【正文】 1還對哪一個(gè)故事感興趣？（“狗刨比賽”）為什么對狗刨比賽感興趣？（生答：很快樂、悠然自得……）帶著快樂的心情讀一讀吧（生讀）。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。感受小伙伴淳樸、聰明、勇敢的性格和小伙伴對作者發(fā)自內(nèi)心的愛。四、教學(xué)重點(diǎn)：賞析荷塘美景和探究作者”溺水被救”部分，體會(huì)鄉(xiāng)村荷塘景色之美，小伙伴淳樸善良的心靈美。1課文學(xué)到這里應(yīng)該結(jié)束了，很完整，但文章最后又出現(xiàn)了一段（出示課件：我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類純樸的愛）。通過反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味作者筆下荷塘美景，并學(xué)習(xí)其景物描寫方法、比喻的修辭手法，達(dá)到學(xué)以致用。“一切景語皆情語”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。不可名狀：不能夠用語言形容。情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。通過美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。師：這就是我們常玩的狗刨比賽（附板書，狗刨比賽）。體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。然后在這條主線上采取了合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過合作、交流、探究并在教師的引導(dǎo)下，更好地領(lǐng)悟文章的情感內(nèi)涵。（一）感悟“趣事”部分過渡：多年以后，那在月光里浮光躍金，在陽光下泛著綠光，在微風(fēng)中漾著綠浪，在荷葉中點(diǎn)綴著粉紅的荷苞，在風(fēng)中顫動(dòng)著嬌嫩而潔凈的荷花，在小伙伴們的嬉水聲中泛著大菊花似浪的荷塘，仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，荷塘給我留下了多少歡聲笑語呀。板書設(shè)計(jì)：形狀夜晚嵌美景和諧的美白天點(diǎn)綴狗刨比賽趣事打水仗淳樸的愛溺水被救第二篇：荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì)荷塘舊事《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。景物描寫的方法和作用。n）攫住（ju227。讓學(xué)生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小伙伴是怎樣做的？生答（……手拉手，救上來……鐵鏈般）從這句話中你能體會(huì)到什么？（小伙伴們聰明機(jī)智，鎮(zhèn)定自若、友誼的牢固……）我被救上來小伙伴們卻哈哈大笑，你覺得此時(shí)小伙伴們在想什么？生答（以后要注意安全………可把你救上來了……）師結(jié)：是啊這是救人后的輕松的笑，這是善意的笑，這也是憨直純樸的笑！所以，作者說，我至今懷念那笑聲！1如今（齊讀）1完成板書。（二）情感目標(biāo)：感受鄉(xiāng)村景色之美，生活之美，體會(huì)那里人們的心靈美，體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。出示荷花圖片第五篇：荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，訓(xùn)練有感情地朗讀課文。整個(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來。當(dāng)恐懼感緊緊抓住你，你會(huì)怎樣？（非常害怕）再讀一讀體會(huì)作者當(dāng)時(shí)心里的害怕。作者怎樣比喻的？（生答）還抓住了什么體現(xiàn)荷塘的美？（顏色）白天……………像披著青紗跳舞的少女。四、教學(xué)過程：(1)、導(dǎo)入新課一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：荷塘景色圖片,2630454788amp。1同學(xué)們，我們也經(jīng)歷了10多個(gè)春夏秋冬了，有讓你難忘的回憶嗎？（生答）1將這些回憶深深的印在腦海里，讓它成為我們?nèi)松凶蠲利惖钠?。教學(xué)難點(diǎn)：由反復(fù)探究，體會(huì)小伙伴們善良、淳樸、勇敢、機(jī)智的品格。五、學(xué)生對本課進(jìn)行小結(jié)。三、初讀感知指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)對小伙伴們性格的理解。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。生：朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入新課：童年就是快樂，童年就是歡笑，童年就是記憶深處那些難忘的人和事。通過美景舊事，抒發(fā)作者贊美自然，贊美人類淳樸的愛的思想感情?！保ㄕn件出示相應(yīng)文段）師：你覺得這句話里哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)夜晚荷塘的美？ 生：交流師：“浮光躍金”是一種怎樣的景象？ 生：交流師:月光下的塘面如繁星閃爍,月牙泡就像新月嵌在田野上這是景色的和諧(板書:嵌)師：你能通過你的朗讀把夜晚荷塘的寧靜展現(xiàn)出來嗎？生：指名讀 生：互評師：你們讀的真好老師也想讀讀,請同學(xué)們閉上眼睛,：你還找到那些句子？ 生：交流師：（課件出示相應(yīng)文段）這句話是從哪個(gè)方面來荷塘的