi)心世界。有人說：“漢字有形象，有顏色，有氣味?！痹谶@節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生通過不同形式、有層次的朗讀，感悟到語言文字的內(nèi)涵。因此在教學(xué)時(shí)，我依據(jù)學(xué)生思維導(dǎo)向，引領(lǐng)他們穿梭于語言文字中，想象聯(lián)想，聯(lián)系上下文，深入理解文章重難點(diǎn)。為使學(xué)生入情入境，我選取我國唐山大地震
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