【正文】 學(xué)要求體現(xiàn)了分層教學(xué)，什么課后作業(yè)設(shè)計(jì)照顧了不同興趣，什么評(píng)價(jià)能因人而異……但我清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于“景美”部分，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，并未真正走進(jìn)那種意境，他們還在雪野的邊沿徘徊；而那些程度好的學(xué)生，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有吃飽。七、案例點(diǎn)評(píng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。如老師教學(xué)“雪美”這部分時(shí)，出示自學(xué)題：。車?yán)蠋熢谧鳂I(yè)布置時(shí)也注意了分項(xiàng)。B.（選做）根據(jù)自己的興趣做一做。②仿照《瑞雪圖》，按一定的順序以《豐收?qǐng)D》為題寫一段話?！度鹧﹫D》教案3目標(biāo)：，感受雪天的美麗景色。準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入〈瑞雪圖〉，回憶一下這場(chǎng)雪下的怎么樣?二、學(xué)習(xí)課文(下雪時(shí)的圖景)，并且用橫線勾畫，圈一圈句子中突出雪大的詞語，同時(shí)想一想你從這些詞語中有哪些體會(huì)?：(抓住重點(diǎn)詞語朗讀指導(dǎo))三、學(xué)習(xí)(下雪后的圖景)師過渡：雪停了，雪后的景色怎么樣呢??自己走進(jìn)第三幅圖，認(rèn)真讀一讀。”師：談?wù)勛约旱捏w會(huì)?美在哪兒?看圖片(美麗的雪景圖)口語習(xí)作練習(xí)。2.“看近出，那些落光了葉子的樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。(毛茸茸亮晶晶、蓬松松沉甸甸、掛……)體會(huì)靜態(tài)的美和作者用詞的精妙。四、人歡圖，還引來了很多小朋友(圖片)，你會(huì)干什么?雪給人帶來了什么?(真的是景美人歡)?！度鹧﹫D》所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見到過的，如何讓他們通過閱讀作品與作者產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。二、教學(xué)要求，正確書寫12個(gè)生字。三、教學(xué)重點(diǎn)，知道是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的順序來展開描寫的。四、教學(xué)難點(diǎn)。五、課時(shí)安排2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放雪景圖片，師邊解說）每到冬天，孩子們最盼望的就是能下場(chǎng)大雪，好痛痛快快地玩玩。（揭示課題并板書）(二)初讀課文，感知文意，理清文章脈絡(luò)，思考：課文是按照什么順序記敘的？，糾正讀音。（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)）：你能從文中找出關(guān)鍵字詞給這四部分內(nèi)容分別加上一個(gè)合適的小標(biāo)題嗎？、學(xué)習(xí)，嘗試概括。，推選出加得既生動(dòng)又貼切的小標(biāo)題作為該部分內(nèi)容的題目。(四)學(xué)習(xí)課文2節(jié)――下雪前、2節(jié)，思考：下雪前天氣變化有什么特點(diǎn)？（出示表格，學(xué)生填提示：抓住關(guān)鍵字詞填寫）時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時(shí):第二天白天下雪后:，講評(píng)。（）（“驟然”是什么意思？你還可以用哪個(gè)詞語替換它？），凜冽的寒風(fēng)刮起來了。（從這個(gè)句子中的哪些詞語你看出這更來得猛，來得快？）。5.：我們通過“讀――思――寫――品”的方法學(xué)習(xí)了課文的2自然段。（課件出示學(xué)法）(五)布置作業(yè)朗讀課文，思考課后習(xí)題2?？ǎ?）讀：默讀課文第3小節(jié)。（4）品：找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確？，匯總第二欄表格時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白天下雪后:，說說這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確？根據(jù)學(xué)生的理解引導(dǎo)品讀以下句子。（“大片大片”、“簌簌落落”可見雪下得很大），冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（指名讀、小組競(jìng)賽讀）學(xué)習(xí)課文5節(jié)、5節(jié)，完成表格第三欄時(shí)間小標(biāo)題景物天氣特點(diǎn)第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷第一天夜里下雪時(shí)大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩樂山川、河流、樹木、房屋天放晴，太陽出來，雪停了]，挑選你覺得描寫得很美的句子讀一讀，談?wù)勛约旱腵感受。配樂朗讀5小節(jié)，并完成課后填空題。(三)?。『靡环眹鹧┴S年的圖畫?。ㄕn件出示“瑞雪豐年圖”）(四)布置作業(yè)，學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序觀察描繪景物的方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。同時(shí)，文本產(chǎn)生的特殊年代，還賦予了文本自身獨(dú)特的人文內(nèi)涵——本文寫于1962年，當(dāng)時(shí)我國連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，糧食歉收，人們都期盼豐收年的到來。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生大多十歲左右，他們對(duì)一切事物充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。第二學(xué)段，這時(shí)學(xué)生的朗讀能力已基本形成，語言發(fā)展也初步規(guī)范，內(nèi)部言語的心理機(jī)制也開始成熟。第二學(xué)段仍要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，但與第一學(xué)段不同，主要是通過典型語句的朗讀比較，感悟句段內(nèi)的語言組合規(guī)律，以發(fā)展良好的語感心理圖式。同時(shí)，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反映又往往是多元的。以學(xué)習(xí)表達(dá)為中心，做到“三個(gè)強(qiáng)化”：強(qiáng)化“先學(xué)后教”，提高教學(xué)起點(diǎn)和實(shí)效；強(qiáng)化“語言學(xué)習(xí)”，凸顯語文的學(xué)科本色；強(qiáng)化“當(dāng)堂訓(xùn)練”，變革學(xué)生的課堂狀態(tài)。理解“彤云密布、驟然、極目遠(yuǎn)眺、粉妝玉砌、萬籟俱寂、瑞雪、”在文中的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。標(biāo)畫重點(diǎn)詞句、品味重點(diǎn)詞語，在讀中思考與感悟。教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得課文觀察、描寫景物的順序，能為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題，感受瑞雪的大而美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體教室 多媒體課件 小組合作學(xué)生準(zhǔn)備：自讀課文，一讀：讀準(zhǔn)字音，讀懂（通過查字典理解詞語意思）每句話。二讀：找一找關(guān)鍵詞，思考課文是按什么順序?qū)懙模囍?dú)立完成課文125頁的表格。教學(xué)過程：（一）品景入題師：見過雪嗎？生：有/沒有。（播放多媒體雪景視頻）生欣賞。師：如畫的雪景深深地吸引了我們，讓我們?yōu)檠┑拿蓝@嘆。生齊讀。（師：瑞什么意思？生：瑞，吉祥的意思。一場(chǎng)如畫一樣美麗的雪。師：請(qǐng)?jiān)僮x一讀課題。生再讀。再小聲地讀一讀課文，找一找關(guān)鍵詞，思考課文是按什么順序?qū)懙?。（課件出示）生讀，思考，師巡視。所以讀詞要體會(huì)著意思讀，要加上想象讀，要帶著感情讀，把靜態(tài)的詞語讀活。師：好，很有味道！誰來讀第二行詞？點(diǎn)名讀第二行詞。師評(píng)。師：好！同學(xué)們齊讀一下最后一段。師板書師：其實(shí)這一句感受，與課文的題目還有一點(diǎn)特殊的聯(lián)系！同學(xué)們讀一讀。生答（都有瑞雪）師總結(jié)：同學(xué)們離小作家又進(jìn)了一步，因?yàn)槟銈冇终业搅俗骷覀儗懽魑牡囊粋€(gè)小秘訣了?。ㄖ赴鍟┻^渡語：三個(gè)時(shí)候的景色，你最喜歡哪一個(gè)呢？（三）品句悟景師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己喜歡的部分。用“我是從 這句話中的 這個(gè)詞體會(huì)出下雪前/下雪時(shí)/下雪后 的特點(diǎn)，理由是。用心想象，用心感受，再有感情地讀一讀。師：同學(xué)們都很用心地學(xué)習(xí)，誰來匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果！生答。開始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。一會(huì)兒，地面上就發(fā)白了。課件展示：這雪下得很大，也很穩(wěn)。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。師：把心放進(jìn)去讀，讀出自己的想象世界，留下形象和情感。師相機(jī)板書“大”我從“夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。課件展示：夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。師：夜里，怎么能看得見雪很大呢？生：這是聽到的。師：多妙的句子呀！你也來試著創(chuàng)作一段吧！媒體展示：雨天的校園，萬籟俱寂，只聽到（）。生仿創(chuàng)，師評(píng)價(jià)。極目遠(yuǎn)眺，萬里江山變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界?？唇帲切┞涔饬巳~子的樹木上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。師：你們把五顏六色、五彩繽紛送到句子中，讀一讀，看看是不是合適。師：把心放進(jìn)去讀，讀出自己的想象世界，留下形象和情感。學(xué)不完：今天，同學(xué)們的學(xué)習(xí)很深刻，能通過重點(diǎn)詞的品讀體會(huì)下雪前/時(shí)/后（）的特點(diǎn)?！度鹧﹫D》教案6預(yù)習(xí)提示:本課用生動(dòng)、優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景。因而，一場(chǎng)及時(shí)的大雪也給膠東半島上的人們帶來了吉祥、幸福和喜悅。教學(xué)目標(biāo)“瑞雪、膠東半島、驟然、彤云密布、萬籟俱寂、咯吱、嗬、極目遠(yuǎn)眺、粉妝玉砌、擲雪球”10個(gè)生詞，達(dá)到正確流利地認(rèn)讀，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解感知詞意。，理清課文的寫作順序。理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義?！绑⒒[”，做到寫規(guī)范、正確，同時(shí)滲透寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)過程：一、引入課文。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)??！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學(xué)習(xí)。（一）、學(xué)習(xí)字詞師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲給生字?jǐn)U詞。瑞端；眺挑逃桃；擲鄭默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。生有感情的自課文，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分。三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。：課堂檢測(cè)理解課文內(nèi)容，再次有感情朗讀課文。，練習(xí)有感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感教學(xué)重難點(diǎn)精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語，想不想讀一讀、猜一猜？課件出示（謎語：一片兩片三四片，五片六片七八片。）二、出示課件，欣賞雪景說一說，欣賞了雪景，雪花給你的印象是什么？三、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)這場(chǎng)雪的特點(diǎn)。，嘗試讀一讀，看能不能把雪下得大的氣勢(shì)讀出來。（以中等生、學(xué)困生為主）。（優(yōu)等生。（中等生，學(xué)生評(píng)價(jià)）（4）為了把雪