【正文】 的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。上節(jié)課我們一起學習了課文《瑞雪圖》的前兩個部分，誰來具體說說是哪兩個部分？分別寫了什么？（出示幻燈片2）我想，同學們了解了下雪前和下雪時的圖景，一定迫不及待的知道雪后的圖景吧，下面就來一起繼續(xù)學習課文。五、教學過程：（一）導入同學們我們都是北方孩子，每年冬天都會見到雪，大家都很喜歡下雪，因為雪是冬天特有的自然景象。體會作者喜悅的心情。引導學生在理解內(nèi)容中體會作者的喜悅心情，受到美的陶冶。二、教學目標繼續(xù)理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。板書設(shè)計：下雪前 烏云密布 寒風呼呼瑞雪圖 下雪時 簌簌落落、大、穩(wěn) 景美人歡 瑞雪兆豐年下雪后 粉妝玉砌瑞雪圖教學設(shè)計4一、教材簡析《瑞雪圖》一課是北師大版義務教育課程標準實驗教材小學語文四年級上冊第十二單元的《瑞雪圖》一課是這個單元以“風雪”為主題。，文中有哪些古詩和諺語，說說它們有什么用。其他成員相機補充。學習完了，要求把收集到的關(guān)于雪的知識匯報給老師和同學。，收集信息。二、讀課文，找找有關(guān)“雪”的信息。四、布置作業(yè)根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》第三課時開卷有益 雪一、談話引入。三、總結(jié)全文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。(板書：景美人歡)(四)學習課文第四部分。，有感情的讀課文。比較枯枝被積雪壓斷的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。，找到寫“景物、人物” “靜景、動景”的句子，讀給老師和同學聽。先寫靜，再寫( )。(三)學習課文第三部分。生揣摩，再讀?！耙估铩薄x得輕，脆?！薄x得輕、快。，想想這一段怎樣才能讀得更好。(二)學習課文第二部分。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分?二、合作探究 精講點撥(一)學習課文第一部分。抄寫生字及生詞。，師生評議。d、點題，贊揚雪景。b、下雪時。，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的.?，思考課文可以分為幾個部分。 擲 鄭，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。瑞 端。瑞雪 膠東半島 驟然 彤云密布 簌簌 萬籟俱寂 嗬 眺望 粉妝玉砌 投擲。二、整體感知 自主學習，生邊聽邊劃記生字詞。教具準備：生字卡片 小黑板教法學法：導讀法小組合作交流法教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)導入 揭題質(zhì)疑?：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。七、板書設(shè)計瑞雪圖大紛紛揚揚總———分美粉妝玉砌 由遠及近瑞雪圖教學設(shè)計3教學目標：，感受雪后的美麗景色。五、升華情感：這一場雪，給農(nóng)民帶來了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀——————??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！這場雪給人們帶來了希望和憧憬，讓我們帶著激動的心情讀——— 啊！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！此時此刻，你認為在作者的心中，這還是一場怎樣的雪？（希望的雪、豐收的雪）從你們的發(fā)言中，我知道你們已經(jīng)深刻的理解了瑞雪的含義，知道了為什么這場雪被稱為及時的雪了，再讀課題———瑞雪圖六、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》?！?。多么希望能有一個風調(diào)雨順的豐收年??！就在1962年11月17日，下起了一場紛紛揚揚的大雪，難怪峻青發(fā)出內(nèi)心的贊嘆，讀————（課件出示）??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！因為這場雪，峻青曾這樣寫到：（課件出示）我站在田間，縱目四眺……。在當時的中國，1960—1962年，我國遭受了嚴重的災害，蝗蟲肆虐，人們掙扎在饑餓的39。讓我想起一句諺語：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。假如你到了這里，你會做什么？（學生自由發(fā)言）你們的想象力真豐富，正是因為孩子們的歡樂讓山村充滿了生機，這就是峻青筆下的瑞雪。你能將五光十色換成一個相近的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛）你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。1如果把這段話撤下幾個詞語，有什么不同？（課件出示句子）（強調(diào)語言的生動性、形象性）1是大雪把光禿禿的樹木打扮得這樣晶瑩，把松樹裝扮得這樣美麗，我們仿佛一伸手就能摘到它們?，F(xiàn)在我們都來想像一下，如果你的眼前就是這一片白茫茫的大雪，你的心情是怎樣的？嗬！好大的雪?。。ò选鞍　弊x成“呀”多種方法，讀出自己的感受）極目遠眺，你又看到了怎樣的景象？（出示圖片 粉妝玉砌）時厚厚的積雪把大地裝扮成了一個白色的世界。就這樣，大雪整整下了一夜。）我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢？第二句是概括寫雪大、雪穩(wěn)，后面是具體寫雪怎樣大，怎樣穩(wěn)。一會兒，地面上就發(fā)白了。開始的時候，還伴著一陣小雨。讓我們來合作讀一讀這一段話，我讀第二句，你們讀剩下的內(nèi)容，但要思考一下，我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀？（課件出示：這是入冬以來，膠東半島上的第一場雪。在這一段中，你還從哪兒感受到雪大？（夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來。聽了你們的讀，我仿佛看到了大片大片的雪花飄落下來，這兩句話中出現(xiàn)了描寫雪大的詞語（課件展示）請同學們來看，第一句不動，假如我把第二句修改一下，再放入課文中，你們聽一聽有什么效果與區(qū)別。雪中有是怎樣的情景？自己讀一讀第三自然段，你還從那里感受到雪“大”？不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來。（課件展示）（板書：紛紛揚揚）那鵝毛大雪紛紛揚揚的從天空中飄落下來，想像這一情景，自己再讀一讀，指名讀。誰能夠概括出這場雪的特點？（大美）指名回答。（學生欣賞）從你們的眼神中，我知道你們已經(jīng)被美麗的雪景吸引了。教學過程：一、談話導入：同學們，現(xiàn)在咱們都穿上了厚厚的毛衣和羽絨服了，因為冬天到了。教學重點：精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。2．感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。2．理清文章的寫作順序。二、再讀課文，體會寫法。2．積累句、段大比拼（展示自己積累的好句、段。板書設(shè)計：大 紛紛揚揚瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望應時豐年第二課時一、復習鞏固，積累語言。練習有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的好詞佳句及段落。品讀“啊！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！”小結(jié)：通過課外資料的延伸，更進一步地體會“瑞雪”的深刻含義。運用查找的資料說說這場雪的好處。）小結(jié)：通過讀課文，進一步理解了瑞雪的含義?！保ㄍㄟ^看圖、換詞、比較句子，感悟雪后景色的美麗?！翱唇?，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。（滲透下雪是有順序的，應該按順序描寫景物。（通過換詞比較，感受祖國語言的豐富?！保ǜ惺苎┫碌煤艽??！救嘟涣鳌坑米约旱脑捳f說這場雪下得怎樣？你是從哪兒看出來的？【重點指導朗讀、感悟】第二自然段——“黃昏時分，風停了，那鵝毛般的39。【自學】默讀課文，邊默讀邊想：這場雪是什么樣的？畫出有關(guān)的句子。白茫茫 沉甸甸 毛茸茸咯吱 彤云密布 極目遠眺粉妝玉砌 萬籟俱寂 瑞雪小結(jié)：通過查詞典，初步了解瑞雪的意思。輕聲課文，把字音讀正確、語句讀通順。教學準備：多媒體課件教學過程：一、揭示課題，激趣導入。教學重點：精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。2．感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象，充分體現(xiàn)了作者對這場預兆豐年的大雪的喜悅之情。說說你學了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問？齊讀課文。師生補充“瑞雪兆豐年”的理由。說說這一部分用一個什么樣的標題合適?？偨Y(jié)：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。強調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等詞語。指導朗讀。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。師范讀課文，生思考105頁填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫近處。給本段課文加上小標題。師范讀。“大片大片”“彤云密布”——讀得厚重?？偨Y(jié)：“開始的時候，還伴著一陣小雨。齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。（一）、學習課文第一部分。一、舊知導入。全班齊讀。點名讀，師生評議。師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪后；四、點題，贊揚雪景。（二）、整體感知課文生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。比較形近字。認讀生字，相機釋義。二、整體感知，學習字詞。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。第一篇：《瑞雪圖》教學設(shè)計教學教案佚名第一課時學習要點：整體感知課文；學習生字詞；能比較流暢的通讀課文。教學過程：一、引入課文。當時，正是自然災害嚴重，農(nóng)業(yè)欠收的時候，這時候下一場雪是多么的及時?。≈骷揖鄳阎惓８吲d的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學習。（一）、學習字詞師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲給生字擴詞。瑞端；眺挑逃桃；擲鄭默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。三、再讀課文，要求準確流暢。主要側(cè)重字音準確，是否流暢等。第二課時學習要點：理解課文內(nèi)容，學習朗讀技巧。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分？二、學習課文，理解課文。指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）（二）、學習課文第二部分。自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好?！薄x得輕、快。“夜里??”——讀得輕，脆。生揣摩，再讀。（板書：雪大夜靜）（三）、學習課文第三部分。課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子，讀給老師和同學聽。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。根據(jù)老師的指導，有感情的讀課文。（板書：景美人歡）（四）、學習課文第四部分。三、總結(jié)全文。四、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》《瑞雪圖》教學設(shè)計第二篇：瑞雪圖教學設(shè)計瑞雪圖教學設(shè)計瑞雪圖教學設(shè)計1教材分析：《瑞雪圖》是北師大版實驗教材小語課本第七冊第十二單元的一篇講讀課文。教學目標：1．學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。教學難點：理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。二、初讀課文，整體感知。學習生字新詞。三、品讀課文，理解感悟。練習有感情地朗讀。大雪，紛紛揚揚地從半空中降落下來。）第四自然段“不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。）師生合作讀整段。）第五自然段——“嗬！好大的雪??！”極目遠眺，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界?！薄坝裥妓频难┠﹥弘S風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。在反復地誦讀中，學會積累好詞佳句。四、拓展延伸，抒發(fā)情感。介紹時代背景。五、布置作業(yè)。了解作者峻青，讀讀他的作品，如《秋色賦》等。1．有感情地朗讀課文。）3．聽寫生字新詞。1．為課文描繪的圖景加上小標題。瑞雪圖教學設(shè)計2教學目標：1．學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。教學難點：理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。那么在冬天里你最喜歡那些景物？（雪）在你的心目中，雪是什么樣子的？（學生列舉）今天我們也要學習一片和雪有關(guān)的課文，《瑞雪圖》（板書課題）二、整體感知課文：我們先來欣賞一段優(yōu)美的雪景視頻圖。畫面中的美景，課文中也有精彩的描寫，請大家打開課本，自由的讀一讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順，并思考問題：這場雪有什么特點？你是從那些語句中看出來的？可在文中做好批注。三、深入理解課文我們先來看看第二三自然段，看看作者是怎樣描寫雪比較“大”這一特點的？你畫出了哪些描寫雪大的句子？黃昏時分，風停了，雨住了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚的從半空中降落下來了。是??！這是入冬以來，膠東半島上的第一場雪。（課件展示）我們一起來讀一讀這句話。黃昏時分，風停了，雨住了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚的從半空中降落下來了。你聽出了什么？有什么感受？（引導學生體會祖國語言的豐富性）雪花就這樣簌簌落落的，一會地面就白了