2,5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)五篇模版-展示頁
2024-10-28 23:12本頁面
【正文】 以試試看。教學(xué)難點(diǎn)：：計(jì)算器,練習(xí)紙、：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。愿意與同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。了解奇數(shù)，偶數(shù)的意義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)?！尽?,5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《2，5倍數(shù)的特征》教學(xué)反思2.《2,5倍數(shù)的特征》說課稿范文,5的倍數(shù)的教學(xué)反思4.《5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)5.《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)范文8.《2和5的倍數(shù)的特征》教案9.《3的倍數(shù)的特征》說課稿第二篇：《2,5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)《2,5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王立平教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級(jí)上冊(cè)第3334頁。通過上這節(jié)課，使我重新認(rèn)識(shí)到，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師輕松，學(xué)生又快樂。教學(xué)反思： 這節(jié)課的`主要內(nèi)容是2,5的倍數(shù)的特征以及偶數(shù)與奇數(shù)的概念。三、練習(xí)舉例（每題3個(gè)）2的倍數(shù)、5的倍數(shù)、既是2又是5的倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)書本練習(xí)20頁3題四、全課總結(jié)閱讀書本118頁。討論找出5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。練習(xí)：書本17頁的做一做。12+ + (2)寫出下面各數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)9的因數(shù)： 12的因數(shù)： 36的因數(shù)：3的倍數(shù)： 7的倍數(shù)： 11的倍數(shù)（50以內(nèi)）：二、探究新知寫出2的倍數(shù)（20以內(nèi)）：討論找出2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)(1)口算：2 7 5247。第一篇：《2,5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：掌握2,5的倍數(shù)的特征和奇數(shù)偶數(shù)的概念。教學(xué)重點(diǎn)：能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是2,5的倍數(shù)，是奇數(shù)還是偶數(shù)。 85247。引出：是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。出示1——100的數(shù)字表，在表中找出5的倍數(shù)。練習(xí)：下面哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？哪些既是2又是5的倍數(shù)？35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 280討論找出既是2又是5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0回顧知識(shí)點(diǎn)：說出寫出2的倍數(shù)、5的倍數(shù)、既是2又是5的倍數(shù)的特征；什么叫做奇數(shù)偶數(shù)。自由讀特征、概念2遍。我想這些知識(shí)內(nèi)容與舊知識(shí)很密切，并且每個(gè)比較明確，所以我設(shè)計(jì)了通過練習(xí)、討論、列舉等方法放手讓學(xué)生總結(jié)每個(gè)概念，出乎意料的是：本來是通過2的倍數(shù)導(dǎo)入偶數(shù)與奇數(shù)的概念，可是學(xué)生在討論2的倍數(shù)的特征就把偶數(shù)與奇數(shù)的概念說出來了，并且2的倍數(shù)的特征及偶數(shù)與奇數(shù)特點(diǎn)與關(guān)系都說得很準(zhǔn)確，那我就把內(nèi)容隨機(jī)變化而引導(dǎo)授課，這樣的效果也比較好。但是本節(jié)課也有不足的地方，就是綜合練習(xí)還不夠，還要不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷自主探索2,5的倍數(shù)的特征的過程，理解5的倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、分析、歸納的能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索、發(fā)現(xiàn)2,5的倍數(shù)的特征。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)，不管是幾位數(shù)，我都能很快的判斷出它是否是2或5的倍數(shù)。學(xué)生報(bào)數(shù)，老師答，同時(shí)請(qǐng)大家驗(yàn)證。你們想知道老師為什么不計(jì)算就能馬上判斷出來嗎？不是老師本領(lǐng)高,而是2,5的倍數(shù)又比較明顯的特征,老師掌握了這個(gè)特征所以判斷快,你們想掌握這個(gè)特征嗎?(想)今天我們就一起來學(xué)習(xí)。生在百數(shù)表中找出5的倍數(shù)，師巡視。（課件出示）（4）觀察5的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽聽。請(qǐng)你寫一個(gè)多位數(shù)，并且是5的倍數(shù)。過渡：剛才我探索了5的倍數(shù)的特征，下面我們一起探索2的倍數(shù)的特征。（3）匯報(bào)后，觀察2的倍數(shù)的特征，看看你剛才的猜測(cè)是不是正確？（4）歸納：2的倍數(shù)有怎樣的特征？板書：個(gè)位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)（5）驗(yàn)證：除了這些數(shù)以外，其它2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請(qǐng)舉例驗(yàn)證。（）（2）自然數(shù)除了奇數(shù)就是偶數(shù)。（）把下面各數(shù)填到相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。36 25 1 83 97 102 88 40 71 奇數(shù)有： 偶數(shù)有：游戲。（請(qǐng)不要放下手）（2）請(qǐng)學(xué)號(hào)是5的倍數(shù)的同學(xué)舉起右手。四、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？要快速判斷一個(gè)數(shù)是否是2或5的倍數(shù),關(guān)鍵看哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)?(個(gè)位)個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù), 個(gè)位上是0,2,4,6,、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后自主探索3的倍數(shù)的特征。2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。第三篇：2,5的倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《5倍數(shù)的特征》教學(xué)實(shí)錄與反思教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元因數(shù)和倍數(shù)信息窗1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷2和5的倍數(shù)的特征的探索過程，理解并掌握2和5倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)；學(xué)習(xí)和了解偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握2和5倍數(shù)的特征、偶數(shù)和奇數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、百數(shù)表、計(jì)算器 教學(xué)實(shí)錄： 課前交流師：同學(xué)們，你們喜歡看什么節(jié)目？
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