12課面具設(shè)計制作教案-預(yù)覽頁
【正文】 。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點是它的多樣性。五、作業(yè)要求：，造型獨特。六、教學(xué)反思課改后的初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達方式和審美習(xí)慣，認識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)，從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計制作平面或立體的面具。激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。了解現(xiàn)代面具的功能和作用。三：講授新課：（15分鐘）通過剛才對面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。）關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進行面具的設(shè)計制作。五：作業(yè)布置：（練習(xí)）：。那么面具是什么呢？讓我們來看一下；面具又稱假面，在民間則稱為臉殼，臉子或鬼臉。于是人們戴上形容可怖的面具，他們相信這些面具會給人一種奇特的力量，人們跳起激烈的舞蹈，發(fā)出“儺”、“儺”的聲音，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達到驅(qū)鬼逐疫的目的。不過，大家要帶著問題來欣賞，想一想，這些面具在表情塑造上有什么特點？在色彩方面有什么特點？（展示國外面具圖片）（色彩很豐富，造型奇特）好了，欣賞完了圖片，大家來回答老師的問題吧?。?夸張。每個小組選出一個代表，站在講臺上，講解自己的創(chuàng)意和心得，最后大家投票選出最好的一組面具。每組四人左右。許多部落和部落的面具常是把雕刻和繪畫結(jié)合在一起，創(chuàng)造出頗為精彩的作品，盡管奇形怪狀，畢竟不是為造型藝術(shù)的一項重要的成就。一般指演員的面部塑形化妝，又稱“假面”、“臉子”?，F(xiàn)在，在西方萬圣節(jié)的化妝舞會上，面具也扮演著重要的角色。（二）活動流程（1）制漿可以用來制作面具的材料很多，如，羽毛、木頭、塑料、布等都可以加工制作成面具飾品。制漿的原料很多也很常見，我們?nèi)粘Ｖ杏眠^的廢紙、天然材料的廢布料、木材、鋸末、植物的莖葉等都可以用作制作紙漿的材料，今天我們只需將準備的材料用校園中的石磨磨碎即可。（5）著色將晾干后的面具進行著色，賦予面具人文意義，根據(jù)圖案及著色方案，利用調(diào)色表調(diào)出所需的顏色 （6）晾干并穿固定線三、課程評價講一講所繪制的面具的人物故事，評價一下自己在本堂課中得到的啟示。面具模具準備十余個即可顏色及著色筆——利用現(xiàn)在其他功能室用的水粉顏料或者中國畫顏料即可?！净顒舆^程】老師講解垃圾分類知識后，學(xué)生補充后強調(diào)出行安全，全體出發(fā)。【相關(guān)資料】生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。如果：每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。垃圾是放錯了地方的財富。的合成產(chǎn)生；垃圾分類收集可以更快實行廢品回收和資源循環(huán)利用。對有機垃圾實行堆肥發(fā)酵處理，制成農(nóng)田或綠化用肥，對沒有回收利用價值的無機垃圾進行填埋處置。第五篇：12課 面具設(shè)計制作12課 面具設(shè)計制作教材分析：了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，對不同國家、地域、民族對面具的不同理解。了解現(xiàn)代面具的功能和作用。（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。教師提出問題請同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計面具？請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等。學(xué)生制作面具在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目。每組表演完節(jié)目后，給以評價。教師總結(jié)評價附：評價表第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 面具 造型30分色彩30分 節(jié)目 創(chuàng)意20分表演20分教學(xué)反思：本課程屬于設(shè)計應(yīng)
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