上海教育版數(shù)學(xué)七下平行線的性質(zhì)word公開(kāi)課及反思-展示頁(yè)
2024-12-20 00:46本頁(yè)面
【正文】 線的判定或性質(zhì)進(jìn)行說(shuō)理的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，既是關(guān)于判定和性質(zhì)的復(fù)習(xí)，又是綜合運(yùn)用這些知識(shí)解題 的鋪墊。 活動(dòng)二：溫故知新 （ 1）平行線的判定方法有哪些？?jī)?nèi)容是什么？（ ppt 表格展示） （ 2）平行線的性質(zhì)是什么？注意與判定方法的區(qū) 別。依據(jù)平行線的判定方法。 教師板書(shū) 【設(shè)計(jì)意圖 】 通過(guò)想一想活動(dòng)， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)思考的平臺(tái)， 讓學(xué)生在尋找 角的關(guān)系中回憶平行線的判定和性質(zhì) ，利用這一設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題 的興趣，發(fā)散學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。 如圖，要說(shuō)明 BD//AE， 請(qǐng) 添加 一個(gè)適當(dāng)?shù)臈l件，并說(shuō)明添加的依據(jù)。 難點(diǎn)： 理解平行線判定和性質(zhì)的區(qū)別； 有條理的說(shuō)理表達(dá)。 關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)理性思維精神的領(lǐng)悟。 AC EBDF（ 5）平行線的性質(zhì) 梅山一中 丁金華 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行線性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用； 理解平行線判定和性質(zhì)的區(qū)別； 進(jìn)一步了解說(shuō)理的敘述方式和表達(dá)方式。 讓學(xué)生在探索思路、小結(jié)歸納的過(guò)程中，發(fā)展基礎(chǔ)性邏輯思維的能力，形成多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)理的分析方法和說(shuō)理過(guò)程的表述規(guī)范，進(jìn)一步學(xué)會(huì)平行線判定和性質(zhì)的初步綜合 應(yīng)用。 教學(xué)方法（多媒體） 引導(dǎo)、啟發(fā)、探究、歸納 教學(xué)過(guò)程 （情景引入） 活動(dòng)一： 想一想 師：本節(jié)課探討如何運(yùn)用平行線的判定和性質(zhì)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)思考。） 出示問(wèn)題：如果 DF//AC,請(qǐng)?jiān)趫D中找出相等的角或互補(bǔ)的角，說(shuō)出依據(jù)。） 師：平行線的判定和性質(zhì)的區(qū)別是什么？ 生：平行線的判定是由角的關(guān)系推出平行關(guān)系，平行線的性質(zhì) 是由平行推出角的關(guān)系。 321AB CDEFcba2121D CBA點(diǎn)評(píng)：要判定兩直線平行，可以尋找角的關(guān)系，如一對(duì)同位角相等，一對(duì)內(nèi)錯(cuò)角相等或一對(duì)同旁
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