瑞雪圖語文教學設計[合集5篇]-展示頁
2024-10-28 20:40本頁面
【正文】 打開課本，自由的讀一讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順出示生字。教學過程：一、圖片導入：同學們，今天我們一起學習一篇和雪有關的課文——瑞雪圖（板書課題）今天老師特意給大家?guī)砹擞嘘P雪的圖片，一起欣賞吧。教學重難點分析：。三、知識與技能，會認“凜、冽、嗬”3個字。“瑞雪豐年”的豐富內涵，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。說說你學了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問？齊讀課文。師生補充“瑞雪兆豐年”的理由。齊讀課文。說說這一部分用一個什么樣的標題合適?？偨Y：通過語速語調的輕、重、緩、急表現人們雪后的愉悅心情。強調讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等詞語。指導朗讀。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。師范讀課文，生思考105頁填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫近處。給本段課文加上小標題。師范讀。“大片大片”“彤云密布”——讀得厚重?？偨Y：“開始的時候，還伴著一陣小雨。齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。（一）、學習課文第一部分。一、舊知導入。全班齊讀。點名讀，師生評議。師總結：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪后；四、點題，贊揚雪景。（二）、整體感知課文生默讀課文，說說課文寫了什么內容。比較形近字。認讀生字，相機釋義。二、整體感知，學習字詞。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。第一篇：瑞雪圖語文教學設計第一課時學習要點：整體感知課文；學習生字詞；能比較流暢的通讀課文。教學過程：一、引入課文。當時，正是自然災害嚴重，農業(yè)欠收的時候，這時候下一場雪是多么的及時??！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學習。（一）、學習字詞師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲給生字擴詞。瑞端；眺挑逃桃；擲鄭默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。三、再讀課文，要求準確流暢。主要側重字音準確，是否流暢等。第二課時學習要點：理解課文內容，學習朗讀技巧。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分？二、學習課文，理解課文。指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內容？（板書：驟然變冷）（二）、學習課文第二部分。自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。”——讀得輕、快?！耙估铩薄x得輕，脆。生揣摩，再讀。（板書：雪大夜靜）（三）、學習課文第三部分。課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子，讀給老師和同學聽。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。根據老師的指導，有感情的讀課文。（板書：景美人歡）（四）、學習課文第四部分。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。三、總結全文。四、布置作業(yè)：根據自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》第二篇：《瑞雪圖》教學設計《瑞雪圖》教學設計教學目標：一、情感態(tài)度與價值觀，體會作者的喜悅心情。二、過程與方法，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。:驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。二、整體感知課文：從你們的眼神中，我知道你們已經被美麗的雪景吸引了。指名讀，齊讀 瑞是什么意思？（吉祥）瑞雪就是應時的好雪三、深入理解課文：為什么說這是一
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