瑞雪圖的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-28 21:02本頁面
【正文】 除了這些，還有深刻的含義。這么好的一場雪，不光是雪地里的孩子們在歡樂，還有誰也在歡樂？（農(nóng)民）從哪個詞可以看出?（用“瑞雪兆豐年”概括）同學(xué)們的回答。1這一段按照從遠(yuǎn)到近的順序，寫出了美麗的雪景，我想請一個學(xué)生，伴隨著音樂來讀一讀，讓我們一起走進(jìn)這五光十色的世界?。ㄖ该x）四、拓展延伸：多么生動的畫面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個人都置身在這美麗的世界里，你又是怎樣的心情？帶著這樣的心情，讀讀第五自然段。聽了他的朗讀，我們的眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹。看近處，這又是一個怎樣的世界呢？（指名讀）1如果把這段話撤下幾個詞語，有什么不同？（課件出示句子）（強(qiáng)調(diào)語言的生動性、形象性）1是大雪把光禿禿的樹木打扮得這樣晶瑩，把松樹裝扮得這樣美麗，我們仿佛一伸手就能摘到它們。第二天早晨，天放晴了，太陽出來了，你又感受到了什么？這是因?yàn)檫@場雪，使山村變得更加美麗。這就是“總分”式的寫作方法。在這一段中，你還從哪兒感受到雪大？你們的讀把我?guī)У饺f籟俱寂的雪地上。聽了你們的讀，我仿佛看到了大片大片的雪花飄落下來，這兩句話中出現(xiàn)了描寫雪大的詞語（課件展示）請同學(xué)們來看，第一句不動，假如我把第二句修改一下，再放入課文中，你們聽一聽有什么效果與區(qū)別。是?。∵@是入冬以來，膠東半島上的第一場雪。在文中作批注。（學(xué)生欣賞）從你們的眼神中，我知道你們已經(jīng)被美麗的雪景吸引了。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。:驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。二、過程與方法，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。教學(xué)目標(biāo)分析：一、情感態(tài)度與價值觀，體會作者的喜悅心情。第一篇：《瑞雪圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者分析：對于四年級的學(xué)生來講，能初步把握文章的的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！度饘W(xué)圖》一文所描繪的美景是我們南方孩子不曾見到過的，所以如何讓她們通過閱讀文章與作者產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。三、知識與技能，會認(rèn)“凜、冽、嗬”3個字。教學(xué)重難點(diǎn)分析：。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？在你的心目中，雪是什么樣子的？（學(xué)生列舉，可讓學(xué)生上黑板畫雪花的樣子）今天我們也要學(xué)習(xí)一篇和雪有關(guān)的課文，《瑞雪圖》（板書課題）二、整體感知課文：我們先來欣賞一段優(yōu)美的雪景圖。畫面中的美景，課文中也有精彩的描寫，請大家打開課本，自由的讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，并思考問題：這場雪有什么特點(diǎn)？你是從那些語句中看出來的？ 誰能夠概括出這場雪的特點(diǎn)？（大 美）指名回答。三、深入理解課文：我們先來看看第二三自然段，看看作者是怎樣描寫雪比較“大”這一特點(diǎn)的？你畫出了哪些描寫雪大的句子？（課件展示）那鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天空中飄落下來，想像這一情景，自己再讀一讀，指名讀。雪中又是怎樣的情景？自己讀一讀第三自然段，你還從那里感受到雪“大”？（課件展示）我們一起來讀一讀這句話。你聽出了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會祖國語言的豐富性）雪花就這樣簌簌落落的，一會地面就白了。讓我們來合作讀一讀這一段話，我讀第二句，你們讀剩下的內(nèi)容，但要思考一下，我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀？（課件出示）我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢？第二句是概括寫雪大、雪穩(wěn)，后面是具體寫雪怎 樣大，怎樣穩(wěn)。就這樣，大雪整整下了一夜?，F(xiàn)在我們都來想像一下，如果你的眼前就是這一片白茫茫的大雪，你的心情是怎樣的？嗬！好大的雪?。。ò选鞍 弊x成“呀”多種方法，讀出自己的感受）極目遠(yuǎn)眺，你又看到了怎樣的景象？（出示圖片 粉妝玉砌）時厚厚的積雪把大地裝扮成了一個白色的世界。（學(xué)生齊讀這句）1在這一段中，你還從那里感受到雪美？生讀。你能將五光十 色換成一個相近的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛）你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。假如你到了這里，你會做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你們的想象力真豐富，正是因?yàn)楹⒆觽兊臍g樂讓山村充滿了生機(jī)，這就是峻青筆下的瑞雪。讓我想起一句諺語：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。在當(dāng)時的中國，1960—1962年，我國遭受了嚴(yán)重的災(zāi)害，蝗蟲肆虐，人們掙扎在饑餓的邊沿。五、升華情感：這一場雪，給農(nóng)民帶來了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀?。『?一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！這場雪給人們帶來了希望和憧憬，讓我們帶著激動的心情讀?。『靡环?北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！此時此刻，你認(rèn)為在作者的心中，這還是一場怎樣的雪？從你們的發(fā)言中，我知道你們已經(jīng)深刻的理解了瑞雪的含義，知道了為什么 這場雪被稱為及時雪了，再讀課題瑞雪圖六、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》。七、板書設(shè)計(jì)瑞雪圖大 紛紛揚(yáng)揚(yáng)總
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