【正文】 點(diǎn)是：（1）內(nèi)容要與秋風(fēng)相關(guān)，即有相應(yīng)的景物描寫；（2）事件要體現(xiàn)“今又是”，有今夕對比；（3）聯(lián)系個人生活實際。針對此問題，筆者在作文教學(xué)時給學(xué)生布置了下面一篇作文：【作文題目】聯(lián)系個人生活實際，以“蕭瑟秋風(fēng)今又是”為題目，寫一篇記敘文，表達(dá)自己的某種情感。我失聲大喊：“快抓住!”一邊順勢抓她的腳，另一位同學(xué)抓她的頭，總算把這位同志拉住了。這時，一個中年人砸到我的頭上，我只感到一陣疼痛，但我顧不得這些，急忙和另一個同學(xué)一起，把這位中年人緊緊抱住，沾了我倆一身鮮血。周圍的一些游人，趴下身子，低下腦袋，雙手緊緊地抓住索鏈，躲避這場突然襲來的災(zāi)難。我們爬到千尺幢中段，突然聽到一聲慘叫，霎時，數(shù)不清的帽子、鞋子、提包、照相機(jī)漫天飛舞。這里的奇險名不虛傳，仰面一條裂縫，從上到下鑲嵌在陡壁上，上面開鑿了一級一級的臺階，很像懸掛在云彩里的天梯。千尺幢救險五月一日這天，我和同學(xué)們興致勃勃地游覽西岳華山。討論：這段文字令人費(fèi)解，毛病出在什地方? 如何修改？四、《千尺幢救險》是第四軍醫(yī)大學(xué)一位同學(xué)講述自己在華山搶險救人的情況，用的是第一人稱?！蔽揖蛯ｉT往這些地方摸，一摸就摸好多。他一伸手就摸一大把。我摸了好大一會，一個也沒摸到。一天，表弟李偉要我和他一塊到水塘摸螺螄。他們抄完黑板報，便興沖沖地回家，消失在溶溶的月光底下?！倍?、星期三下午放學(xué)，我忘記把作業(yè)本帶回家。全班同學(xué)也都停住筆吃驚地朝我這里看。我的頭發(fā)脹，覺得天旋地轉(zhuǎn)——咕咚一聲我摔倒在地上，昏了過去。我苦苦地思索看，還是一道題也不會做。否則，讀者就會不明脈絡(luò)，一頭霧水?！秉c(diǎn)評：開頭交待“我坐在在一個美國傘兵身邊”表明全文將主要采用“我”稱敘述；用“他給我講了下面這個故事”一句過渡，表明將變換人稱；“……這個年輕人（美國傘兵）……她（法國婦女）……”表明轉(zhuǎn)入到用“他”稱敘述；“我被這真實的故事里的兩位主角迷住了”表明又回到了“我”稱進(jìn)行敘述?！皩Γ腋?。她是一個幸福的女人。他是個勇敢機(jī)靈的孩子。直到全歐勝利日以后，當(dāng)我準(zhǔn)備回國的時候，碰上了一位空軍將領(lǐng)，他才把我感受到的確切地說出來了：“青年傘兵有的是拼命的勇氣。我常常想到他們，并把這個故事多次講給美國駐法國和意大利的戰(zhàn)士們聽。兩種勇氣打敗了他們——智勝他們的美國青年的勇氣，和那位法國女人的勇氣——她毫不猶豫地給了美國傘兵第二次機(jī)會。他們想不到需要再來搜查這間房子，因為他們不理解他們所要對付的這種人民。三天之后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊。他在碗櫥里躲了三天?！芭?，當(dāng)然啦。她直直地注視著這個美國青年的眼睛，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒。他們面對面地，站了也許一秒來鐘。那位法國女人很快打開了門。他跑過了棚屋，穿過院子，院子里還躺著那位被殺害的法國人的尸體。傘兵振作起來押了這一注。他沒有什么機(jī)會了。他們分散開來，正在很有次序地進(jìn)行搜索。不過從當(dāng)時的情況看來，逃脫是沒有什么希望的。他們一邊跑到棚屋后邊來追他，一邊向他開槍。那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去。于是他們暫時把他推入一間棚屋里，把門閂上。妻子嗚咽，孩子放聲大哭起來。那位僅僅是由于藏起美國人而“犯罪”的法國農(nóng)民，在被拉出廚房的時候，想要招呼他妻子一聲，但是一個德國士兵一拳打在他的嘴上，他就說不出話來了。他們已經(jīng)看到這個傘兵降落，而這一棟又是附近惟一的房子?！弊稣煞虻恼f，他迅速地把這個美國人推進(jìn)壁爐旁邊的一個大碗櫥里，“砰”的一聲關(guān)上櫥門?！狈▏苏f著便把他帶進(jìn)屋里。“我是一個美國兵。她長得并不漂亮，雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。他朝那房子奔去，一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語，那是專為應(yīng)付這種緊急情況而學(xué)的。在熹微的晨光里，他看見不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。他懂得，必須馬上找個地方隱蔽起來。焦慮不安的幾分鐘過去了，他再吹一遍，還是一個人也沒有來。那時候天差不多亮了，老早已經(jīng)在腦子里記熟了的標(biāo)志，他一個也沒有找到，也見不到任何戰(zhàn)友。在大規(guī)模進(jìn)攻開始的前一天（進(jìn)攻法國前二十四小時），盟軍向諾曼底空投了傘兵，這個年輕人就是其中之一。他開頭有些怯生生的，不很健談。像多數(shù)跳傘運(yùn)動員一樣，他長得比一般美國軍人頎長些，而且肩膀很寬，看上去是個孔武有力的硬漢子。我坐在一個美國傘兵身邊。在轉(zhuǎn)換人稱的地方，一定要注意用過渡的語句交待清楚，提醒讀者。否則，敘述人稱混亂，就會條理不清，影響中心思想或主題的表達(dá)。寫作時到底是用第一個稱還是用第三人稱或第二人稱敘述，應(yīng)該從用哪一人稱敘述來處理材料、表現(xiàn)主題最為有利的角度來考慮。你說結(jié)婚就想?yún)⒓颖荣惖昧霜?，周圍的人紛紛送你獎品，看來你得的是大獎呢！為了這個喜訊我們開心了好幾個月，只是在歡笑背后我們幾乎忘記此去是長長的別離。我們跟著你忙碌起來，母親忙著為你裁嫁衣、添首飾，小妹開始為你刻雙章，我這做姐姐的雖幫不上什么忙，也跟著東奔西跑，瞎出主意。他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有一壺水。他氣惱至極。這間屋子已久無人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。給予的故事（臺灣）林云青從前有個人，在沙漠中迷失了方向，饑餓難忍，瀕臨死亡。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興?？聪旅娣段模海ü?jié)選）老舍我愛花，所以也愛養(yǎng)花。第二篇：記敘的人稱記敘的人稱記敘的人稱是指說話者、寫作者（敘述者）根據(jù)需要，采用的特定的敘述視角。③不受時空限制，可以有很大的跨越性，反映現(xiàn)實生活比較靈活自由。⑵第三人稱的好處：①不受敘述者的見聞和感受的約束，張弛自由。⑴第三人稱單數(shù)有“他”、“她”和“它”，復(fù)數(shù)有“他們”、“她們”和“它們”。⑶運(yùn)用第二人稱的不足：不具備第一人稱和第三人稱的好處。⑴第二人稱單數(shù)“你”，復(fù)數(shù)“你們”，比較少見。④“我”（“我們”）是主人公。③“我”（“我們”）是故事中的重要人物。②“我”（“我們”）既是故事的見證人或是穿針引線的人物，又是事件的參與者之一。⑷第一人稱的作用： 根據(jù)“我”（“我們”）在作品中的不同作用，可以分為以下幾種類型： ①“我”（“我們”）是見證人或是穿針引線式的人物。⑵文章運(yùn)用第一人稱的好處：使故事的敘述真實，拉近作品與讀者之間的距離，讓人有親切感；便于抒情；便于抒寫“我”自己的心理活動；便于“我”對文中主人公的烘托；有利于串聯(lián)文章的內(nèi)容。第一篇：記敘文中的人稱記敘文中的人稱記敘文中的人稱是指文章作者敘述時的觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)，也就是敘述一個人、一件事或描寫一個景點(diǎn)時，是以作者自己的角度來寫，還是以他人的角度來寫的問題。文章的人稱有三種類型：⑴第一人稱單數(shù)“我”，復(fù)數(shù)“我們”，比較傲常見。⑶運(yùn)用第一人稱的不足：局限于“我”（“我們”）自己的見聞，不便于抒寫更廣闊的社會生活，很難反映“我”（“我們”）以外的人物的思想和感情。如《羚羊木雕》中的“我”。如《祝?！分械摹拔摇薄Ｈ纭豆枢l(xiāng)》中的“我”。如《墻上的斑點(diǎn)》中的“我”。⑵運(yùn)用第二人稱的好處：能拉近敘述人與作品中的人物之間的距離，便于抒情，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。嚴(yán)格地說，第二人稱算不上一種敘述的角度，暗含的敘述角度還是“我”（“我們”），但這個“我”（“我們”）不在文中出現(xiàn)罷了，一旦出現(xiàn)就是第一人稱了。第三人稱屬于“全知角度”，最為常見。②可以多角度塑造人物形象，正面描寫、側(cè)面描寫、心理描寫等均可自由開展。⑶運(yùn)用第三人稱的不足：不具備第一人稱和第二人稱的好處。記敘人稱主要有：第一人稱（我、我們），即“我”稱；第二人稱（你、你們），即“你”稱；第三人稱（他、他們，她、她們），即“他”稱，文中直接以某人的名字進(jìn)行敘事，也是第三人稱。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有功夫去做研究與實驗。在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒有它們的運(yùn)動場。可他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個水壺。東西南北（節(jié)選）沈靜你說婚期就訂在九月，新郎在美國等你。大大小小的禮物堆滿你的房間，金的珠、銀的鞋、白的衣、紅的花，生活一下子變得富麗堂皇起來，好像有一個嘉年華會正等著我們。這三篇文章最明顯的不一樣在哪里？在寫作中，還存在第一人稱敘述和第三人稱交替使用的情形。而且，不管采用哪一種人稱敘述，都必須事先確定好，并貫穿文章始終，做到人稱一致。如果我們在使用兩種人敘述事件時應(yīng)注意：①不得頻繁改換；②改換時要交代清楚，不能打斷敘述線索。如：《勇氣》狄斯尼在英國舉行的那次相當(dāng)拘謹(jǐn)?shù)能娙宋绮蜁?，大家誰也不認(rèn)識誰。他是第一○一空降師——巴頓英雄部隊的，約摸二十歲。他胸前閃耀著的勛章緩帶，比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。但是過了不久，他的拘束消失了，給我講了下面這個故事。不幸的是，他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。他吹響了用以集合隊伍的尖聲警笛，卻得不到任何響應(yīng)。他于是知道原定計劃出毛病了，他現(xiàn)在是單槍匹馬，完全落在敵人控制的土地上了。他著陸的地點(diǎn)，是在一個整潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是他總得碰碰運(yùn)氣啊。聽到敲門聲，一位年約三十歲的法國女人開了門。她顯然是剛從做早飯的灶間出來的，她的丈夫和她的三個小小的孩子——其中一個是嬰兒，坐在一張高椅子上——坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。”傘兵說，“你們愿意把我藏起來嗎？”“哦，當(dāng)然啦?！摆s快，你得趕快。幾分鐘后，六個德國士兵來了。他們搜查得干凈利落，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個美國傘兵，把他從碗櫥里拖了出來。德國人命令他站到院子里，他并沒有受到審訊，也不能向妻兒說一聲再見，根本無所謂手續(xù)不手續(xù)，就被當(dāng)場槍斃了。德國士兵知道怎樣發(fā)落敢于掩護(hù)敵人的法國老百姓，不過對于如何處臵他們的這個美國俘虜，卻顯然有一場爭論。棚屋后邊有一個小小的窗口，由此望去，可以看到田野邊緣的那片樹林。德國人發(fā)現(xiàn)他逃走了。子彈沒有打中目標(biāo)。他剛跑進(jìn)樹林——悉經(jīng)營的、沒什么灌木和雜樹的法國樹林——就聽到周圍都是追兵，互相吆喝著。聲音從四面八方傳來，看來抓住他只不過是時間問題了。對，還有最后的一次機(jī)會。他拼命往回跑，避開一棵又一棵的樹，離開樹林，再次跑進(jìn)田野。這個美國兵又一次來到這戶農(nóng)家，敲響了房