【正文】 程編制的目標(biāo)模式是以目標(biāo)為課程開發(fā)的基拙和核心，圍繞課程目標(biāo)的確定及實施、評價而進(jìn)行課程開發(fā)的模式。（3）單元目標(biāo)。四、簡答題【育萃專家解析】（1）課程領(lǐng)域目標(biāo)。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。解析:美國心理學(xué)家霍爾主張教育的“復(fù)演說”。所謂全面發(fā)展的教育，是對含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發(fā)展而實施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動的總稱。【育萃專家解析】。解析:瑞吉歐的課程與教學(xué)主要是以“項目工作”或“項目活動”的方式展開。解析:康有為在《大同書》中第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。解析：新生兒硬腫癥是一種綜合征，由于寒冷損傷、感染或早產(chǎn)引起，其中以寒冷損傷為最多見，稱寒冷損傷綜合征。新生兒負(fù)責(zé)大腦體溫調(diào)節(jié)的中樞系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，有時體溫高于370C，℃以下，仍為正常體溫。解析：幼兒燙傷時，要用流動的水不斷沖洗傷處，進(jìn)行冷卻處理，防止?fàn)C傷范圍繼續(xù)擴大。解析：根據(jù)嬰幼兒指甲生長的快慢，一般一周剪一次即可，若發(fā)現(xiàn)指甲有劈裂，就要隨時修剪。解析：體格指人體外表的形態(tài)結(jié)構(gòu)，包括人體生長發(fā)育的水平，身體的整體指數(shù)與比例（體型）以及身體大小，如身高、體重、胸圍、肩寬、骨分寬度和皮膚與皮下軟組織等評定。解析：根據(jù)學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)，“能學(xué)會有節(jié)奏地跟著音樂做動作”是中班（4～5歲）韻律活動目標(biāo)，“初步了解并辮別不同風(fēng)格音樂的基本性質(zhì)”是中班（4～5歲）音樂欣賞目標(biāo)。題干所述是對早操的要求。解析：體操在全面鍛煉身體、養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)、培養(yǎng)幼兒自覺參加身體鍛煉的良好習(xí)慣等方面，有著十分重要的作用。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域社會適應(yīng)部分的目標(biāo)3具有初步歸屬感中指出：“能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩”“喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動”。解析：兒童操作實驗是由兒童親自動手操作并參加實驗的全過程，主要用于比較簡單、帶有游戲性質(zhì)的實驗。解析：A,B,D三項屬于教師的義務(wù)。（四）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。（二）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力?！居蛯＜医馕觥緼。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條指出，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。解析：先前漢語拼音學(xué)習(xí)對后繼英語字母學(xué)習(xí)的影響屬于順向遷移；錯把英語字母讀成漢語拼音屬于阻礙作用的體現(xiàn)，屬于負(fù)遷移。為了避免兒童因模仿影視作品的反面人物而形成不良品德，成人最好是為幼兒選擇有正面榜樣作用的影視作品。【育萃專家解析】D。個性作為一個心理系統(tǒng)，包含三個彼此之間相互聯(lián)系著的結(jié)構(gòu)，它們是個性傾向性系統(tǒng)、自我意識系統(tǒng)和個性心理特征系統(tǒng)?！居蛯＜医馕觥緿。每個水平又分為兩個階段，其中習(xí)俗水平的階段4是維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向‘階段?！居蛯＜医馕觥緽。簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?五、論述題良好同伴關(guān)系建立的影響因素有哪些?你對幫助班級幼兒建立良好同伴關(guān)系有何策略?參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】B。（）四、簡答題幼兒園課程目標(biāo)的層次有哪些?簡述泰勒課程編制的目標(biāo)模式。（）發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識、發(fā)展幼兒的社會性都屬于幼兒智育的內(nèi)容。（）學(xué)前兒童的教育目標(biāo)必然是教育目的在學(xué)前階段的具體化。（）我國學(xué)前教育是實施全面發(fā)展的教育，屬于素質(zhì)教育范疇。（）梁啟超在《大同書》中第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。三、判斷題腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照。移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進(jìn)程是____。每天消毒一次 ，兩周換洗床單、枕巾一次1中午進(jìn)餐時，欣欣不小心被燙傷了小手，教師首先對欣欣燙傷的小手處理方式是（ 二、填空題“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。～3歲 ～4歲 ～5歲 ～6歲1兒童身體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理機能的發(fā)展?fàn)顩r是體質(zhì)范疇中的（）。”這是對（）的要求。這是培育幼兒（）。實施獎勵或處分 、法律和職業(yè)道德，為人師表 ，完成規(guī)定的學(xué)校任務(wù)兒童可以親自動手、反復(fù)嘗試，能夠充分觀察到活動過程中發(fā)生的現(xiàn)象和變化的科學(xué)活動類型是（）。 2016年版《幼兒園工作規(guī)程》中提出的幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)不包括（）。這種遷移按照分類屬于（）。 為避免兒童因模仿影視作品的反面人物而形成不良品德，根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ? 依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列（）時期的特征。第一篇：2019年怒江學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘考前習(xí)題二（模版）2019年怒江學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘考前習(xí)題二一、單項選擇題兩三歲以后的幼兒常常由于被告知蛇會咬人，黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕鬼的情緒。這些都是和（）相聯(lián)系的情緒體驗。下列活動中，不是用來描述幼兒個性的詞語是（）。 學(xué)生學(xué)會了漢語拼音后再學(xué)英語字母時，經(jīng)常把英語字母讀成漢語拼音。 （）是被《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所嚴(yán)令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構(gòu)使用的。 根據(jù)《中華人民共和國教師法》，屬于教師享有的權(quán)利是（）。 通過和幼兒一起翻閱相片，講述幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，從而對培育自己的人產(chǎn)生感激之情。 1體操的功用是不同的，“編排的操節(jié)動作要全面，以便全面鍛煉幼兒的身體。 1除了能學(xué)會有節(jié)奏地跟著音樂做動作外，還能初步了解并辨別不同風(fēng)格音樂的基本性質(zhì)的幼兒，其年齡階段是（）。 1下列關(guān)于個人衛(wèi)生消毒制度的表述，不正確的是（）。內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。直覺行動思維的典型方式是____。幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行_______負(fù)責(zé)制?！秶鴦?wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。（）新生兒硬腫癥多發(fā)生在冬季，主要因保暖過度導(dǎo)致。（）瑞吉歐教育方案的靈魂和核心是項目活動。（）赫爾巴特主張教育的“復(fù)演說”，以兒童個性和認(rèn)識的發(fā)展重復(fù)了種族發(fā)展的過程。（）幼兒園教育具有促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)，培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展等重要作用。（）教師應(yīng)該成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。簡述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。解析：兩三歲以后的幼兒，常常由于被告知蛇會咬人、黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕黑的情緒，這些都是和想象相聯(lián)系的情緒體驗。解析：科爾伯格把道德發(fā)展分為3個水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。這一階段的兒童意識到了普遍的社會秋序，強調(diào)服從法律，使社會秩序得以維持。解析：個性是指個體在物質(zhì)活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)?！澳芨枭莆?，興趣廣泛，活波可愛”都是體現(xiàn)幼兒的心理特征，而相貌出眾只是指外貌，與心理無關(guān)。解析：班杜拉強調(diào)觀察學(xué)習(xí)在行為發(fā)展中的作用，他認(rèn)為，兒童總是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿那些有意和無意的反應(yīng)?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緿。體罰即生理性懲罰。解析：2016年版《幼兒園工作規(guī)程》第五條提出幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：（一）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。（三）萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑開朗的性格?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。早操屬于保健操，每天都要做，因此編排的操節(jié)動作要全面，以便全面鍛煉幼兒的身體。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。二、填空題【育萃專家解析】暫時性遺忘【育萃專家解析】不出聲的言語【育萃專家解析】先快后慢【育萃專家解析】嘗試錯誤【育萃專家解析】個別差異【育萃專家解析】個別差異【育萃專家解析】親社會行為【育萃專家解析】校長【育萃專家解析】參照；教師；家長【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的三、判斷題 10039℃為中度發(fā)熱，3 ℃為高熱，℃以上為超高熱?！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】√。項目活動是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。解析:對學(xué)前兒童實施全面發(fā)展教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊?。學(xué)前兒童的教育目標(biāo)是教育目的在學(xué)前階段的具體化。解析:幼兒教育的意義:（1）促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（2）開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；（3）發(fā)展個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；（4）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。解析:發(fā)展幼兒的社會性屬于幼兒德育的內(nèi)容。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。（2）年齡階段目標(biāo)。（4）具體活動目標(biāo)。目標(biāo)模式不僅可以應(yīng)用于任何學(xué)科、任何水平的教材與教學(xué)方案的研制和處理，而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法，對于提高教學(xué)效率，提高教育教學(xué)過程的計劃性、可控性，具有重要的促進(jìn)作用。【育萃專家解析】教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；（2）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲開展；（3）觀察和評估游戲。幼兒的身心特征一方面制約著同伴對他們的態(tài)度和接納程度，另一方面也決定著他們在交往中的行為方式。幼兒在與父母的交往過程中不但實際練習(xí)著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)自己的行為可以引起父母的反應(yīng)，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念。③活動材料和活動性質(zhì)。（2）策略：①利用生活中的自然環(huán)境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關(guān)系。在活動中，及時表揚那些主動與同伴一起玩玩具的幼兒，譯使幼兒之間建立起平等友好的關(guān)系。③教給幼兒必要的社會交往知識技能。用移請訓(xùn)練、角色扮演等行之有效的方法來培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，如分享、合作、謙讓、助人、撫慰等。游戲是幼兒最樂于參與的活動，在游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然地再現(xiàn)著現(xiàn)實生活，對教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易接受。社會行為的學(xué)習(xí)、交往能力的培養(yǎng)是一個長時間的連續(xù)過程，家長和教師只有一