【正文】 引導孩子說說自己郊游的情境，激發(fā)孩子們學習的熱情，從而引出投影情境圖。被除數(shù)是一位數(shù)的同學們會了，那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學們會嗎？試試看。其實我們都是在想幾個2是8，也就是用二四得八這句口訣。）談話：8247?！空勗挘和瑢W們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？（學生紛紛說活動內(nèi)容，如放風箏等。教學理念：新課標明確指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。（2）獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。[教學過程]一、新課導入課前復習：三分鐘口算。8=7(七)八五十六 56247。）猜一猜4（）=36 6（）=42 63247。8= 54247?！驹O(shè)計意圖：由于學生已經(jīng)掌握了用2——6的乘法口訣求商的方法，因此在學習新知時，要讓學生獨立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成7——9的乘法口訣求商的基本思路，培養(yǎng)學生用乘法口訣求商的基本技能。師：用了哪一句口訣？師：同學們都會用乘法口訣求出這道題的商，那老師也有一個問題想請你們解決，老師想把這56面彩旗掛成7行，這樣這個問題怎么解決呢？師：那你們用什么方法求出商的？師：也用了這道口訣，同學們觀察一下這兩個算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：一個乘法口訣可以計算2個除法算式。教師適時讓學生說說商是怎么求出來的。第一篇：小學二年級數(shù)學《用79的乘法口訣求商》教學設(shè)計用9的乘法口訣求商東關(guān)小學 王秀花教學目標掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運用9的乘法口訣求商，使學生能運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。師：同學們觀察的真仔細，這些小朋友在忙著為舉行“六一”慶祝會而布置教室時，還發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學信息，請看大屏幕，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢？（課件出現(xiàn)信息，學生讀）師：那誰能根據(jù)圖上的數(shù)學信息提出問題并解答自己提出的問題？（學生提出問題并列式解答。8=7。平均每組分幾顆？第三組帶來27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？（學生在練習本上解答）展示作業(yè)，并說說是怎么求出商的？ 教師板書。2= 72247。（要求學生先讀出口訣，再說算式。】五、板書用9的乘法口訣求商56247。[教學準備] 多媒體課件，導學案，教具。（1）引導學生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負隊，隊員都是8個人。本節(jié)是學習除法計算的開始，也是進一步學習表內(nèi)除法以及今后學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教學過程：活動一、你是口算大王嗎？大屏幕出示：二（）得六（）四十二 四（）二十（）五十五 四（）十六（）五二十五 【設(shè)計意圖：復習為后面用乘法口訣求商做鋪墊。談話：為什么用除法呢？（因為要算采了幾種葉子，就要求8里面有幾個2，所以用除法。2的結(jié)果?！烤毩暎夯鹧嬲婢q對錯，課件出示幾個錯誤的豎式，生找錯誤，練習本上改錯。重點是用口訣求商的方法，通過計算使孩子感受到用乘法口訣解決除法的簡便性以及培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和靈活性。在探討過程中，我問他們喜歡哪種方法，多數(shù)孩子喜歡乘法口訣，因為算得很快。不足之處：在授新過程中，解決問題之前，我問學生你知道求的是什么嗎？孩子說的不對，我沒及時為他們梳理。教學過程：一、情景創(chuàng)設(shè)首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說：好！于是小猴告訴他們誰先闖過他的關(guān)，誰先得一顆智慧星。３、小組匯報。三、小結(jié)誰獲得的智慧星最多。教學目標會運用遷移的方法進行探究用9的乘法口訣求商，說出用口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。7。，小組交流，全班匯報。算式相同，方法可以多樣化三九二十七培養(yǎng)學生從生活的情境中尋找數(shù)學信息、提出問題以及根據(jù)問題找信息，提高學生問題解決的能力和遷移類推的能