【正文】 ??”她隨后舉了自己在處理人際交往時碰釘子的情況，并點頭到：“看來確實是我沒給別人留面子了，以前怎么沒注意到呢？”我很高興她能有此認(rèn)識?！澳侨绻?dāng)著那么多同學(xué)面前承認(rèn)自己是錯的，自己孤陋寡聞什么感覺呀？”“很沒面子?！澳菫槭裁捶且愕耐瑢W(xué)承認(rèn)你的是正確的呢？”“為了面子！”她馬上答到。我問她：“為什么別人一定要承認(rèn)呢？” “因為我是對的呀！”“為什么你是對的別人就非得承認(rèn)呢？世界上對的事情太多了，很多道理都是對的你聽嗎？”她搖頭。為了讓她認(rèn)識到自己這點，我以她的一件事為例。這當(dāng)然會讓別人不愉快了。同時發(fā)現(xiàn)她在與別人交往的時候有些太主觀了，有時候不給別人面子。我說：“非常理解你的心情，僅僅這么短的時間就碰到這么多不開心的事確實讓人感覺很難過。盡管她還是一副笑呵呵的表情，但我已感到她的無奈，氣憤，委屈??很多復(fù)雜的情緒。話匣子打開就不易關(guān)上了。我看著她，說到：“比如？”她想了一下，開始滔滔不絕的談起了幾件事，原來都是與同學(xué)之間的矛盾。所以我并未打斷她的話，只是身體前傾，充滿期待的看著她，對她的談話表現(xiàn)出了極大的興趣。她坐下后，可能她心里有絲尷尬或不好意思，不知從何說起，因此只是沖著我樂。原來是她，平時非常開朗的一個女孩兒。不過這個學(xué)生肯定會出現(xiàn)反復(fù)，這還需要我對她經(jīng)常的關(guān)注與鼓勵。這個學(xué)生回去后學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，也很有熱情。為打消她的疑慮，告訴她如果老師真的放棄她就不會做這么多努力。之后，她表示還想回到班級，但怕老師會對她有看法。她表示認(rèn)同。”然后我又說：“成長總會伴隨著挫折，積極有勇氣的面對才會鍛煉自己。她點頭，表示明白我的意思。心情不好或沒考好就回家不想念了，每次都是老師親自上門把她勸回去的。她承認(rèn)自己現(xiàn)在是在逃避，同時我告訴她一旦一個人學(xué)到用逃避來應(yīng)對挫折之后，以后就會經(jīng)常這樣，所以她會比一般人脆弱，痛苦。于是我給她講了自己剛參加工作時的情緒感受（她對此很有興趣）。她感到回家種地都要比在這兒進行心靈的折磨輕松。盡管如此，我仍然很有耐心，表達著我對她此刻心情的理解，努力的讓自己體驗著她的困惑與煩惱，用我的眼神表達著我對她的關(guān)注，即使她總是低著頭，回避著我的目光，我依然以飽滿的熱情來帶動她，關(guān)心她！漸漸的，她開始跟我進行目光交流，話語也多了起來，并向我敞開心扉，訴說她的困擾。其間我不斷提醒著自己，尊重她的選擇，否則很容易引起她的反感，失去信任！這次交談時她言語不多，很明顯的懷有抗拒心理，也許說的已經(jīng)太多了，而她的理由心聲又沒有受到大家的關(guān)注，所以就不想再多說了。于是，我又找到了她，準(zhǔn)備好了要聽聽她的心聲。最后，我也感到很灰心，心想既然付出這么多努力，也算對得起她了，實在不行就放棄吧，也許回家對她而言確實是最好的選擇。但是她自從開學(xué)以來，幾次三番要求退學(xué)，很明顯對于新的學(xué)校生活很不適應(yīng)。我也委婉的向她傳達了一些信息，讓她配合我對王某多加贊美、鼓勵，她表示一定會的?？吹贸鲞@次如果再給老師干活絕對是心甘情愿的了。于是我趁機鼓勵他，只要去做，你一樣可以很優(yōu)秀甚至比那時候更優(yōu)秀。聽我這么說他很高興，開始給我講他初中時的光榮歷史。我告訴他其實他也很優(yōu)秀。我沒有打擾他，觀察著他的反應(yīng)。我繼續(xù)說到：“我也是班長，可為什么我管理班級的時候大家都支持呢，沒有同學(xué)笑我，老師也很看重我，同學(xué)們尊重佩服我，為什么呢？”他一直在看著我，可能也在思考，怎么會有差別呢？“可能我和你有點不同——”，我看著他，先沒有說，他前探著身子，很專注的看著我，從他的眼神里我讀出了他的渴望，“因為那個時候我學(xué)習(xí)非常好，老師交待的工作都很認(rèn)真的完成，所以，最主要的應(yīng)該是——能力，是吧？”突然他像感應(yīng)到了什么一樣，把身子靠在了椅子上，呆呆的，一言不發(fā)。大家喜歡讓我回答問題，有的時候會對我起哄，尤其我還是個女孩，所以有時候也會有你那樣的感覺。我說：“因為你總給別人一種很有趣的感覺，大家都覺得你幽默，他們這是喜歡你！” “不知道為什么，從初中二年級我就開始說話特別逗?！?“為什么呢？”“因為第一我本身表現(xiàn)就不好；第二同學(xué)也不聽我的?？吹轿疫@么理解他而不是訓(xùn)斥他，他有點驚訝，本來手在不停的擺弄也停止了，面對我現(xiàn)在的他心里已經(jīng)不是那么焦慮不安了?？磥砭痛耸挛矣斜匾煤梅此家幌拢鸫a要在孩子們干完活后表示一下感謝或表揚，這樣他們才會心里平衡，也才會更認(rèn)真的去做。有的時候就很不服氣，又沒犯錯誤憑什么總讓我干活！”一副很委屈的樣子。我想起來了自己曾說過：“這王某呀，那才懶呢，支使一遍不動彈，支使一遍還不動彈，就得狠狠訓(xùn)他才行！”看來我對他也有很大的誤解?？磥硭_實是帶著“交代”的思想準(zhǔn)備來的。接著我問他事情既然已經(jīng)發(fā)生了打算怎么辦，他說：“就是多干活，上課好好聽課唄！”語氣上，態(tài)度上很明顯的透露出他的無奈與敷衍。我問他：“你對自己的行為是如何看待的？”他說覺得很后悔，我接著問：“還有別的感受嗎？”他好像有點驚訝我會這樣問，搖搖頭告訴我沒有了。不過在講話的過程中他一直低著頭，不愿意面對我。開始談話時我并沒有急于批評他，盡管聽了這樣的事我很生氣，但我還是讓他向我講了事情經(jīng)過，并解釋自己這么做的原因。現(xiàn)在他很緊張的站在我跟前，默默等待著我對他的批評。第一篇：班主任心理健康教育案例班主任心理健康教育案例：在班主任工作中，巧妙的將心理健康教育理念滲透到教育學(xué)生中，對于解開學(xué)生心結(jié)，幫助學(xué)生成長具有非常重要的作用。一：打水之后這個學(xué)生平時上課的時候特別引人注意，愿意搞怪，非?；钴S，是個很調(diào)皮的學(xué)生，但他又很聽老師話。他是在打水時欺騙老師，灌的自來水送給老師喝，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)，于是把他攆到了我這里。跟那個老師告訴我的一樣。我耐心傾聽了他的話，并對他所解釋的他的理由表示充分的理解。我相信他說的是真的。依然低著頭，像個等待懲罰的孩子。我看著他，考慮到他平時的個性，直接問到：“這是你的真心話嗎？跟老師講實話，這樣我才會幫到你！”他低著頭，想了一會兒小聲說：“總感覺自己吃力不討好，干得您看不到，沒干到就要挨一頓罵，從不給我說話的機會！”我一直關(guān)注著他，不時給予他反饋，鼓勵他繼續(xù)說下去，“所以后來我就養(yǎng)成了習(xí)慣不愿好好干活了，對付一下就行！”哦，明白了，原來這次打水事件的真正原因并不是來晚了沒趕上送水車，而是內(nèi)心深處本來就不想好好干呀。他又接著說：“反正我都習(xí)慣了，您總罰我干活，就是沒事兒也罰我干活。看來在他腦海中認(rèn)定干活是一種懲罰手段，而不知道其實有時這是老師對某些學(xué)生偏愛關(guān)注的表現(xiàn)。想到此，我告訴他對他剛才的想法表示認(rèn)同，并說可能很多人遇到這樣的情況都會和他一樣的感受。頓了一下，他想了想說：“老師你把我班長的職位撤了，我沒什么感覺。老師你說為什么我管他們的時候他們都笑呢？笑什么呀！”看得出說到這點他很困惑也很焦躁，可能涉及到了他的自尊了吧。” “這樣你可以很快獲得別人的關(guān)注，這也是你的優(yōu)勢呀！” “可是我覺得自己像個小丑，心里很不舒服！”“其實老師也挺理解你的心情的，因為老師上高中、大學(xué)和你挺像的，也是班里的明星人物。但我也注意到這是我的特點，因為我很容易引起別人的關(guān)注，大家也都很喜歡我！”“可那樣永遠(yuǎn)只能做個小人物！”他很快的接到，原來他一直懊惱的是這點?？磥磉@句話對他的觸動很大，引起了他的思考。大約四五十秒的安靜之后我又把他從思考中拉了回來。因為政治老師經(jīng)常在我面前夸獎他。那時候他每次都很出色的完成了老師布置的任務(wù)?？纯纯斓较抡n時間了，他問我：“老師你是不是認(rèn)為我是個道德很壞的學(xué)生？你以后不會不管我了吧？”“怎么會呢，不管你為什么要對你做這么多努力呢？”他一聽明白了，很高興，連聲向我道謝，并說自己知道該怎么做了。后來那個老師再看到我時很興奮的告訴我，王某就像變了一個人似的，主動承擔(dān)打水的責(zé)任，很熱情。后記：在跟學(xué)生交談中體會到真誠、平等、耐心真的非常重要，只有做到這些他們才愿意與你說實話，才能真正了解到學(xué)生內(nèi)心的真實想法，才能更好的塑造學(xué)生，教育學(xué)生！二：走過去，前面是彩虹她是一位農(nóng)村學(xué)生，考上了這所高中。本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，她的班主任我，各任科教師，學(xué)生處教師對她進行了積極而誠懇的勸說，但依然無法動搖她的決心。但是后來，我經(jīng)過一番自我反思之后，感到自己最初的思路是錯誤的，只想到如何勸她留在學(xué)校而忘了關(guān)注她的困難，忘了要對她進行心靈的關(guān)心。而不是向最初那樣，沒有充分尊重她的意愿。而我又缺乏引導(dǎo)她的能力，所以只能是自己唱獨角戲。來到高中這幾天，她發(fā)現(xiàn)自己跟大家不一樣，老師講的課聽不懂，沒有朋友，周圍又有那么多優(yōu)秀的同學(xué)，相比之下，自己沒有優(yōu)勢，找不到成就感，體現(xiàn)不了自己的價值，為此，內(nèi)心很痛苦。這次我表達了對她心情的充分理解，之后告訴她其實有很多新生都會遇到她這種情況，有這種心情，包括我也會遇到類似情況。隨后我們一起探討了在面對困難與挫折時應(yīng)采取什么樣