【正文】 （2）為什么能從這些語句中感受到雪景的美麗？。（學困生、中等生）（5）分男女生朗讀。評價后介紹方法，全班齊讀）（3）指名朗讀描寫雪大的句子。（1）這么大的雪，作者是運用了哪些觀察方法感受到的？（優(yōu)等生）板書：聽、看（2）雪花飄落，悄無聲息，怎么能聽到呢？誰能通過朗讀把山村夜靜的特點表現(xiàn)出來。：小組合作學習，從課文中找出描寫雪大的句子，畫上橫線，然后組內(nèi)交流。：自學能力、思維能力――訓練學生思維的流暢性、變通性、獨特性、創(chuàng)造性；表達能力――表達有內(nèi)容、有中心、有順序、有重點；合作能力――小組合作，互相補充，共同增長知識，提高素質(zhì)。：以課堂為主；課堂上以學生的學為主。四、教學構想，真正做到“以學生為主體”。二、感受雪后的美麗景色?！度鹧﹫D》教案2一、學情分析本班人數(shù)較多，自主學習能力強的學生比較多，組織能力也較強，合作學習效果好，但兩極分化現(xiàn)象也明顯。找一找，文中有哪些古詩和諺語，說說它們有什么用。其他成員相機補充。學習完了，要求把收集到的關于雪的知識匯報給老師和同學。分小組學習課文，收集信息。二、讀課文，找找有關“雪”的信息。四、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》第三課時：開卷有益 雪一、談話引入。三、總結(jié)全文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。（板書：景美人歡）（四）、學習課文第四部分。根據(jù)老師的指導，有感情的讀課文。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子，讀給老師和同學聽。（板書：雪大夜靜）（三）、學習課文第三部分。生揣摩，再讀?！耙估铩薄x得輕，脆?！薄x得輕、快。自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）（二）、學習課文第二部分。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分？二、學習課文，理解課文。全班齊讀。點名讀，師生評議。師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪后；四、點題，贊揚雪景。（二）、整體感知課文生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。比較形近字。認讀生字，相機釋義。二、整體感知，學習字詞。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。為課文描繪的圖景加上小標題。八、拓展延伸。（生齊讀）七、課堂回顧、欣賞畫面、美讀全文。這場雪到來，農(nóng)民伯伯是快樂的，作家也是快樂的，所以發(fā)出了這樣的感嘆：啊！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！誰能說說對這句話的理解？（生：瑞雪就是及時、吉祥的雪；豐年就是豐收的年景）師：對！一場及時、吉祥的大雪預示著這是一個豐收的好年景。生2：雪，你下吧，等明年豐收了孩子們就能吃飽飯了，他們一定感謝您的。本文寫于1962年。有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子長得越好。俗話說，“瑞雪兆豐年”并不迷信，有著充分的科學根據(jù)。看，一群和我們差不多大的孩子在那玩雪呢！他們玩得怎樣？（高興?。┦茄?，在這雪地里，他們玩得真高興呀！同學們在雪地上玩過嗎？生：玩過，打過雪仗、堆過雪人、擲過雪球。（師評價）：人歡。開始下雪了，雪下得又大又急，請自由朗讀這兩句話，體會雪的大和急，并思考：作者是運用了哪些觀察方法感受到的？（看、聽）（3）指導朗讀：雪花飄落，悄無聲息，怎么能聽到呢？誰能通過朗讀把山村夜靜的特點表現(xiàn)出來。我從沙沙聲也能感受到雪下得又大又急，還從壓斷能感受到積雪很多。我從大片大片感受到了雪下得非常大；從簌簌落落感受到了雪下得很急。討論好了嗎？哪位同學來展示一下他的學習成果？四、交流學習情況。學生自學、討論交流。找一找：找喜歡的句子，畫上“——”。（1）各小組在一起先自讀課文，然后找出描寫下雪前、下雪時、下雪后的句子，并用筆畫下來，然后在一起互相交流，帶上感情并優(yōu)美的讀給其他組員聽。）板書：下雪前、下雪中、下雪后二、品讀課文，自學交流。這節(jié)課讓我們再次走進《瑞雪圖》，進一步了解瑞雪的美麗。教學準備： 課件 教學過程：一、復習導入新課。激發(fā)學生對雪的向往、對大自然的熱愛之情。第一篇：《瑞雪圖》教案北師大版四年級語文上冊第十二單元 雪《瑞雪圖》第二課時教案教學目標：深入研讀課文，體會文字中蘊涵的美，感受下雪后景象的美，豐富學生對下雪的認識。推動學生的想象力，感受大自然的美好；學習作家是按怎樣的寫作順序描繪事物，理解作家的寫作思路。教學重點、難點：有感情地朗讀課文，體會雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情。談話：同學們，上節(jié)課我們?nèi)チ四z州半島，看到那里正在下著大雪，可惜沒有來得及細細品位和欣賞。復習：作家按怎樣的順序來描寫《瑞雪圖》的？（按時間順序描繪了瑞雪圖。課件出示合作學習的內(nèi)容。（2）找出描寫下雪時、下雪后的段落讀一讀，想一想分別都是從哪兩個方面來描寫下雪時和下雪后的情景。讀一讀：讀出自己的這種感受。三、匯報交流、精讀探究，體驗情感。A、下雪前：天氣驟變 B、下雪時：雪大（1）生1：我喜歡“下雪時”部分，感受到了雪中景色很美，是從“不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來”這句話中感受到的。師：說得非常好，除了這個句子能感受出雪下得很大很急之外，還可以從什么地方感受到呢？（2）生2：夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。師：是啊。（3）拓展：你還看到了雪后哪些壯麗景色？（4）全班朗讀。這雪景實在太迷人了。指名讀、齊讀五、拓展延伸，深化感受出示背景資料。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；冰雪滲進土層深處，又能供應莊稼生長的需要。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。1960－1962年正是我國遭受自然災害時期，三年間，莊稼幾乎顆粒無收，農(nóng)民吃不飽，穿不暖，而如今望著這一場及時的大雪農(nóng)民伯伯們會說??生1：啊，終于迎來了一場瑞雪，來年肯定是個豐收年。生3：雪你快下吧，麥苗正等著你的到來呢??六、總結(jié)概括，升華情感。這句話表現(xiàn)了作家怎樣的思想感情？（喜愛雪、贊美雪）板書： 喜悅 贊美師：請同學們帶著這樣的感情來讀最后一句話。作家描繪的雪景這么美，讓我們再次一起走進白雪世界，去北國領略千里冰封、萬里雪飄的場面吧！同時吟誦描寫雪的詩句。作家為我們描寫了這么美的雪景，你們?nèi)羰菙z影師，想把哪些景色攝影下來呢？九、課堂反饋。第二篇：《瑞雪圖》教案《瑞雪圖》教案1第一課時一、引入課文。當時，正是自然災害嚴重，農(nóng)業(yè)欠收的時候，這時候下一場雪是多么的及時啊！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學習。（一）、學習字詞師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。瑞雪 膠東半島 驟然 彤云密布 簌簌 萬籟俱寂 咯吱 嗬 眺望 粉妝玉砌 投擲給生字擴詞。瑞 端；眺 挑 逃 桃；擲 鄭默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。三、再讀課文，要求準確流暢。主要側(cè)重字音準確，是否流暢等。第二課時一、舊知導入。（一）、學習課文第一部分。齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音?？偨Y(jié)：“開始的時候，還伴著一陣小雨。“大片大片”“彤云密布”——讀得厚重。師范讀。給本段課文加上小標題。師范讀課文，生思考105頁填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫近處。讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。指導朗讀。強調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等詞語。總結(jié)：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。說說這一部分用一個什么樣的標題合適。齊讀課文。師生補充“瑞雪兆豐年”的理由。說說你學了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問？齊讀課文。學習了《瑞雪圖》以后，大家對雪有了不同的感受，今天，我們來學習一篇介紹雪的知識的文章——雪。自讀課文，提出不理解的生字詞，師生釋疑。把學生分成5個小組，每個小組學習課文的一部分。分小組匯報。三、體會古詩、諺語的妙處。我所知道的有關雪的古詩和諺語。生活在南方，對大雪雖缺乏直觀感受，但滿懷憧憬。三、教學重點、難點有感情地朗讀課文，體會雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情。教給學生讀書方法，培養(yǎng)讀書能力，體現(xiàn)以讀為本、以學為導、導學結(jié)合、提高素質(zhì)的教學特點。教師要致力于導，學生要致力于學，學會讀書思考，掌握學習方法，提高素質(zhì)。五、教學過程(一)談話導入新課(二)出示課件，欣賞雪景說一說，欣賞了雪景，大家有什么感受？(三)學習課文，認識這場雪的特點。，嘗試讀一讀，看能不能把雪下得大的氣勢讀出來。（以中等生、學困生為主）。（優(yōu)等生。（中等生，學生評價）（4）為了把雪大的特點表現(xiàn)出來，我們在朗讀時應該突出哪些詞語。（1）“推開門……萬里江山變成了一個粉裝玉砌的世界。（評價）（3）拓展：你還看到了雪后哪些壯麗景色？（4）全班朗讀。這么大的這么美的景色，最喜歡的首先是孩子了，作者的心情如何？為什么？出示課件：背景資料。，了解“瑞雪兆豐年”的科學依據(jù)。六、教學反思今天研討時，雖然贊賞的評價鋪天蓋地涌來，什么教