北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊2,5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)officeword2007文檔-展示頁
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【正文】 學(xué)會了嗎？在下面數(shù)中圈出5的倍數(shù)。例如：483920等等都是5的倍數(shù)。師：剛才在劃的過程中，你們發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征？ 生：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。（板書課題）（二）自主探索，總結(jié)5的倍數(shù)特征活動(dòng)一：5的倍數(shù)特征的探索師：（出示教材第4頁的表格）請同學(xué)們在下表中把5的倍數(shù)找出來，并做上記號。師：好。師：你們想不想學(xué)這項(xiàng)絕技呀？ 生：想。師：47既不是2的倍數(shù)，又不是5的倍數(shù)。師：72是2的倍數(shù)，不是5的倍數(shù)。師：785是5的倍數(shù)，不是2的倍數(shù)。師：76是2的倍數(shù)，不是5的倍數(shù)。你們相信嗎？ 生：不相信。在探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的奧妙；在運(yùn)用規(guī)律中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。第一篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《2,5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)Office Word 2007 文檔北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《2，5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)馮 宏 偉2014年10月10日 北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《2，5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)在100以內(nèi)的自然數(shù)表中，能正確找出5的倍數(shù)，并在這一活動(dòng)中，初步感悟5的倍數(shù)的特征，能用自己的語言歸納特征,理解偶數(shù)、奇數(shù)的意義。能運(yùn)用5倍數(shù)的特征，正確、迅速地判斷一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握2，5的倍數(shù)的特征，并能迅速做出判斷三、教學(xué)活動(dòng)（一）談話引入，揭示課題：師：老師有一項(xiàng)絕技，不用計(jì)算就能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。師：請你說出一個(gè)數(shù)來考考老師，好嗎？生自由報(bào)數(shù)：如： 8797788790、4…… 師：85是5的倍數(shù)，不是2的倍數(shù)。師：978是2的倍數(shù)，不是5的倍數(shù)。師：84是2的倍數(shù)，不是5的倍數(shù)。師：90既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。師：現(xiàn)在你們相信了嗎？ 生：相信。師：請同學(xué)們猜一猜2或5的倍數(shù)特征會和什么有關(guān)系？ 生大膽發(fā)表自己的看法。今天我們就來研究5的倍數(shù)特征。找完以后，同座同學(xué)可以互相檢查與討論。(板書:5的倍數(shù)的特征是:個(gè)位上是0或5)師：請同學(xué)們猜想一下超過100還有這個(gè)特征嗎？你能驗(yàn)證嗎？ 生：經(jīng)過驗(yàn)證得出超過100也有這個(gè)特征。師:這幾個(gè)數(shù)的個(gè)位上都是…… 生:0或5 師:所以483920等等都是…… 生:5的倍數(shù)。并說出為什么這么圈？75 34 89 95活動(dòng)二：2的倍數(shù)特征的探索師：我們再來討論一下2的倍數(shù)有什么特征呢？還是利用這個(gè)表格吧。找完以后，同座同學(xué)也可以互相檢查與討論。師：個(gè)位上是雙數(shù),具體是指哪些數(shù)? 生：個(gè)位上是雙數(shù)是指0、8。師:那請你任意寫一個(gè)個(gè)位上是單數(shù)的數(shù),驗(yàn)證一下你們的結(jié)論。)師:那看來2的倍數(shù)個(gè)位上一定要是0、6或8。例如：453920等等都是2的倍數(shù)。生：我還發(fā)現(xiàn)它
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