【正文】 慮周全的良好習(xí)慣】四、拓展提高，解決實(shí)際問題。情境圖：永正書店門口寫著8折出售；東莞書城門口寫著9折出售?？梢灾苯恿惺?，也可以列方程解決。第101頁(yè)第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（1）打完折后，每種面包多少元？（2）晚8:00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？（讓學(xué)生多考慮買面包的多種方案）某商場(chǎng)店慶搞促銷，一種DVD機(jī)原價(jià)600元，現(xiàn)價(jià)只雖420元，打了幾折出售？ 【設(shè)計(jì)意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型】第101頁(yè)第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，問：這個(gè)玩具多少元？（1）幫助學(xué)生理解題意。第97頁(yè)“做一做?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化。答：比原價(jià)便宜了16元。學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說解題思路 第一種算法：160－16090％＝160－144＝16（元）解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。D、現(xiàn)價(jià)、原價(jià)，折數(shù)之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生總結(jié)：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)折數(shù)（5）課件展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。A、學(xué)生思考回答：①打八五折是什么意思？②單位“1”是什么？ B、解決以上兩個(gè)問題后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名兩人板演?！浚?）練習(xí)：說一說下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾？（同學(xué)互說后，教師小結(jié)）八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折（學(xué)生同桌互相說，一個(gè)說一個(gè)聽，相互檢查）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？歸納：幾折表示十分或百分之幾十。（1）課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境。（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？（2）概括：“打折”的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。（板書課題：折扣）【設(shè)計(jì)意圖：購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實(shí)。生邱世君談：我有一個(gè)體會(huì)，我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，兩人一交換，還是各有一個(gè)平果，可是我有一個(gè)思維，你有一個(gè)思維，兩人一交換就有兩思維，人多了交換思維更多，這節(jié)課，同學(xué)們的方法多樣化，我就收到也不少思維，得到了不少收獲！師：同學(xué)們談的真好，通過這節(jié)課我看到了同學(xué)們的成長(zhǎng)，也看到了我們課堂的進(jìn)步，希望以后我們共同努力，迎接新的挑戰(zhàn)?！@一部分知識(shí)在老師的引導(dǎo)下，從身邊的吃喝出發(fā)，令學(xué)生懷著‘饑餓’的狀態(tài)、快樂的狀態(tài)進(jìn)行自主探究、自主學(xué)習(xí)、自主總結(jié)問題方法的過程，課堂中學(xué)生能表達(dá)、會(huì)交流，小老師當(dāng)?shù)挠新曈猩?，解題的方法又多樣化，正體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、思維數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)方法多樣化的理念]三、鞏固練習(xí)、拓展提高師笑說：同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在咱們也吃了，也喝了，該玩了，請(qǐng)看第三個(gè)課件： 學(xué)校要組織我們班的44名同學(xué)去濰坊金寶樂園玩，門票單價(jià)20元，滿50人可享受團(tuán)體八折優(yōu)惠，請(qǐng)你幫我們學(xué)校出一個(gè)主意，這種票怎么買最合算呢？生：獨(dú)立思考1分鐘，這時(shí)劉鑫站起質(zhì)疑：“老師我認(rèn)為這道題出錯(cuò)了，你看，才44人，怎么會(huì)滿50人呢？？” 張振反駁：“劉鑫，你看清楚，兩種方法，這種不行，你不會(huì)選另一種，買不成地團(tuán)體的就買單價(jià)的罷”徐棟反駁：張振，你也是廖論，你想，老師出這道題的目的肯定讓我們計(jì)算一下，哪種便宜，才用哪種，光憑眼睛觀察就可以解決問題嗎？張振偷偷一笑：“哦，棟哥，謝謝你喲”（玩笑）生：哈哈——師：“那我們快快自己計(jì)算解決吧”兩分鐘過去后，吳建隆說：“老師我們組認(rèn)為單價(jià)比較合算，2044=880元，如果團(tuán)體買，那就浪費(fèi)6張票，” 劉藝反駁：“你為什么不算一下，浪費(fèi)6張票也合算，那樣校長(zhǎng)可少花錢，你看205080%=800元，這樣可以少花80元呢，”（這節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中不知不覺進(jìn)入了尾聲）[評(píng)：這部分知識(shí)是在學(xué)生自主總結(jié)學(xué)習(xí)折扣問題方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展的，教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思巧秒、有創(chuàng)意，學(xué)生其思維敏捷，辯論到位，有自己獨(dú)立的見解，把問題分析的淋漓盡致，可見在自己總結(jié)的方法基礎(chǔ)上應(yīng)用起來是多么的游刃有余，而且在課堂中不但能感受到豐富的知識(shí)也能體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)的那種快樂，四、收獲師：今天我們一起探究打折問題，清同學(xué)們談一下，這節(jié)課的收獲吧。第一篇：折扣教案《折扣》教案設(shè)計(jì)與評(píng)析一、創(chuàng)景導(dǎo)入：課始比賽：求150的25%是多少？生自己做，全部做對(duì)。師：同學(xué)們這么快就求出了答案，我這節(jié)課就獎(jiǎng)勵(lì)你們一下，生：獎(jiǎng)什么？師：就獎(jiǎng)和同學(xué)們一起在吃喝玩樂中解決問題吧（學(xué)生們露出了興奮的表情）[評(píng)：這樣的導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔有趣，既復(fù)習(xí)了舊知，又激發(fā)了學(xué)生想繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的興趣]二、探究新知，研究方法 我們先去解決吃的，請(qǐng)看課件——聚昌源肥牛府正在搞促銷活動(dòng)，原價(jià)是180元的套餐，現(xiàn)在打八五折，請(qǐng)問這種套餐現(xiàn)在多少元了？生張雨看后馬上站起質(zhì)疑：老師我想問八五折是什么意思，誰能幫我解決一下？ 生劉鑫答：，生徐棟答：不對(duì)，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)也應(yīng)說是百分是八五呀，所以我認(rèn)為是八五折就是指85%，哪位同學(xué)同意我的意見？請(qǐng)舉手（有75%的同學(xué)同意徐棟的意見，正有爭(zhēng)執(zhí)關(guān)頭，該我這個(gè)引導(dǎo)者出場(chǎng)了，這時(shí)老師起了引導(dǎo)者的作用）師說：“你們兩個(gè)的說法都對(duì)，只不過，我們?yōu)榱吮阌谟?jì)算，通常把打折不說成十分之幾，而說成百分之幾？知道了嗎？如果沒有疑問就請(qǐng)自己解決吧”生：獨(dú)立思考——小組合作討論交流——展示方法 三分鐘后，各種方法出爐了，（掌聲）[評(píng)：波利亞曾說‘說習(xí)任何知識(shí)的途徑都由自已去發(fā)現(xiàn)，只有這樣理解才最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在性質(zhì)、規(guī)律和聯(lián)系。大多數(shù)同學(xué)都談學(xué)會(huì)了怎么去處理打折問題生李文新談：我認(rèn)為這節(jié)課是快樂的，收獲很大的，因?yàn)槲也坏珜W(xué)到了怎樣打折，而且也明白了打折存在的奧秒，以后再到商場(chǎng)就很容易懂得其中的道理了?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，引入新知同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價(jià)，打折、買幾送幾、送貨上門等）有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折？今天，我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。】二、嘗試交流，探索新知認(rèn)識(shí)“打折”。（3）看到“打折”這個(gè)詞，你想到了什么？（價(jià)錢便宜了）教學(xué)例4。讓學(xué)生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學(xué)信息？ 定價(jià)在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。板書：九折=90% 八五折=85% 【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活?！浚?）課件展示小雨買自行車的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。C、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：18085％＝180=153（元）答：買這輛自行車用了153元。讓學(xué)生獨(dú)立解答，個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說自己的解題思路。第二種算法：160（1－90％）＝160＝16（元）解題思路：原價(jià)160元，乘現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90％）。（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答?！咳?、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢（單位：元）籃球80：00 書包： 課外書：（六五折）（七折）（八八折）學(xué)生算完書上的問題后，老師補(bǔ)充一個(gè)問題：每種物品分別比原來便宜了多少元？學(xué)生獨(dú)立完成，之后指名回答。（2）學(xué)生嘗試解決。（鼓勵(lì)學(xué)生多開動(dòng)腦筋，用多種方法解決問題）永正書店和東莞書城銷售中