《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)[小編整理]-預(yù)覽頁
【正文】 ??恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握情況?！耙磺芯罢Z皆情語”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。六、作業(yè)：掌握本課所學(xué)生字詞。第三篇：《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味作者筆下荷塘美景，并學(xué)習(xí)其景物描寫方法、比喻的修辭手法，達(dá)到學(xué)以致用。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、導(dǎo)課上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前面幾個(gè)自然段，這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，如果說荷塘的美景是靜態(tài)描寫，那么荷塘的趣事就是（動態(tài)描寫）（板書：靜態(tài)動態(tài)）二、初讀課文瀏覽課文，看看作者寫了幾件事？分別給這幾件事加一個(gè)適當(dāng)?shù)男?biāo)題。我們都打過水仗，你們是怎么打的？（生說）情景怎樣（熱鬧……）我們打水仗是兩個(gè)人打，你看作者和小伙伴們是多少人打？（兩隊(duì)）那情景更是（鬧的慌）。還剩下一個(gè)“溺水被救”誰想起來說一說，當(dāng)時(shí)的情況如何？（危險(xiǎn)，生讀句子）體會“攫”，當(dāng)恐懼感緊緊抓住你，你會怎樣？（非常害怕）再讀一讀體會作者當(dāng)時(shí)心里的害怕。1課文學(xué)到這里應(yīng)該結(jié)束了，很完整，但文章最后又出現(xiàn)了一段（出示課件：我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識了大自然和諧的美和人類純樸的愛）。板書設(shè)計(jì)：荷塘舊事夜晚（靜態(tài)）和諧的美美景白天狗刨比賽趣事打水仗（動態(tài)）淳樸的愛溺水被救第四篇：《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)全國中小學(xué)”教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)通榆縣蒙古族學(xué)校陸陽一、教學(xué)背景在新形勢下的語文教學(xué)不在是一只粉筆一本書的教學(xué)，學(xué)生處于互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，語文教學(xué)也應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，讓互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入課堂，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而取得課堂教學(xué)的高效。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。，感悟能力，理解分析能力，總結(jié)能力，交流能力，合作能力，想象能力等。四、教學(xué)重點(diǎn)：賞析荷塘美景和探究作者”溺水被救”部分，體會鄉(xiāng)村荷塘景色之美，小伙伴淳樸善良的心靈美。fm=0amp。咱們一起來讀讀這和諧的美。顏色：綠—粉紅。感受小伙伴淳樸、聰明、勇敢的性格和小伙伴對作者發(fā)自內(nèi)心的愛。往事如顆顆珍珠，在記憶的長河中熠熠生輝；往事如陳年的老酒，在時(shí)光的積淀中愈發(fā)醇香；往事如經(jīng)典的老歌，在歲月的星空里風(fēng)采依舊。）（出示課件，齊讀）讀了這句話，你知道了什么？（生答文章主要寫了哪兩方面）（板書：和諧的美 純樸的愛）(2)、初度感知通過瀏覽課文，你仿佛看到一個(gè)怎樣的荷塘？（生答）說了這么多的詞語，最能表達(dá)這荷塘的是（美麗）。）塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。（把荷花比做少女）師結(jié)：對！作者除了運(yùn)用比喻還抓住了顏色來表現(xiàn)這荷塘的美，一片綠與粉紅是顏色的和諧，綠葉與粉紅的荷花是景色的和諧，在這荷塘處處彰現(xiàn)和諧的美。1預(yù)設(shè)：生找“打水仗”。搞不清誰和誰是一隊(duì)的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，使勁往外擊水。1還對哪一個(gè)故事感興趣？（“狗刨比賽”）為什么對狗刨比賽感興趣？（生答：很快樂、悠然自得……）帶著快樂的心情讀一讀吧（生讀）。1小伙伴是怎樣做的？生答（小伙伴們在水中排成一隊(duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上）從這句話中你能體會到什么？（小伙伴們聰明機(jī)智，鎮(zhèn)定自若、友誼的牢固、又表現(xiàn)了他們的團(tuán)結(jié)）怎么理解鐵鏈？（是比喻，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的感覺，伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得依賴和依靠，可以說他們當(dāng)時(shí)是我的生命保障）1我被救上來小伙伴們卻哈哈大笑，你覺得此時(shí)小伙伴們在想什么？生答（以后要注意安全………可把你救上來了……）師結(jié)：是啊這是救人后的輕松的笑，這是善意的笑，這也是憨直純樸的笑！所以，作者說，我至今懷念那笑聲！1完成板書，邊小結(jié)：是啊，正是因?yàn)橛辛诉@美麗的荷塘所以我認(rèn)識了大自然和諧的美，正是因?yàn)檫@童年的趣事，讓我認(rèn)識了人類純樸的愛，這美麗的荷塘承載了我兒時(shí)的歡樂，承載了我兒時(shí)的快樂。板書設(shè)計(jì)： 荷塘舊事美景 夜晚 和諧的美 白天舊事 狗刨比賽 打水仗 純樸的愛 溺水被救
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