【正文】 提高要求，當學習成績有了一定的提高之后，我再利用課外活動時間或是其他時間找他談心，聊天，漸漸地他把我當成能推心置腹談話的“好朋友”，然后在此基礎上我再給他逐一分析我校教師，尤其是與他曾經有過師生關系的教師。而且久而久之還可能導致矛盾激化。“逆反心理”是人對某類事物產生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物發(fā)展背道而弛的行動的一種心理狀態(tài)。具體措施：摸準心態(tài)，啟迪誘導——與學生談心。家庭情況：父母均為官場人，有著典型的官場人脾氣——熱情，但脾氣較急躁，父親對兒子要求較高，但教育相對比較簡單，若做得不夠好，輕則罵，重則打。個性特征：為人熱情，但熱情有余理智不足，易出現頭腦發(fā)熱的現象?；厩闆r：初進一中時成績較好，后來在學習過程中出現一系列狀況，上課開小差、睡覺，作業(yè)不認真及時完成，日常的學習中也出現了與老師的抵觸情緒，一旦提到某某老師竟然會達到咬牙切齒的地步，導致其學習成績大幅度下降，一個學年之后，在文理分科時因較差的成績而被編入了文科班。在教學與工作的過程中，一位學生引起了我的高度關注，這位學生名叫張龔，是高三9班學生。在課堂上也積極舉手，能較順暢地發(fā)言了，口吃現象得到了很大程度的改善，在學習上也進步很快，與班上許多同學成為了好朋友。上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。讓他從不敢說到敢說，既增進了他與同學之間的友誼，也增長了智慧。帶他參與課外活動，并且讓他擔任一個角色。教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。鼓勵多與人交談。父母就算是再忙也肯抽出時間主動陪孩子聊天，聽孩子說一些學校發(fā)生的事情。認識到造成樂樂這種性格的主要原因在于溝通少，因此，我加強與其家庭聯(lián)系，讓其父母認識到家庭氛圍對于一個孩子的重要性，父母不要只顧賺錢，要多與孩子溝通、多關心孩子的成長。（二）學校影響：由于與身邊親人溝通的少，在學校樂樂也不愿主動與同學交往，對同學冷淡，不多理睬，總是獨來獨往的，所以人際關系不佳；他很少參加集體活動，缺少鍛煉，造成了孤僻且膽怯的性格。但樂樂父母一心忙于賺錢，全部精力都在生意上，小學與爺爺奶奶居住，但與爺爺奶奶之間的交流很少，放學后他經常一人獨自呆在房間里。從小就膽小，不怎么跟同學玩，甚至與同桌都很少交流，人際關系欠佳，很少參加集體活動。第一篇：心理健康教育案例心理健康教育案例：一、案例介紹：樂樂同學，男，15歲，成績一般，性格內向。在課堂上不敢回答老師提出的問題，一回答問題就臉紅，結結巴巴，總是擔心回答不對大家會笑話。二、原因分析：（一）家庭影響：來自于父母的愛是任何人都代替不了的，好的家庭氛圍可以給孩子提供一個溫馨浪漫、舒暢的內心世界，在這樣的家庭成長的孩子健康活潑,富有朝氣和進取精神。父母只給孩子每月的生活費，不太關心他的生活。三、教育過程和心理輔導方法：家?；ネㄐ纬山逃狭?。利用課余時間，我一次次地與樂樂的父母聯(lián)系，通過多次推心腹的交談，終于使他們接受了我的建議。經過家庭與學校共同努力，使樂樂的心理發(fā)生了微妙的變化，愿意和同學一起玩，口吃的毛病也得到了改善。做到有話就說，有事就談。引導交友。參與課外活動。如由一個普通的參與者到當協(xié)助主持人，或者由協(xié)助主持人變?yōu)楫斨鞒秩说?，來參與組織開展活動。創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會。四、輔導效果： 通過輔導，他的膽怯心理現象逐漸減弱，性格方面有很大的改變，經常見他出現在集體活動的人群中，積極參加組織活動。第二篇：心理健康教育案例心理健康教育案例————班主任培訓心得郭子森07學年，我擔任高三9班的班主任工作。在找他談過多次心之后，我了解到他還有許多潛力可以挖掘，因此采取了一系列措施，經過努力，情況大有好轉。并且在文科班內的成績排名也不理想。對自我要求不高。家庭的經濟條件較好。因為他的主要癥結在于他的“逆反心理”的存在。學生的“逆反心理”是一種消極的抵抗心理，這種心理一旦產生，就會形成一種固定的思維模式，對教師的教育乃至所有的言行都持否定的態(tài)度，使教育達不到預期的效果。因此，教師一旦發(fā)現學生形成了“逆反心理”，應及時采取措施，予以疏導。從教學經驗豐富的老教師到剛剛畢業(yè)的新教師，他們的身上都有一種奉獻精神，他們其實都是熱愛和關心自己的學生的，只是他們處理問題時有時不那么細致。成果：慢慢地，他的成見淡化了許多，雖然說不上對引發(fā)他逆反心理的那位教師有什么好感，至少許多事件上他比較能持相對公證的態(tài)度去看問題。目前已經進入高三階段的學習，學習態(tài)度比他在高一之時有了完全的改觀，希望他能在明年的高考中以他自己的水平取得一個滿意的成績。她和母親一起生活。原因分析經過和她母親的交談了解到，她的父親是個簡單粗暴的人，他倆本是再婚的，但她父親仍不珍惜這段婚姻。二年前，父母又離了婚，使她受到很大打擊，加上母親常常在孩子面前哭訴自己的不幸，使這個小孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學面前抬不起頭來，干脆就把自己反鎖在家里，不去上學，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。由于家庭的忽然變故，使她失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。長此下去，其認識就逾片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。我認識到造成她心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此