【正文】 大的特點表現(xiàn)出來，我們在朗讀時應該突出哪些詞語。（1）“推開門……萬里江山變成了一個粉裝玉砌的世界。（評價）（3）拓展：你還看到了雪后哪些壯麗景色？（4）全班朗讀。這么美的景色，最喜歡的首先是孩子了，他們的心情如何？為什么？四、拓展延伸，深化感受孩子們是快樂的，可是他們絕對不是最快樂的人，誰是最快樂的人呢？讀完了下面的資料你就知道了。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；冰雪滲進土層深處，又能供應莊稼生長的需要。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！度鹧﹫D》按照一定的順序，以《豐收圖》為題，寫一段話。《瑞雪圖》教案7教材分析:《瑞雪圖》是北師大版實驗教材小語課本第七冊第十二單元的一篇講讀課文。教學目標:,能正確、流利、有感情地朗讀課文。、有條理地描寫景物的寫作方法。教學難點: 理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。二、初讀課文,整體感知。學習生字新詞。三、品讀課文,理解感悟。練習有感情地朗讀?！?感受雪下得很大。(通過換詞比較,感受祖國語言的豐富。(滲透下雪是有順序的,應該按順序描寫景物。“看近處,那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條,那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒?！?通過看圖、換詞、比較句子,感悟雪后景色的美麗。)小結(jié):通過讀課文,進一步理解了瑞雪的含義。運用查找的資料說說這場雪的好處。品讀“啊!好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫!”小結(jié):通過課外資料的延伸,更進一步地體會“瑞雪”的深刻含義。練習有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的好詞佳句及段落。板書設計:大 紛紛揚揚瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望【《瑞雪圖》教案】相關文章：1.《瑞雪圖》教案設計3.《瑞雪圖》教學設計4.《瑞雪圖》課文原文7.《瑞雪圖》的教學設計《瑞雪圖》教學設計第三篇：瑞雪圖教案OK《瑞雪圖》教學設計教學目標：1．學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。教學難點：理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。教學過程：一、談話導入，揭題剖題：同學們，大家喜歡下雪嗎？今天老師和大家一起學習一篇與雪有關的文章《瑞雪圖》。課題的意思就是：吉祥的雪，美如圖畫。出示詞語 ：驟然變冷 鉛色陰云 凜冽寒風紛紛揚揚 大片大片 簌簌落落 粉妝玉砌 白茫茫五光十色，發(fā)現(xiàn)這三行詞語各有什么特點？(雪前，雪中，雪后)：對了，課文就是按照雪前、雪中、雪后的順序描寫的。（一）雪前1．師：那么下雪前是什么樣子的？天氣有什么變化？在課文的哪些段落？ 2．出示：第一、二自然段。：這兩段中，天氣有什么變化？從哪些詞語可以看出來？：說說這一段主要寫了什么？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）（二）雪中1．師：寒冷的天氣持續(xù)到什么時候才開始下雪呢？（黃昏時分）那下雪時又是什么樣子的？在課文的哪些段落？（第二三自然段）大家自由讀一讀下雪時的段落，想一想這時的雪有什么特點？（板書：大，穩(wěn)）看看作者是怎樣描寫雪比較“大”這一特點的？你畫出了哪些描寫雪大的句子？ 黃昏時分，風停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚的從半空中降落下來了。3． 是啊！這是入冬以來，膠東半島上的第一場雪。（課件展示）我們一起來讀一讀這句話。黃昏時分，風停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚的從半空中降落下來了。5． 你聽出了什么？有什么感受？（引導學生體會祖國語言的豐富性）6． 雪花就這樣簌簌落落的，一會地面就白了。7． 你們的讀把我?guī)У饺f籟俱寂的雪地上。這雪下得很大，也很穩(wěn)。不久，雨住了，風停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。這就是“總分”式的寫作方法。第二天早晨，天放晴了，太陽出來了，作者推開門一看，感受到了什么？ 2．課件出示：嗬！好大的雪??！就是因為這場雪，使山村變得更加美麗。極目遠眺，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。（板書：粉妝玉砌）同桌練讀，讀出感情。5.（出示圖片 粉妝玉砌）極目遠眺時厚厚的積雪把大地裝扮成了一個白色的世界。：這個句子我很喜歡，你們喜歡嗎？可是如果我把這句話中的“蓬松松沉甸甸、毛茸茸亮晶晶”去掉，大家再讀讀看你還喜不喜歡？（教師出示對比句子）句子1：看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球。生：自由朗讀體會生1：不行，去掉之后就不美了生2：不行，去掉之后就不能想像出銀條、雪球的樣子了。誰再來讀一讀？生1：讀。生：齊讀師：咱們來看兩幅圖，你們看——這就是毛茸茸亮晶晶的銀條兒，還有+——這就是蓬松松沉甸甸的雪球兒。玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。你能將五光十色換成一個相近的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛）你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。10．多么生動的畫面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個人都置身在這美麗的世界里，假如你到了這里，你會做什么？你又是怎樣的心情？請大家?guī)е鞓返男那樽x一讀第五自然段吧！生：自由讀師：指名讀生：齊讀師：對，孩子們是快樂的，可是他們絕對不是最快樂的人，誰是最快樂的人呢？讀完了下面的資料你就知道了。寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲；冰雪滲進土層深處，又能供應莊稼生長的需要。所以又有這樣一句諺語：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。生1：此時此刻，農(nóng)民伯伯最高興。這一場大雪預示著來年的豐收，預示著我國將從三年自然災害中走出來。師：這第一場雪是第一個豐收年的信號，“瑞雪兆豐年”，作者能不高興嗎？ 農(nóng)民能不高興嗎？四、升華情感：這一場雪，給農(nóng)民帶來了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀——啊！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！這一場雪，給人們帶來了希望和憧憬，讓我們帶著激動的心情讀——??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！此時此刻，我們不禁要說，這是一場——吉祥的雪！希望的雪！豐收的雪。六、布置作業(yè)：根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》。七、板書設計瑞雪圖雪前 雪中雪后驟然變冷紛紛揚揚 大、穩(wěn) 總分粉妝玉砌 美 由遠及近第四篇：《瑞雪圖》教學設計教學教案佚名第一課時學習要點：整體感知課文；學習生字詞；能比較流暢的通讀課文。大家喜歡下雪嗎？講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。二、整體感知，學習字詞。認讀生字，相機釋義。比較形近字。（二）、整體感知課文生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪后；四、點題，贊揚雪景。點名讀，師生評議。全班齊讀。一、舊知導入。（一）、學習課文第一部分。齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音?？偨Y(jié)：“開始的時候，還伴著一陣小雨?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重。師范讀。給本段課文加上小標題。師范讀課文，生思考105頁填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫近處。讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。指導朗讀。強調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等詞語?？偨Y(jié)：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。說說這一部分用一個什么樣的標題合適。師生補充“瑞雪兆豐年”的理由。說說你學了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問？齊讀課文。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美，生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖:描述了膠東半島的第一場雪，雪前，雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象。本文處于本冊書的最后一個單元，而本單元的教學任務主要是了解雪的知識，感受雪景的美麗，體會雪給人們帶來的喜悅，并通過閱讀雪中故事受到自然美、人格美的熏陶。正是復習舊知的好教材。對于四年級的學生來講能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情是《語文課程標準》對本學段的要求。教學目標：１、通過朗讀表達作者的喜悅之情。３、滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。教學難點：理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。教學過程：一、引入課文。當時，正是自然災害嚴重，糧棉歉收的時候，這時候下一場雪是多么的及時?。≈骷揖鄳阎惓８吲d的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起四、學法遷移，學生自學匯報第三自然段（下雪時）。２、提問：你從第三自然段的哪些地方看出了第一場雪下得很大？畫出相關的語句。４、小結(jié)：雪中的景象作者就是抓住以上事物的特點寫得很細致，寫得有形、有色、有聲。（出示圖片）６、同學練讀，作者看到這么美的雪花在天空翩翩起舞，心中是多么高興啊，看看誰能把雪大的特點和作者喜悅的心情讀出來。（下雪后）１、過渡：雪整整下了一夜，第二天，天放晴了，會是一幅怎樣的圖景呢?請女同學一齊來讀第四自然段，男同學認真聽。３、練讀：從課文中找到寫“遠處、近處”“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子，讀給老師和同學聽。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了 銀條兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了 雪球兒。７、體會：“嗬！好大的雪?。　彼磉_的情感。（提示：可以用下面這句話開頭寫一段話。孩子們“那歡樂的叫喊聲、嬉鬧聲，把樹枝上的雪都震落下來了。（出示文字）1小結(jié)：也許是一陣風把樹枝上的雪吹落下來，也許是孩子們擲的雪球把雪打落下來，而作者把它寫成“孩子們的叫喊聲把雪震落下來”這就突出了孩子們歡樂的情緒很高，表達了作者無比喜悅