【正文】 馬莉教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第97頁例4。在課堂上多舉了一些身邊常發(fā)生的例題。師生歸納總結(jié)四、拓展延伸1．學(xué)校組織13名學(xué)生和4名教師參觀科技館，請(qǐng)你幫他們算一算，怎樣買門票最省錢？購票須知：：30元：打七折：150元 13名學(xué)生 團(tuán)體票 學(xué)生票 成人票 總價(jià)4名教師（）張()張（）張（）元小組討論，然后在匯報(bào)2．如果有14名學(xué)生，4名教師怎么樣購票最省錢？師總結(jié)：剛才我們通過先買團(tuán)體票一張，剩下的買學(xué)生票這種方法看來也不是通用的，根據(jù)實(shí)際問題，我們還需要實(shí)際考慮，而這題為什么人數(shù)一變，就得考慮另外的購票法方？下課之后，同學(xué)們可以繼續(xù)研究這個(gè)問題！五、課堂小結(jié)通過這一課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？反思：折扣這類應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊(cè)中的內(nèi)容，利用它解決實(shí)際問題，是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。好，你來說。師：誰來講講？你來。（鼓勵(lì)學(xué)生多開動(dòng)腦筋，用多種方法解決問題）：同學(xué)們獨(dú)立解決問題的能力真強(qiáng)，下面呢，老師又請(qǐng)你跟你們組的同學(xué)一起合作，完成他們的數(shù)學(xué)問題，可以嗎？我們先來看，第一個(gè)。（2）學(xué)生嘗試解決。先看第一題，請(qǐng)你算想一想，判一判同學(xué)們真能干。學(xué)生匯報(bào)，師：對(duì)比說說解決折扣的應(yīng)用，我們首先把折數(shù)換成什么呢？(已經(jīng)學(xué)過的百分?jǐn)?shù))學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，有很多種方法，只要我們同學(xué)認(rèn)真地去觀察，仔細(xì)地去思考，就會(huì)找到解題的方。師：你真聰明，都會(huì)用折數(shù)轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過的百分?jǐn)?shù)解題方法進(jìn)行計(jì)算。師：他們很勇敢，把自己的想法說出來讓大家一起分享，老師希望你們要向他們學(xué)習(xí)，積極把自己的想法說出來。同學(xué)們讀得真整齊了，誰來說七折是什么意思？你來。（折扣）那么誰來說打折是什么意思？ 2．揭題：從學(xué)生匯報(bào)中引入新課二、情景引入，學(xué)習(xí)新知“打幾折”的含義師：大家一起把這句話齊讀一下。師：你真是細(xì)心的孩子，你真仔細(xì)觀察同學(xué)們收集到的信息還真多啊，剛才同學(xué)們都在信息里面學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)打什么？生齊：折師：“打折”。生：。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．課前老師交代同學(xué)們了解一些商家的促銷手段，誰來向大家介紹一下你了解到了什么信息呢？生：我看到保定圖書大廈的文言文字典原價(jià)30元，打八折出售，現(xiàn)價(jià)是24元。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2．進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。第一篇：折扣復(fù)習(xí)教案折扣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1．讓學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡單的生活實(shí)際問題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課件。生：我了解到秀蘭尚城一套房原價(jià)65萬。生：我看到買一送一的廣告。這節(jié)呢我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)折扣方面的一些知識(shí)。一、二齊。三五折呢？幾折就是表示十分之幾，也就是原價(jià)的百分之幾十（課件）所有的商品都是打七折嗎？為什么？同桌討論說說。，轉(zhuǎn)化到我們解決的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的解題方法師：現(xiàn)在一起來看看我們收集的信息中，這個(gè)現(xiàn)價(jià)是怎么算的，請(qǐng)同學(xué)先算一算，為什么用乘法？把幾折看成是什么？生：八折師：現(xiàn)價(jià)就是原價(jià)的百分之幾，就是一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？用什么方法來求？生：現(xiàn)價(jià)就是原價(jià)的百分之八十，用乘法。？進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，課前大家收集到的折扣和原價(jià)信息，現(xiàn)在我們自己動(dòng)手算算現(xiàn)價(jià)是多少？（師尋找不通類型的2個(gè)學(xué)生匯報(bào)）三、鞏固練習(xí)，深化新知，第一、二題，同學(xué)們先獨(dú)立完成。2.（課件判斷）師：同學(xué)們先試著獨(dú)立完成來完成。，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（也可列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”（1）幫助學(xué)生理解題意?？梢灾苯恿惺?，也可以列方程解決。有兩家店賣同一款式的書包，卻打著不同的招牌，A店是打八折，B是打九折，如果是你，你會(huì)上哪家店去買？小組合作。為什么？師：（出示原價(jià)）這回你們小組再?zèng)Q定吧。師：對(duì)于這種現(xiàn)象，你有什么啟發(fā)？我們?cè)谌ベI商品的時(shí)候，我們還不單看它的折扣，對(duì)不對(duì)？打幾折，還要看它的？原價(jià)。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。讓學(xué)生有一種學(xué)以致用的感覺。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的解法。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策