【正文】 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們我們都是北方孩子，每年冬天都會(huì)見到雪，大家都很喜歡下雪，因?yàn)檠┦嵌焯赜械淖匀痪跋蟆ｓw會(huì)作者喜悅的心情。引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容中體會(huì)作者的喜悅心情，受到美的陶冶。二、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。板書設(shè)計(jì)：下雪前 烏云密布 寒風(fēng)呼呼瑞雪圖 下雪時(shí) 簌簌落落、大、穩(wěn) 景美人歡 瑞雪兆豐年下雪后 粉妝玉砌瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材簡(jiǎn)析《瑞雪圖》一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第十二單元的《瑞雪圖》一課是這個(gè)單元以“風(fēng)雪”為主題。，文中有哪些古詩(shī)和諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們有什么用。其他成員相機(jī)補(bǔ)充。學(xué)習(xí)完了，要求把收集到的關(guān)于雪的知識(shí)匯報(bào)給老師和同學(xué)。，收集信息。二、讀課文，找找有關(guān)“雪”的信息。四、布置作業(yè)根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》第三課時(shí)開卷有益 雪一、談話引入。三、總結(jié)全文。說(shuō)說(shuō)作者向我們描寫了哪些“圖畫”。(板書：景美人歡)(四)學(xué)習(xí)課文第四部分。，有感情的讀課文。比較枯枝被積雪壓斷的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。，找到寫“景物、人物” “靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽。先寫靜，再寫( )。(三)學(xué)習(xí)課文第三部分。生揣摩，再讀?！耙估铩薄x得輕，脆?！薄x得輕、快。，想想這一段怎樣才能讀得更好。(二)學(xué)習(xí)課文第二部分。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分?二、合作探究 精講點(diǎn)撥(一)學(xué)習(xí)課文第一部分。抄寫生字及生詞。，師生評(píng)議。d、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。b、下雪時(shí)。，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的.?，思考課文可以分為幾個(gè)部分。 擲 鄭，推薦好詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生答疑。瑞 端。瑞雪 膠東半島 驟然 彤云密布 簌簌 萬(wàn)籟俱寂 嗬 眺望 粉妝玉砌 投擲。二、整體感知 自主學(xué)習(xí)，生邊聽邊劃記生字詞。教具準(zhǔn)備：生字卡片 小黑板教法學(xué)法：導(dǎo)讀法小組合作交流法教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑?：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪。七、板書設(shè)計(jì)瑞雪圖大紛紛揚(yáng)揚(yáng)總———分美粉妝玉砌 由遠(yuǎn)及近瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：，感受雪后的美麗景色。五、升華情感：這一場(chǎng)雪，給農(nóng)民帶來(lái)了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀——————??！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！這場(chǎng)雪給人們帶來(lái)了希望和憧憬，讓我們帶著激動(dòng)的心情讀——— 啊！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！此時(shí)此刻，你認(rèn)為在作者的心中，這還是一場(chǎng)怎樣的雪？（希望的雪、豐收的雪）從你們的發(fā)言中，我知道你們已經(jīng)深刻的理解了瑞雪的含義，知道了為什么這場(chǎng)雪被稱為及時(shí)的雪了，再讀課題———瑞雪圖六、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》。…。多么希望能有一個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年??！就在1962年11月17日，下起了一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，難怪峻青發(fā)出內(nèi)心的贊嘆，讀————（課件出示）??！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！因?yàn)檫@場(chǎng)雪，峻青曾這樣寫到：（課件出示）我站在田間，縱目四眺……。在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，1960—1962年，我國(guó)遭受了嚴(yán)重的災(zāi)害，蝗蟲肆虐，人們掙扎在饑餓的39。讓我想起一句諺語(yǔ)：今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。假如你到了這里，你會(huì)做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你們的想象力真豐富，正是因?yàn)楹⒆觽兊臍g樂(lè)讓山村充滿了生機(jī)，這就是峻青筆下的瑞雪。你能將五光十色換成一個(gè)相近的詞語(yǔ)嗎？（五顏六色、五彩繽紛）你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。1如果把這段話撤下幾個(gè)詞語(yǔ)，有什么不同？（課件出示句子）（強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性）1是大雪把光禿禿的樹木打扮得這樣晶瑩，把松樹裝扮得這樣美麗，我們仿佛一伸手就能摘到它們?，F(xiàn)在我們都來(lái)想像一下，如果你的眼前就是這一片白茫茫的大雪，你的心情是怎樣的？嗬！好大的雪?。。ò选鞍　弊x成“呀”多種方法，讀出自己的感受）極目遠(yuǎn)眺，你又看到了怎樣的景象？（出示圖片 粉妝玉砌）時(shí)厚厚的積雪把大地裝扮成了一個(gè)白色的世界。就這樣，大雪整整下了一夜。）我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢？第二句是概括寫雪大、雪穩(wěn)，后面是具體寫雪怎樣大，怎樣穩(wěn)。一會(huì)兒，地面上就發(fā)白了。開始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。讓我們來(lái)合作讀一讀這一段話，我讀第二句，你們讀剩下的內(nèi)容，但要思考一下，我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀？（課件出示：這是入冬以來(lái)，膠東半島上的第一場(chǎng)雪。在這一段中，你還從哪兒感受到雪大？（夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來(lái)。聽了你們的讀，我仿佛看到了大片大片的雪花飄落下來(lái)，這兩句話中出現(xiàn)了描寫雪大的詞語(yǔ)（課件展示）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看，第一句不動(dòng)，假如我把第二句修改一下，再放入課文中，你們聽一聽有什么效果與區(qū)別。雪中有是怎樣的情景？自己讀一讀第三自然段，你還從那里感受到雪“大”？不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來(lái)。（課件展示）（板書：紛紛揚(yáng)揚(yáng)）那鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天空中飄落下來(lái)，想像這一情景，自己再讀一讀，指名讀。誰(shuí)能夠概括出這場(chǎng)雪的特點(diǎn)？（大美）指名回答。（學(xué)生欣賞）從你們的眼神中，我知道你們已經(jīng)被美麗的雪景吸引了。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們都穿上了厚厚的毛衣和羽絨服了，因?yàn)槎斓搅?。教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。2．感受瑞雪的大而美麗，體會(huì)作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。2．理清文章的寫作順序。二、再讀課文，體會(huì)寫法。2．積累句、段大比拼（展示自己積累的好句、段。板書設(shè)計(jì)：大 紛紛揚(yáng)揚(yáng)瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望應(yīng)時(shí)豐年第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，積累語(yǔ)言。練習(xí)有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的好詞佳句及段落。品讀“?。『靡环眹?guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！”小結(jié)：通過(guò)課外資料的延伸，更進(jìn)一步地體會(huì)“瑞雪”的深刻含義。運(yùn)用查找的資料說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪的好處。）小結(jié)：通過(guò)讀課文，進(jìn)一步理解了瑞雪的含義。”（通過(guò)看圖、換詞、比較句子，感悟雪后景色的美麗?！翱唇?，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。（滲透下雪是有順序的，應(yīng)該按順序描寫景物。（通過(guò)換詞比較，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。”（感受雪下得很大?！救嘟涣鳌坑米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪下得怎樣？你是從哪兒看出來(lái)的？【重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、感悟】第二自然段——“黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，那鵝毛般的39?！咀詫W(xué)】默讀課文，邊默讀邊想：這場(chǎng)雪是什么樣的？畫出有關(guān)的句子。白茫茫 沉甸甸 毛茸茸咯吱 彤云密布 極目遠(yuǎn)眺粉妝玉砌 萬(wàn)籟俱寂 瑞雪小結(jié)：通過(guò)查詞典，初步了解瑞雪的意思。輕聲課文，把字音讀正確、語(yǔ)句讀通順。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。2．感受瑞雪的大而美麗，體會(huì)作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象，充分體現(xiàn)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。??此時(shí)此刻，作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語(yǔ)，聯(lián)想到明年的豐收，他的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）（出示課件）那我們就高興地、激動(dòng)地、興奮地朗讀這句話吧。想到明年孩子們就不會(huì)挨餓了，農(nóng)民伯伯可能會(huì)說(shuō)：生2：雪，你下吧，等明年豐收了孩子們就能吃飽飯了，他們一定感謝您的。此時(shí)此刻，誰(shuí)最高興？（1）師：對(duì)，這篇文章寫于1962年，我國(guó)接連幾年遭受自然災(zāi)害莊稼幾乎顆粒無(wú)收，農(nóng)民吃不飽，穿不暖。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；冰雪滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要。你們喜歡玩打過(guò)雪仗、堆雪人、擲雪球的游戲嗎？假如你正在玩這些游戲你的心情怎么樣？那就讓我們快樂(lè)地讀第五自然段吧！（出示課件）（自由讀、指名讀、齊讀）完成習(xí)作訓(xùn)練填空（出示課件）（三）欣賞美麗的雪景（出示課件）三、拓展延伸，深化感受對(duì)孩子們是快樂(lè)的，可是他們絕對(duì)不是最快樂(lè)的人，誰(shuí)是最快樂(lè)的人呢？讀完了下面的資料你就知道了。師：瞧，他讀的時(shí)候眼睛睜得大大的，仿佛看到了飛舞的雪花，五光十色的彩虹。生：自由讀，畫自己喜歡的句子現(xiàn)在我們一起交流交流，誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽? 表演讀：（生1：嗬！好大的雪呀?。┥?:“看近處??掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球。抽讀這句話，理解“粉妝玉砌”是什么意思？就是用白粉和玉石做成的，所以萬(wàn)里江山用白粉玉石做成當(dāng)然是白的了。剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)樹木變白了，你是從課文的第幾自然段讀懂的？雪還讓什么變白了，用自己喜歡的方式讀第四自然段，一邊讀一邊把表示白色的詞語(yǔ)畫出來(lái)。你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這場(chǎng)雪怎么樣嗎？（三）同學(xué)們不光會(huì)讀，邊思考，而且還有了這么多的收獲。[教學(xué)難點(diǎn)] 體會(huì)本文記敘順序，領(lǐng)悟作者表達(dá)思想感情的方法。培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。第一篇：瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)[學(xué)習(xí)目標(biāo)]研讀課文，感受雪大、雪美的特點(diǎn)，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往之情，豐富學(xué)生對(duì)下雪的認(rèn)識(shí)。有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達(dá)方法。[教學(xué)重點(diǎn)] 通過(guò)品詞析句，了解雪大、雪美的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜悅的心情。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體教學(xué) [教學(xué)過(guò)程]一、初讀課文，整體感知（一）默讀課文，完成表格（出示課件）（二）大家多會(huì)讀書?。∧馨驯砀裼?xùn)練地填好。二、精讀探究，體驗(yàn)情感（一）學(xué)習(xí)第4自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雪還讓誰(shuí)變白了？所有的都變白了，你是怎么知道的？（出示課件）自由讀。通過(guò)讀，我們仿佛看到了什么？誰(shuí)來(lái)，通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)粉妝玉砌的世界很美呢？大家聽他說(shuō)得多好呀，就像他說(shuō)的一樣，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界多美呀！請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀第4自然段，把你們喜歡的句子劃下來(lái)，多讀幾遍?！保ǔ鍪菊n件）師：這個(gè)句子我也很喜歡，可是如果我把這句話中的“蓬松松、沉甸甸、毛茸茸、亮晶晶”去掉，大家再讀讀看你還喜歡不喜歡？（教師出示對(duì)比句子）自由朗讀體會(huì)師：是呀，去掉之后就不能想像出銀條、雪球的樣子了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？誰(shuí)還想讀自己喜歡的其他的句子？生3：“一陣風(fēng)吹來(lái)??五光十色的彩虹”（出示課件）師：聽了他的朗讀，我也突然之間很想讀這個(gè)句子，大家可不可以閉上眼睛聽老師讀一讀呀？師：現(xiàn)在小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)句子和剛才讀的句子有什么不一樣？師：是呀，我們讀的時(shí)候，也要把動(dòng)的感覺(jué)讀出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)第5自然段雪不光改變了萬(wàn)里江山，也改變了孩子們。（出示課件）俗話說(shuō)，“瑞雪兆豐年”并不迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子長(zhǎng)得越好。”生：讀資料。(出示課件)，（2）引讀，升華主題（出示課件）而如今，望著這一場(chǎng)及時(shí)的大雪農(nóng)民伯伯可能會(huì)說(shuō)：生讀：啊，終于迎來(lái)了一場(chǎng)瑞雪，來(lái)年肯定是個(gè)豐收年。麥苗很久很久沒(méi)有喝水了，麥苗可能會(huì)說(shuō)：生3：雪，你快下吧！我們盼望你很久很久了?！鞍?！這真是一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫！”五、布置作業(yè)：有感情地朗讀、背誦課文板書：景美 ： 粉裝玉砌瑞雪兆豐年人歡 ： 震落第二篇：瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：《瑞雪圖》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)課本第七冊(cè)第十二單元的一篇講讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。二、初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字新詞。三、品讀課文，理解感悟。練習(xí)有感情地朗讀。大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來(lái)。）第四自然段“不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)。）師生合作讀整段。）第五自然段——“嗬！好大的雪?。　睒O目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界?！薄坝裥妓频难┠﹥弘S風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。在反復(fù)地誦讀中，學(xué)會(huì)積累好詞佳句。四、拓展延伸，抒發(fā)情感。介紹時(shí)代背景。五、布置作業(yè)。了解作者峻青，讀讀他的作品，如《秋色賦》等。1．有感情地朗讀課文。）3．聽寫生字新詞。1．為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題。瑞雪圖教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。那么在冬天里你最喜歡那些景物？（雪）在你的心目中，雪是什么樣子的？（學(xué)生列舉）今天我們也要學(xué)習(xí)一片和雪有關(guān)的課文，《瑞雪圖》（板書課題）二、整體感知課文：我們先來(lái)欣賞一段優(yōu)美的雪景視頻圖。畫面中的美景，課文中也有精彩的描寫，請(qǐng)大家打開課本，自由的讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，并思考問(wèn)題：這場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)？你是從那些語(yǔ)句中看出來(lái)的？可在文中做好批注。三、深入理解課文我們先來(lái)