【正文】 ！——定點觀察的空間順序 片段四：我們的校園有許多處美麗的地方，最引人注目的還是環(huán)形的人工操場。每當中秋八月，它們的枝頭就會掛滿一個個沉甸甸的果實。在茂密的綠葉的襯托下，它顯得格外美麗。在這些花中，我最喜歡那朵花，它第一層花瓣是紅色的，第二層是粉色的。多像一個亭亭玉立的少女站在那里呀！在“美人蕉”的前邊，種著幾棵“大麗菊”?；▔闹醒耄N著幾棵高大清秀的“美人蕉”，它那深綠色寬大的葉子，像一個綠色的芭蕉扇。看到它，縮頸袖手的人會挺起胸來，凝視它的身影，會油然而生敬意。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。幾陣秋風，把那葉子染成銹紅色。梧桐美在秋天。夏日，一張繹葉就是一個綠色的巴掌，托著一輪驕陽。”——從早到晚的時間順序我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。這時，停靠在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。一個傍晚可捉二、三十只。一艘萬噸輪由遠而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽把江面映得通紅。機帆船的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當陽光撒滿江面的時候，江面開始沸騰了。一陳清風拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡?！Ь笆惆?片段三：清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。一陣風吹過，地上的殘葉隨風飛舞，讓人心眼迷離。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調皮呀！我愛校園秋色。秋天的校園充滿詩情畫意。我邁著沉重的腳步行走在風雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細雨順著屋頂滑落下來，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點苦悶的心增添了幾分冷清。陽光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，在笑著眨眼，那柔和的微風，在輕輕低語呢喃??天空那邊，幾朵白云在愉快地挪動，是不是也在耕作呢？——樂景抒樂情。記敘文中穿插景物描寫例文片段一：晴空萬里，云漫不經心地挪動著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。在寫人、記事的記敘文中穿插景物的描寫，最重要的一條就是不要想描寫的時候就描寫，無目的地把描寫硬塞在記敘之中；一定要明白為什么要進行這樣的描寫，它們有什么樣的表達作用。《回憶魯迅先生》10）月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧靜而安祥地彌漫。如：（8）白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！《驛路梨花》9）魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了?！豆枢l(xiāng)》分析：（6）句渲染了惡劣的環(huán)境氣氛，突出了葦塘四周，敵人對革命根據地的封鎖；（7）句渲染了死氣沉沉的悲涼氣氛，是舊中國農村的真實寫照，作者心情悲涼到了極點。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。如：（6）夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子?！段业氖迨逵诶铡?賞析：（4）句以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致；（5）句是在得知叔叔于勒破產的消息之后，全家希望的泡沫徹底破滅，表現(xiàn)人物失望、沮喪的心情。4）旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝，散散落落的，很不像樣?！短J花蕩》 3）淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我還以為船慢。如：1）這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。而這兩項對于提高中考作文得分是十分有好處的。而穿插在記敘文中的景物描寫往往起到烘托、渲染和襯托的作用，有意使用，堅持不懈，不但對閱讀理解有幫助，而且在寫作上能夠增加亮點，甚至妙筆生輝。所謂“穿插”，就是在記敘的過程中暫時中斷敘述，有目的地插進抒情、議論、說明、描寫等內容。從中考記敘文來看，能夠恰當地進行景物描寫的作文，是層次比較高的作文。第二篇：記敘文中穿插景物描寫記敘文中穿插景物描寫冷水江市第二中學 李華彬記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物為主要內容的一種文體。電影散場時，夜已經很深了(，滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風，吹過樹林“沙沙”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣)。去年暑假，我又去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。就說看電影吧，那里放電影不在電影院，而是在晚上找個大空場，支個大白幕就開演了。）回到家，我趴在床上哭了。放學后，我心情沉重的走出了校門。遇到這樣的老師，我知道再說什么也不頂用，只能招來更多的奚落。有生以來，我第一次受到了冤屈：下午的史課上，同桌偷偷地看課外書，當我小聲地提醒他注意聽講時，歷史老師卻把我叫了起來，指責我隨便說話?！蔽以谛睦锖艉爸ζ鹦靥?，腳步更輕快了。（甬路邊的垂柳向我頻頻揮手，牡丹對我笑瞇了眼，綠籬上的喇叭花也驚奇睜大了眼睛望著我。想到這，我吞吞吐吐地說：“是書‥‥‥書包嗎？”媽媽點點頭，從屋里拿出一個嶄新的雙肩包。于是我讓媽媽也給我買一個李寧牌雙肩包。”想到這，我搖了搖頭。我歪著頭，轉著眼珠，想了一會兒又說：“那是發(fā)卡吧？”媽媽又搖了搖頭。那天，我傍晚放學回到家，媽媽笑瞇瞇的望著我，神秘的說：“你猜我給你買什么了？”“冰激靈！”我脫口說道。修改：樹木披上了綠色的新裝，野花在對著我微笑，蝴蝶在歡快的起舞，小鳥在盡情的歌唱。我被陶醉了。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進山谷中，春天的百花山很迷人。五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。三、實踐訓練下面幾段作文中的景物描寫都有毛病，請你找出下面景物描寫中的毛病，并改正。我的心禁不住悲涼起來了。（教師補《故鄉(xiāng)》）我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。烘托人物心情烘托了孩子看完電影的喜悅、激動的心情。第一篇：記敘文中景物描寫（范文）記敘文中景物描寫渲染氣氛，圣誕節(jié)的下午，大雪紛飛，一位老嫗在雪中踽踽獨行。體現(xiàn)出當時天氣冷，渲染出一種凄涼的氛圍，更加襯托老婦人的孤苦無依。推動故事情節(jié)向前發(fā)展（教師補充）暗示社會環(huán)境，表現(xiàn)文章主題。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？暗示社會的黑暗，揭示文章的主題，對黑暗社會的不滿與批判。（練習后學生歸納寫景要注意的問題教師給予補充總結）來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點累，便坐在一塊石頭上休息。一陣風吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。這時媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關重要，決定著你的前途和命運，你一定要‥‥‥” 可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？毛?。壕拔锩鑼懞腿宋锏男那椴灰恢滦薷模貉鐾炜眨罩衅≈谋≡?，太陽的臉陰沉沉的；俯視山間，那些曾經快樂的竹子和楊樹也都不聲不響，憂郁的站在山坡上。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。毛病：語言干巴，沒有感情色彩，烘托不出人物此刻快樂的心情。五、實踐訓練（學生練習后再出示答案）在文中的橫線上加上一段景物描寫，來烘托人物內心的興奮和喜悅。媽媽搖搖頭?！霸摬粫抢顚庪p肩書包吧。升入初中的時候，班里同學大都了新書包，而且還都是名牌，只有我用的是就書包，同學們嘴上沒說什么，可看我那舊書包的眼神讓我很難受。媽媽說等有了錢再說，想想家里的經濟狀況，我當時也沒堅持。第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進校園。）“我有新書包了，我有名牌新書包了。2在文中的橫線上加上表現(xiàn)環(huán)境惡劣的景物描寫，以烘托人物沮喪、凄楚的心情。我向老師講明事情的真相，不料老師卻陰陽怪氣地說：“我真想不到你還有這樣的覺悟，但愿你有這種覺悟呀！請坐！”老師的話表明：提醒他人遵守紀律不是我這號人能做的，而且我剛才的解釋似乎是在狡辯。我?guī)缀醪皇亲?，而是癱在了椅子上，整個下午都郁郁寡歡的。外面的景象也讓我感到壓抑，（冬云壓得很低，天陰陰的，卻欲雪不雪，空氣濕冷。3姥姥家在農村，那里的新鮮事可多了。我很想去看，可姥姥、姥爺總說我還小，又人生地不熟的，不讓我去。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時候，偷偷地與幾個小孩兒去看電影了。六、作文訓練以“心中的美景”為話題寫一篇600字左右的作文。寫人要通過對人物的外貌、動作、記事的記敘文中穿插景物的描寫，是一種寫作的技法，也是一種構思的方法。穿插，是記敘文構思寫作的基本套路之一。在記敘文中穿插以上內容，有六個方面的作用：、觀點；；；；；。從中考作文來看，在作文中巧用穿插，有兩個特別重要的作用：第一，優(yōu)化文面結構；第二，表現(xiàn)構思水平。一、景物描寫烘托人物心情的作用“一切景語即情語，也就是說景物描寫與人物心情密切相關，景隨情移，美麗的景物表達人物高興愉快的心情，反之，則表達人物悲傷的心情?！短J花蕩》 2）在那里，鮮嫩的蘆花，像一片展開的紫色的絲絨，正迎風飄散?！渡鐟颉贩治觯?）句表現(xiàn)“老頭子”滅敵前的胸有成竹和必勝的信心；（2）句烘托“老頭子”解恨的戰(zhàn)斗之后內心萌發(fā)出的輕松、愉快的心情；（3）句也不是單純的景物描寫，反映了“我”希望盡快抵達趙莊的愉快而又急切的心情?！栋职值幕▋郝淞恕?）在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。二、景物描寫渲染氣氛的作用渲染是文學作品的一種慣用手法，往往與時代背景社會環(huán)境結合起來，對主要人物或事件進行鋪墊，從而突出中心。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了?！短J花蕩》7）時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗦嗦地響，從篷隙向外望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。三、景物描寫襯托人物形象的作用襯托也是文學作品中的慣用手法，通過對旁近事物的點染，來突出主要事物，使主要事物更加鮮明、閃亮。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的?！睹利惾绯酢贩治觯?）句梨花在人們需要幫助時出現(xiàn)了，給人們希望和安慰，這里用自然美烘托人物美，襯托了梨花姑娘助人為樂的崇高品質及這種品質的巨大感召力；（9）句魯迅先生一生憂國憂民，為找出一條民族坦途，不惜通宵達旦、忘我工作，這里用冉冉升起的太陽襯托了魯迅先生的高大形象；（10）句母親為了等放晚學的弟弟回家，等得耐心又耐心，美麗的月景描寫，襯托了人物的形象和母愛的偉大。在中考作文中運用“環(huán)境襯托”的構思套路，要注意如下幾個方面的問題：第一，寫景要有分寸，不要求多，點到為止；第二，寫景要有目的，即景物的描寫一定要為“烘托”人物服務；第三，寫景要準確，也就是要注意知識的準確性，不要把春天的景物當作秋天的景物寫出來；第四，要安排好景物描寫在文中的位置。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽光，心情格外地舒暢。天如墨，水如淚?！Ь笆惆槠味河们锾煨@的景物表現(xiàn)指定的心情或感受。樹葉變黃了，也變得調皮了，時不時從樹下讀書的同學臉龐飄過，甚至還有幾片停在同學的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁?！獦肪笆銟非榍锾斓男@讓人傷感。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎升，使人心生涼意。一會兒，校園里又飄起了慢慢細雨，我心理不禁打了一個寒戰(zhàn)。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。你看，那大小船只來來往往，川流不息?！皢琛暗囊宦暺选４藭r，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。晚上，沸騰的江面恢復了寧靜。江風陣陣，迎面襲來，驅散了夏日的暑意。春風給它滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩綠。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風習習。每天中秋過后，幾場秋雨。此時，藍王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。不必可惜，西北風一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強地挺立在那里，頂嚴寒，斗風雪?！合那锒臅r間順序在我們學校操場的西北角，有一個長方形的花壇。它那筆直挺拔的莖，托著幾朵艷麗的深紅色花朵。它那粉紅色的花瓣中鑲嵌著星星點點的金色花蕊，給它增添了幾分色彩。這朵別具一格的花，是“大麗菊”中的佼佼者?；▔膬蛇?，有兩棵石榴樹，它們好像是兩個日夜守護花壇的衛(wèi)兵。這些石榴有的略顯棱角，有的像個大玻璃球，熟透的石榴遠遠望去，像一張張孩子的笑臉，好像在向人們傳送豐收的喜報。一走進校門，我們就能看見那綠油油的人工草坪和紅通通的塑膠跑道。太陽漸漸升高放出萬丈光芒，操場的色彩更加鮮艷奪目。他們有的在跑道上整齊地列隊跑步，雖然天氣炎熱，同學們依然精神煥發(fā)；有的在草坪上踢足球，即使不小心摔倒在軟軟的草坪上一點也不疼；還有的同學活動累了，索性躺在草坪上聊天、休息，那感覺真是太愜意了！傍晚，太陽又緩緩滑落下去，柔柔的光瀉下來，為操場鍍上了一層華麗的金黃。天空的黑漸漸漫了過來，太陽變得越來越紅，成了一團燃燒的烈火，似乎不想讓我們的“地毯”再次陷入黑暗之中，可太陽撐不住了，漸漸地消失了，“地毯”感謝太陽為它們所做的一切。??！我喜歡你校園的操場。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒?！薄稘系亩臁诽覙?，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。桃樹上粉紅的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個枝條，它們像一群頑童，爭先恐后地讓人們來觀賞自己的艷麗豐姿；路旁黃黃的迎春花，在陽光的照耀下，披上了金燦燦的艷裝；圖書館前面的草坪讓我們真正領略了“草色遙看近卻無”的景象。這一切像一支輕柔的曲子，像一幅清晰的風景畫。太陽剛一出來，地上已經像下了火。一點風也沒有。街上的柳樹像病了似的，葉子