荷塘舊事教學(xué)設(shè)計[小編整理]-展示頁
2024-10-25 06:42本頁面
【正文】 講這件事情？生：簡述事情經(jīng)過。生：朗讀。師：你還找到了哪些句子？ 生：交流師：（多媒體出示相應(yīng)段落）哪些同學(xué)也是找到了這段話？ 生：舉手示意。生：再次指名朗讀。（一）感悟“趣事”部分過渡：多年以后，那在月光里浮光躍金，在陽光下泛著綠光，在微風(fēng)中漾著綠浪，在荷葉中點綴著粉紅的荷苞，在風(fēng)中顫動著嬌嫩而潔凈的荷花，在小伙伴們的嬉水聲中泛著大菊花似浪的荷塘，仍時時浮現(xiàn)在我眼前，荷塘給我留下了多少歡聲笑語呀。我們在習(xí)作中也可以借鑒作者的寫法，把景物寫得更美。①師：哪位同學(xué)先來交流你勾畫的句子生：“來到塘邊……新月嵌在田野上。用“——”勾畫下來，并讀給你的同桌聽聽。品讀感悟：請同學(xué)們快速瀏覽課文，找找整篇文章都圍繞哪句話來寫的？（生：交流）“大自然和諧的美”表現(xiàn)在什么地方？“人類淳樸的愛”又表現(xiàn)在什么地方？生：交流（教師隨機板書：美景趣事）3﹑“和諧”是什么意思?(配合得恰當(dāng))(一)品讀美景部分：請同學(xué)們默讀課文寫荷塘景色的段落。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入新課：童年就是快樂，童年就是歡笑，童年就是記憶深處那些難忘的人和事。教學(xué)重點：讀中感悟大自然的美好、人類的淳樸。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析力和感悟能力。然后在這條主線上采取了合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過合作、交流、探究并在教師的引導(dǎo)下，更好地領(lǐng)悟文章的情感內(nèi)涵。設(shè)計理念: 這節(jié)課的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生先感知全文，掌握主要內(nèi)容。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件事。第一篇：《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計教材分析: 《荷塘舊事》是北師大教材六年級上冊“往事”單元中的一篇精讀課文，是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。通過美景舊事，抒發(fā)作者贊美自然，贊美人類淳樸的愛的思想感情。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點和難點，把握“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo):正確、流利地朗讀課文，訓(xùn)練有感情地朗讀課文。體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。教學(xué)難點：初步理解小伙伴們的性格，體會作者的思想感情。今天我們就要走進作者的童年，走進這片美麗的荷塘與作者一同回味珍藏在他心底的這段童年舊事。思考：你在哪兒感受到了大自然和諧的美。生：默讀課文并勾畫句子，同桌互讀?！保ㄕn件出示相應(yīng)文段）師：你覺得這句話里哪個詞語最能體現(xiàn)夜晚荷塘的美？ 生：交流師：“浮光躍金”是一種怎樣的景象？ 生：交流師:月光下的塘面如繁星閃爍,月牙泡就像新月嵌在田野上這是景色的和諧(板書:嵌)師：你能通過你的朗讀把夜晚荷塘的寧靜展現(xiàn)出來嗎？生：指名讀 生：互評師：你們讀的真好老師也想讀讀,請同學(xué)們閉上眼睛,：你還找到那些句子？ 生：交流師：（課件出示相應(yīng)文段）這句話是從哪個方面來荷塘的美呢？ 生：形狀(板書:形狀)③師：你還有哪些句子想和大家交流？ 生：交流師:（課件出示相應(yīng)文段）綠葉中點綴著粉紅的荷花這是一種景色的和諧(板書:點綴)師：夜晚的荷塘因月亮而美麗，白天的荷塘又因什么而美？ 生：交流師：微風(fēng)吹過碧綠的荷葉，嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，你能把白天荷花這種動態(tài)的美表現(xiàn)出來嗎？生：練讀生：指名讀生：互評生：分角色讀師:一片綠與粉紅是顏色的和諧,粉紅的荷花與綠色的荷葉是景色的和諧,于是在這荷塘里處處都彰顯了和諧的美(板書:和諧的美)④師：荷塘真美?。∽髡哂檬裁词址ú虐堰@么美的荷塘展現(xiàn)在我們的眼前？（生：比喻）小結(jié)：作者用了形象、生動的比喻，恰當(dāng)?shù)脑~語寫出了景物的特點，使我們仿佛親眼看見了月下的荷塘浮光躍金，風(fēng)中的荷花搖曳生姿。⑤柳樹像。請同學(xué)默讀課文第5—17自然，你從哪些句段體會到了“我”和小伙伴們在荷塘中的快樂！生：默讀課文，勾畫 生：交流師:你能通過朗讀把小伙伴們在塘中快樂表現(xiàn)出來嗎? 生:練讀 生:指名讀 生：互評。師：這就是我們常玩的狗刨比賽（附板書，狗刨比賽）。師：請起立看著屏幕,假想此時你就在水中戲水，通過朗讀把孩子打水仗時的快樂表現(xiàn)出來。小結(jié)：他們“哈哈大笑”，這是多么快樂的笑聲啊！這就是人與自然的和諧。師：當(dāng)時的情況緊急嗎？你從哪里看出來的？ 生：交流。我被救起后哇哇大哭，伙伴們卻哈哈大笑，伙伴們此時的笑與第八自然段中的
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