【正文】 ：大家表現(xiàn)得非常棒，也感謝家長的配合，其實7是個獨特的數(shù)字，我國古代就與7結下了不解之緣。（1）（示課件：白雪公主和七個小矮人）快來數(shù)一數(shù)，他們都來了嗎？生齊數(shù)：7（2）7個小矮人手里拿的是什么？（氣球）氣球上又有什么？（數(shù)字）7 14 21 （ ） （ ）（ ） （ ）（3）觀察121它們是按什么規(guī)律排列的？接下來的數(shù)字是幾呢，你會填嗎？（示課件三）（4）（指課件三）隨機抽問，我們知道1個7是7，14里面有幾個七？二十一里面有幾個七？四個七是多少？三十五里面有幾個七？四十二里面的幾個七？四十九呢？（5）我們一起來看屏幕上的數(shù)字，它們都和幾有關？（6）師：對，今天我們就來學習七的乘法口訣。數(shù)學書P73的第3題，獨立完成，集體訂正。能力。（教材第73頁練習十七第2題）3．拓展延伸算一算，一共有多少桶奶粉？學生可能的列式：7+7+7+5=26（個）73+5=26（個）74—2=26（個）（四）全課總結，暢談收獲說說這節(jié)課你有什么收獲？二年級《7乘法口訣》教學設計6【教學內容】人教版實驗教材二年級上冊第六單元教科書第72頁7的乘法口訣。說說有什么好方法快速記住口訣。（2）填表格。你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結。課件出示乘法算式，學生快速說出對應的乘法口訣。1老師看到同學們剛剛背的非常認真，給大家?guī)硪欢涡」适聤蕵芬幌?。出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚，帆船，貓，機器人……）一個圖案需要7塊拼板，是1個7。讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養(yǎng)學生的探索精神，合作交流的意識。預設2：第二個乘數(shù)都是7。（組內人員數(shù)量不同。（出示第二張課件6道計算題）根據口訣填一填?！渡叫小罚?）學生齊讀（2）這里有7嗎？（每句7個字。在這寫乘法算式的后面藏著一份驚喜，想知道是什么嗎？快拿出題卡，你們也來算一算氣球上的題目吧。（3）：每相鄰兩句口訣之間的結果相差7。學生匯報，教師逐步完成板書師：經過同學們的努力黑板上出現(xiàn)的是預設：7的乘法口訣。同學們你們喜歡玩玩具嗎？老師今天給你們帶來了一件玩具，你們看這是什么？（出示七巧板）師：七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已經有二千五百多年的歷史了，可以開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力，我們可以用七巧板拼成許多美麗的圖案。，熟記口訣，并逐步提高靈活運用口訣的能力。最后，我們用今天學過的知識來解決實際問題。老師這里也搜集了有關7的乘法口訣的小故事，來看一看。（3）學生自學、同桌交流。，理解意義（1）教師引導理解7的乘法口訣的意義。麗麗的一天可真開心，你們的周末開心么？那1周有幾天呢？2周呢？3周呢？四、小結：同學們今天學得很認真，七的乘法口訣記住了么？只要我們用心記，就能用它解決許多問題！第四篇：二年級《7乘法口訣》教學設計二年級《7乘法口訣》教學設計二年級《7乘法口訣》教學設計1教學內容：教科書P70—71例題、想想做做1—7題。課件：我能行。師：哪些口訣好記？生：一七得七，三七二十一，七七四十九。仔細觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據，你發(fā)現(xiàn)了什么？學情預測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。教具準備：兩套七巧板、課件教學過程：課前，復習乘法，課件出示：讀算式，說說每個算式的含義。教學目標：知識點：經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗 7的乘法口訣的來源。同桌拍手背，全班背，抽個人背，一組問，一組答。交流一下編口訣的方法。填表。教學重點：經歷編制7的乘法口訣的過程。四、課堂總結學生談談這節(jié)課的收獲。二、新課猜想師：在我們學7的乘法口訣之前，請同學們猜一猜：根據以前學習口訣的經驗，7的乘法口訣應該有幾句？7的乘法口訣里一定都有哪個字？這個字在什么位置？根據學生回答板書：（）七（）師：七的前面是哪些數(shù)？七的后面是什么？生試編匯報學生口述。培養(yǎng)學生的推理和應用知識解決實際問題的能力。交流記憶按順序齊背口訣。教學目標：經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗 7的乘法口訣的來源。一、創(chuàng)設情境：教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。1個7是7，2個7是14，??7個7是49。師：你在哪里看過這些口訣？ 生：西游記中。三、拓展應用：麗麗早上起來新學習了一首詩，她學得可認真了，這首詩叫《小池》。能力點：培養(yǎng)學生動手操作能力，合作交流的能力及團結協(xié)作的良好品質。請兩位同學用老師的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。學生獨立在課本中寫出相應的乘法算式。師：有什么好辦法記住呢？生：記住三七二十一，再用21加7，就得四七二十八了。課件出示，計算字數(shù)。教學重、難點：理解7的`乘法口訣的意義，記住7的乘法口訣。這句口訣可以用哪些乘法算式表示？它們都表示（2個7相加）。，記憶口訣（1）仔細觀察這些口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個乘數(shù)增加1，另一個乘數(shù)都是7，積每次都增加7）小結：每次增加一個7，得數(shù)就增加7。（師生、同桌）二、當堂訓練、比一比生做，匯報。二年級《7乘法口訣》教學設計2教學內容：人教版二年級上冊“7的乘法口訣”教材解析：本節(jié)內容是第六單元表內乘法（二）的起始課，是在學生初步認識乘法、會歸納乘法口訣，并熟練地掌握了2――6的乘法口訣，會用乘法口訣計算乘法的基礎上學習的。教學難點：學生經過自己的思考、探索，嘗試編寫出7的乘法口訣。二、自主探究、編制口訣師：（出示七巧板拼成的圖案）1條小魚是一個七，同樣的2條小魚、3條、4條、5條、6條、7條預設：2個3個4個5個6個7個7。三、觀察交流，記憶口訣：同學們你們真是善于觀察、善于總結的孩子，共同研究編出了7的乘法口訣，老師真佩服你們，快來把我們的研究結果拍手齊讀一下吧。5.（教師出示《西游記》這一動畫片中的情境，讓學生尋找7的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣）瞧，這是我們最喜歡的孫悟空，觀察畫面請找到有關7的乘法口訣。）師：這份驚喜就是老師要送給大家的一句話。在編制口訣的過程中，提高學生自主學習的能力，積累學習經驗。（出示第四張課件）誰知道一副七巧板有幾塊拼板？生：7塊師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。（板書：27=14,72=14,教師填表。）師：為什么最后的得數(shù)相差7？師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律和奧秘，現(xiàn)在用你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。同學們，求幾個幾個是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據我們學習16乘法口訣的經驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應的乘法口訣又是什么？出示學習提示，指生讀，明確自學要求。1同學與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。第二關（1）出示一張日歷計算幾個星期多少天（2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個月有多少天？第三關（1）出示《詠柳》這首詩。（三）情感態(tài)度和價值觀初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。發(fā)現(xiàn)每增加一個圖案，拼板塊數(shù)增加7塊。（三）運用新知，鞏固口訣1．基礎應用（1）完成教材第72頁“做一做”。本節(jié)課重點是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來源?！窘虒W重點、難點】對7的乘法口訣驗證方法的探究。在自編乘法口訣的過程中，培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。（1）、（小組合作，并完成下表）學生開展編口訣的數(shù)學活動。（2）、介紹我國醫(yī)學認為7與女性成長的有關知識。在教7的乘法口訣時，考慮到學生已有2~6的乘法口訣的基礎，所以讓學生以同桌為合作小組，共同協(xié)助自主編7的乘法口訣，放手讓學生嘗試找出它的特點，并用多種形式進行記憶，讓學生聯(lián)系以往的學習經驗，去學習新的乘法口訣。難點：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。（出示幻燈片七巧板）認識它嗎？這是古時候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板?！岸呤摹笔鞘裁匆馑?？就是2個7相加是十四。在剛才記的過程中，你們感覺哪幾句口訣特別好記？為什么？（一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。這首詩除了題目和作者，下面一共有多少個字你能算出來嗎？算式？用了哪句口訣？像這樣每句都是七個字的，又被稱為“七言詩”。自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式