12課面具設(shè)計(jì)制作教案-閱讀頁
2024-10-28 21:16本頁面
【正文】 的材料用校園中的石磨磨碎即可。（3）揭取晾干面具稍微干一下，輕輕的揭起面具的邊緣，然后將整個(gè)面具從模具上取下，掛起晾干（曬干）。（5）著色將晾干后的面具進(jìn)行著色，賦予面具人文意義，根據(jù)圖案及著色方案，利用調(diào)色表調(diào)出所需的顏色 （6）晾干并穿固定線三、課程評(píng)價(jià)講一講所繪制的面具的人物故事，評(píng)價(jià)一下自己在本堂課中得到的啟示?；驈脑旒垙S購置一部分紙漿。面具模具準(zhǔn)備十余個(gè)即可顏色及著色筆——利用現(xiàn)在其他功能室用的水粉顏料或者中國畫顏料即可?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教師找尋有關(guān)垃圾分類的知識(shí)?！净顒?dòng)過程】老師講解垃圾分類知識(shí)后，學(xué)生補(bǔ)充后強(qiáng)調(diào)出行安全，全體出發(fā)。小組同學(xué)分工合作，在劃片范圍內(nèi)開始活動(dòng)，分類撿拾垃圾??活動(dòng)結(jié)束，各小組長(zhǎng)?清點(diǎn)人數(shù)，帶著撿拾垃圾離開活動(dòng)地點(diǎn)?！鞠嚓P(guān)資料】生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾?？苫厥盏睦饕ǎ簭U紙、塑料、玻璃、金屬和布料。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。如果：每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級(jí)原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。有害垃圾：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。垃圾是放錯(cuò)了地方的財(cái)富。參與環(huán)保舉手之勞，讓我們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起吧。的合成產(chǎn)生；垃圾分類收集可以更快實(shí)行廢品回收和資源循環(huán)利用。同時(shí)垃圾分類是對(duì)垃圾進(jìn)行前處置的重要環(huán)節(jié),垃圾通過分類后便于對(duì)不同垃圾進(jìn)行分類處置。對(duì)有機(jī)垃圾實(shí)行堆肥發(fā)酵處理，制成農(nóng)田或綠化用肥，對(duì)沒有回收利用價(jià)值的無機(jī)垃圾進(jìn)行填埋處置。為什么不可燃物和有毒有害垃圾不宜進(jìn)入焚燒爐，玻璃、金屬、建筑垃圾等不可燃物進(jìn)入焚燒爐的主要危害主要有三點(diǎn)：一、不可燃物使垃圾的熱值降低、使垃圾焚燒時(shí)爐膛的溫度過低，從而達(dá)不到焚燒處理的無害化要求；二、玻璃、金屬等在焚燒時(shí)會(huì)在高溫下熔化并粘結(jié)爐排，引發(fā)機(jī)械故障，使焚燒爐無法正常運(yùn)行；三、某些條件下，銅、鐵、鎳等金屬離子會(huì)成為焚燒爐中的催化物，促使危險(xiǎn)化合物二惡英的合成產(chǎn)生；廢電池、防腐劑、殺蟲劑、金屬線路板、燈管、墨盒等含有許多重金屬物質(zhì)的垃圾高溫焚燒后，在灰渣和煙氣會(huì)產(chǎn)生大量重金屬離子中，從而加劇灰渣和煙氣的處理難度，對(duì)環(huán)境和暴露人群的健康危害極大。第五篇：12課 面具設(shè)計(jì)制作12課 面具設(shè)計(jì)制作教材分析：了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，對(duì)不同國家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。教學(xué)目標(biāo)：了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。了解現(xiàn)代面具的功能和作用。課前準(zhǔn)備：（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。我們也要開一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。教師提出問題請(qǐng)同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具？請(qǐng)你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）（二）第二課時(shí)： 面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作面具知識(shí)的介紹引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。（3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。提問：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等。教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。學(xué)生制作面具在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。寫實(shí)或抽象）（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)附：評(píng)價(jià)表第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 面具 造型30分色彩30分 節(jié)目 創(chuàng)意20分表演20分教學(xué)反思：本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情
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