瑞雪圖第一課時[5篇模版]-在線瀏覽
2024-10-28 21:02本頁面
【正文】 ”這個諺語，心情無比喜悅，他抑制不住內(nèi)心的喜悅，觸景生情，寫下了這篇散文《瑞雪圖》。（2）檢查字音出示詞語：驟然變冷 鉛色陰云 寒風(fēng)凜冽 寒流襲來彤云密布 簌簌落落 萬籟俱寂 不斷降落粉妝玉砌 五光十色 咯吱咯吱 擲雪球師：看到同學(xué)們讀得這么起勁，老師相信大家肯定能把課文讀好，老師先考考大家：自己讀看看，能不能讀得來？指名讀——開火車讀——全班齊讀 師適時教學(xué)“簌”“籟”的寫法師：剛才讀了這些詞語，你能否發(fā)現(xiàn)這三行詞語有什么特點？看誰觀察得最認真。第二行寫下雪時的景象，第三行寫下雪后的景象。一清早，——生接讀——中午——生接讀——寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分，風(fēng)停了，那大雪從半空中降落下來了。師：誰能比他下得再大點？（笑聲）（生再讀課文）師：夠大的嗎？生：不夠。生：我覺得應(yīng)該把“紛紛揚揚”、“鵝毛般的”這些詞讀得重一些。你還從哪里感受到雪“大”？ 根據(jù)生回答，出示句子：不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那（大片大片）的雪花，從彤云密布的天空中，（簌簌落落）地飄將下來。師：哪些詞更能體現(xiàn)雪下得大？（大片大片、簌簌落落）解釋詞意：簌簌落落指導(dǎo)朗讀，師：怎么把這場面讀出來，指名讀——齊讀聽了你們的朗讀，我仿佛看到了大片大片的雪花飄將下來。黃昏時分，風(fēng)停了，那（鵝毛般）的大雪，（紛紛揚揚）地從半空中降落下來了。你聽出了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會祖國語言的豐富性）在這一段中，你還從哪兒感受到雪大？（一會兒，地面上就發(fā)白了。）師：（板書“靜”）可以說是一個（讀板書）“山村靜夜”。（指讀文學(xué)生）生：因為我讀得有點輕，還有點慢，所以顯得靜。一輕二慢。聽我來讀。師：對。師：那誰來“虛一虛”呀？（笑聲）（生讀課文該節(jié)）師：（贊賞地）嗯，還“咯吱一聲響”。師：對不對？（學(xué)生答對）這叫“靜中微響，更覺其靜”。師：好，再來試試，比他讀得還要靜。（生讀文）師：好不好？（生答好）的確不錯。（板書“雪彌天”，然后讀板書）“山村靜夜雪彌天”。讓我們來合作讀一讀這一段話，我讀第二句，你們讀剩下的內(nèi)容，但要思考一下，我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀？（課件出示：這是入冬以來膠東半島上的第一場雪。開始的時候，還伴著一陣小雨。一會兒，地面上就發(fā)白了。）我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢？第二句是概括寫雪大、雪穩(wěn)，后面是具體寫雪怎樣大，怎樣穩(wěn)。四、拓展延伸 你還知道哪些描寫雪下得大的詞語或詩句？五、總結(jié)，布置作業(yè)師：天氣驟冷數(shù)日間，山村靜夜雪彌天，這場雪如詩如畫，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)它。感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點：理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。播放雪景圖片并配背景音樂。理解瑞字含義：吉祥，瑞雪：應(yīng)時的好雪。自由讀，邊讀邊想象，把自己喜愛的語句多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)生字詞。出示課件明確學(xué)習(xí)要求。第二類：即時的即，既然的既，一幅畫的幅，一幅手套的副，進行字形辨析，并用選詞填空檢測。四、研讀賞析，體驗情感。小組議一議：哪些句子你覺得特別美，小組內(nèi)讀一讀。把粉妝玉砌形象化，感受雪景大喝美的特點。品出作者的喜悅之情。師指導(dǎo)，最后配樂讀，從讀、議、賞，再讀中讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考。你看到這樣的雪景有怎樣的感受？ 作者有雪景聯(lián)想到“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”你怎么理解這句話？五、鞏固復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)課文中積累語言。同時，文本產(chǎn)生的特殊年代，還賦予了文本自身獨特的人文內(nèi)涵――本文寫于1962年，當時我國連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，糧食歉收，人們都期盼豐收年的到來。教學(xué)目標深入研讀課文，體會文字中蘊涵的美，感受下雪后景象的美。激發(fā)學(xué)生對雪的向往、對大自然的熱愛之情。突破重難點的方法：引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、思、議、讀”和“自主探究”的學(xué)習(xí)方法,通過朗讀與口語表達體會文章的情感。2復(fù)習(xí)舊知識：誰來回憶一下作家按怎樣的順序來描寫《瑞雪圖》的？（指名回答：作家按時間順序描繪了瑞雪圖?！鹃喿x質(zhì)疑 自主探究】你們覺得作家的《瑞雪圖》美嗎？你們想用什么方式來理解課文，欣賞瑞雪的美麗呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式認真讀課文。2）、和同桌說說自己喜歡的原因。學(xué)生自學(xué)、討論交流。師：討論好了嗎？哪位同學(xué)來展示一下他的學(xué)習(xí)成果？ A、下雪時：雪大（1）、生1：我喜歡“下雪時”部分，感受到了雪中景色很美，是從“不久，雨住了，風(fēng)停了，就
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