【正文】 。因演出時(shí)不用戲臺(tái)而在平地舉行，由此得名。，包括跳神面具、節(jié)祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等。幾千年來，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)至今。、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。教學(xué)過程：一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。并初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作?？梢允箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享教學(xué)目標(biāo)：通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。美術(shù)課教學(xué)需 要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學(xué)生看，這需要大量的時(shí)間，而課堂教學(xué)時(shí)間有限。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引尋學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，理解教學(xué)意圖。在觀察事物時(shí)能自己思考分析事物，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)浴?教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助 學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。教法設(shè)計(jì)本課教學(xué)屬于中學(xué)七年級(jí)工藝制作課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，對色彩知識(shí)掌 握的延伸、鞏固，并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。制作好的臉譜底板。（通過多媒體、范畫解決）。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙、綜合利用材質(zhì)特點(diǎn)（材料的色彩、肌理、材質(zhì)的特點(diǎn)）設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意，有藝術(shù)美感的面具。激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國京劇臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。②根據(jù)譜式、顏色所代表 的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。第一篇：12課面具設(shè)計(jì)制作教案12課面具設(shè)計(jì)制作教案一、教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面 的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。實(shí)踐目標(biāo)：①學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。情感、態(tài)度和價(jià)值觀在欣賞和設(shè)計(jì)過程中，感受面具的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵，在面具表演、聯(lián)歡活動(dòng)中，體味面具對烘托節(jié)日氣氛所起的作用，認(rèn)識(shí)面具與生活的關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)面具的藝術(shù)特征。培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。三、教具學(xué)具：學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、課件。針對學(xué)生特點(diǎn)在教法設(shè)計(jì)上采用：①、觀察理解法：七年級(jí)學(xué)生觀察想象能力的比小學(xué)生豐富，他們的感受能力很 強(qiáng)，有耐心。②、分析比較法：七年級(jí)學(xué)生有恨強(qiáng)的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之 間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。③、指導(dǎo)制作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能 越俎代皰替學(xué)生選擇譜式、色彩。④、多媒體演示法：本課件采用網(wǎng)頁制作，以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁之中。利用多媒體的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以很快地進(jìn) 行范畫演示，師生互動(dòng)。通過對面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：對材料的理解（材料的色彩、肌理、特點(diǎn)）和對材料的綜合利用。學(xué)習(xí)材料：卡紙、及時(shí)貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。二、我國的面具藝術(shù)：：達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。它以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。，大多數(shù)采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個(gè)縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村，故習(xí)慣上又稱為安順地戲。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結(jié)合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。五官造型循有一定的程式，如眉毛“少將一支箭，女將一條線，武將如烈焰”；眼睛“男將豹眼圓睜，女將鳳眼微閉” 等。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構(gòu)成。：“撮泰”、“吞口”三、國外的面具藝術(shù)：“假面舞”表演。世界上不少國家都有狂歡節(jié)。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。如今傳統(tǒng)的狂歡活動(dòng)保留了下來，成為人們對幸福和自由向往的重要節(jié)日。：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點(diǎn)是它的多樣性。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達(dá)某種神秘的信息。五、作業(yè)要求：，造型獨(dú)特。，進(jìn)行材料的綜合利用。六、教學(xué)反思課改后的初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)