【正文】 課文。課文通過對這一場瑞雪的描述，表達(dá)對這一場預(yù)兆來年豐收的大雪的喜悅之情。極目遠(yuǎn)眺，萬里江山變成一個粉妝玉砌的世界。先寫靜態(tài)美：“落光了葉子的樹木上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。那歡樂的喊聲、嬉鬧聲把樹枝上的雪都震落下來了。在了解了本課以后根據(jù)教學(xué)要求我設(shè)定了以下目標(biāo)及重難點：二、說教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：認(rèn)字8個，寫字6個；練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨立識字。三．說教學(xué)難點：體會課文觀察、描寫景物的順序，體會作者的喜悅心情。四、說教學(xué)重點：、區(qū)別處理問題、標(biāo)畫重點詞句、品味重點詞語，理解“彤云密布、驟然、極目遠(yuǎn)眺、粉妝玉砌、萬籟 俱寂、瑞雪、幻映”等詞在文中的意思。五．說教學(xué)準(zhǔn)備：，很少有關(guān)于大雪的體驗，所以很難理解作者想表達(dá)的感情，因此我在上課初始就使用圖片引入，有利于孩子對白雪的認(rèn)識。.多媒體直觀法：教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點、難點。：運用感情朗讀法，抓住關(guān)鍵詞句品讀課文，體會情感。接著要求孩子們根據(jù)所思考的內(nèi)容填空，品評自己覺得優(yōu)美的語句。學(xué)法遷移法：在教學(xué)“雪后美景”這段時，我引導(dǎo)學(xué)生遷移上一段的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟。第一課時：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞； 再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。第二步：問題引入，抓住要點 要求學(xué)生自由朗讀所學(xué)段落，老師提出問題并要求學(xué)生帶著問題閱讀課文，是我在教學(xué)這篇文章時的主要方式方法。第三步：品讀詞句，體會感情（一）體會雪大這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)重點，我準(zhǔn)備用感情朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生體會文中情感。2思：引導(dǎo)學(xué)生思考并得出問題：文中哪一句話突出“下得大”這一特點，你從哪幾個方面來體會雪下得很大？ 3議：根據(jù)上面問題，學(xué)生展開討論，解決問題。）（二）體會景美課文中“雪后美景”這一部分是全文的重點，是最能體會作者的情感所在。：雪后美景這一部分。4讀:同桌通過朗讀，表現(xiàn)出雪景的美。最后總結(jié)：這一部分你有什么收獲？從而掌握作者的寫作方法。）（這樣的方法教學(xué)“雪中”“雪后”，充分體現(xiàn)了朗讀教學(xué)的優(yōu)越性，不但培養(yǎng)了學(xué)生讀的能力，也發(fā)展了學(xué)生思維能力。并且通過填空的方法讓學(xué)生總結(jié)出作者寫景的方法，為課后布置學(xué)生觀察描寫下雨或日出的景象做準(zhǔn)備。最后課件再出示一幅瑞雪豐年圖，并揭示“瑞雪兆豐年”“ 冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。此時此刻，學(xué)生已完全掌握本文的朗讀技巧，領(lǐng)會了文章的思想感情，在朗讀過程中，試著背誦雪中，雪后兩部分。到此全文結(jié)束。以時間順序和每一大段的概括形式呈現(xiàn)，既梳理了全文又簡潔明了并展示了課文的層次條理，又體現(xiàn)了雪的每一階段的特點，板書設(shè)計幫助我進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。北師大版四年級語文上冊《瑞雪圖》說課稿教師：陳月英 2017年12月12日第三篇：瑞雪圖說課稿《瑞雪圖》說課設(shè)計一． 說教材《瑞雪圖》是北師大版語文第7冊主題單元的一篇講讀課文。課文通過對這一場瑞雪的描述，表達(dá)對這一場預(yù)兆來年豐收的大雪的喜悅之情。極目遠(yuǎn)眺，萬里江山變成一個粉妝玉砌的世界。先寫靜態(tài)美：“落光了葉子的樹木上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。那歡樂的喊聲、嬉鬧聲把樹枝上的雪都震落下來了。在了解了本課以后根據(jù)教學(xué)要求我設(shè)定了以下目標(biāo)及重難點：二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：認(rèn)字8個，寫字6個；練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨立識字。三個目標(biāo)是結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”并重的教學(xué)理念。滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文；3．品讀課文，感受瑞雪大而美的特點，體會作者的喜悅心情；感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點、難點。感情朗讀法：運用感情朗讀法，抓住關(guān)鍵詞句品讀課文，體會情感。接著要求孩子們根據(jù)所思考的內(nèi)容填寫表格，品評自己覺得優(yōu)美的語句。學(xué)法遷移法：在教學(xué)“雪后美景”這段時，我引導(dǎo)學(xué)生遷移上一段的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟。第一課時：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。第二步：問題引入，抓住要點要求學(xué)生自由朗讀所學(xué)段落，老師提出問題并要求學(xué)生帶著問題閱讀課文，是我在教學(xué)這篇文章時的主要方式方法。第三步：品讀詞句，體會感情（一）體會雪大這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)重點，我準(zhǔn)備用感情朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生體會文中情感。2思：引導(dǎo)學(xué)生思考并得出問題：文中哪一句話突出“下得大”這一特點，你從哪幾個方面來體會雪下得很大？ 3議：根據(jù)上面問題，學(xué)生展開討論，解決問題。）（二）體會景美課文中“雪后美景”這一部分是全文的重點，是最能體會作者的情感所在。1讀：雪后美景這一部分。4讀:同桌通過朗讀，表現(xiàn)出雪景的美。最后總結(jié)：這一部分你有什么收獲？從而掌握作者的寫作方法。）（這樣的方法教學(xué)“雪中”“雪后”，充分體現(xiàn)了朗讀教學(xué)的優(yōu)越性，不但培養(yǎng)