小學二年級數(shù)學用78、9的乘法口訣求商教學設(shè)計-展示頁
2024-10-28 19:14本頁面
【正文】 們都列出了除法算式，他們的除數(shù)分別是?！驹O(shè)計意圖：由于學生已經(jīng)掌握了用2——6的乘法口訣求商的方法，因此在學習新知時，要讓學生獨立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成7——9的乘法口訣求商的基本思路，培養(yǎng)學生用乘法口訣求商的基本技能。情境出示：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。在培養(yǎng)低年級學生的觀察能力及聽說能力的同時，還培養(yǎng)學生從生活中獲取有效數(shù)學信息的能力。生：……【設(shè)計意圖：首先課件出示“歡樂的節(jié)日”情境圖，將數(shù)學教學置于生活情境中，激發(fā)了學生的學習興趣。師：用了哪一句口訣？師：同學們都會用乘法口訣求出這道題的商，那老師也有一個問題想請你們解決，老師想把這56面彩旗掛成7行，這樣這個問題怎么解決呢？師：那你們用什么方法求出商的？師：也用了這道口訣，同學們觀察一下這兩個算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：一個乘法口訣可以計算2個除法算式。生：因為78=56，所以56247。二二班的同學呀，他們的彩旗和氣球越做越多，我們?nèi)タ纯此麄冇龅搅耸裁磫栴}，怎樣解決這個問題呢？情境出示：做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？ 生：56247。為探究新知作好鋪墊。教師適時讓學生說說商是怎么求出來的。瞧，他們在干什么呢？（課件出示情境圖）二、探究體驗：觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息師：請同學們按從上到下的順序觀察：三個小組的小朋友分別在干什么呢？生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。你們知道是什么日子嗎？生：“六一”兒童節(jié)。培養(yǎng)學生的合作意識與解決問題的能力，讓學生在學習活動中感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生探究知識的興趣。第一篇：小學二年級數(shù)學《用79的乘法口訣求商》教學設(shè)計用9的乘法口訣求商東關(guān)小學 王秀花教學目標掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運用9的乘法口訣求商，使學生能運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的形成過程，體驗遷移、歸納概括的思想和方法。教學重點運用乘法口訣求商 教學準備：多媒體課件、卡片 教學過程：一、情景導入：師：每年的六月有一個節(jié)日，是每個孩子都喜歡過的節(jié)日。師：為了準備這個屬于我們小朋友自己的節(jié)日，二二班的同學可都忙壞了。師：同學們觀察的真仔細，這些小朋友在忙著為舉行“六一”慶祝會而布置教室時，還發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學信息，請看大屏幕，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢？（課件出現(xiàn)信息，學生讀）師：那誰能根據(jù)圖上的數(shù)學信息提出問題并解答自己提出的問題？（學生提出問題并列式解答。）【設(shè)計意圖：通過這道題了解學生對用2——6的乘法口訣掌握情況，喚起學生用乘法口訣求商的方法。】看圖學習新課，探究求商方法師：上面這幾道題同學們都是根據(jù)前面學習的用2——6的乘法口訣求商的方法解答自己提出的問題的。8=7(面)師：那老師更想知道你們用什么方法求出它們的商的，請同桌互相說一下。8=7。生：被除數(shù)是一樣的。引導學生有序地觀察，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，并能用完整的語言敘述圖意?！?．合作交流，解決問題師：二二班的同學覺得你們幫助他們和老師解決了問題，感到非常高興和佩服，現(xiàn)在他們又遇到了新的問題，想請大家?guī)蛶兔?。平均每組分幾顆？第三組帶來27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？（學生在練習本上解答）展示作業(yè)，并說說是怎么求出商的？ 教師板書。學生匯報交流的時候，教師要盡量給予正面的評價，引導學生有條理的表述，以形成良好的數(shù)學表達習慣。在求商時，都用的的什么？這就是我們這節(jié)課研究的主要內(nèi)容，用9的乘法口訣求商。7= 36247。2= 72247。9= 28247。4= 16247。9= 54247。（要求學生先讀出口訣，再說算式。（）=7 32247。（）=6 9（）=54小鳥回家給學生發(fā)房子卡片和算式卡片，讓拿算式卡片的小鳥找對應(yīng)的房子。】四、總結(jié)：師：今天小朋友們學得開心嗎？都有什么收獲呢
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