【正文】 納覺得小姑娘很有學(xué)問嗎？是蕭伯納發(fā)現(xiàn)小姑娘創(chuàng)作水平比自己高嗎？那是什么呢？（生答）我們先把蕭伯納對小姑娘說的話讀一讀。再讀一讀。讀完了課文，有誰告訴大家，這位小老師是誰？（蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎）她是個怎樣的小姑娘？（很可愛）這個小姑娘有多可愛啊？帶上你的筆到文章中找一找，畫一畫。多么讓人疑惑的事情啊，你們有什么疑問嗎？這位小老師是誰？大作家怎么會有小老師的？這位小老師到底教了他什么？同學(xué)們真愛動腦筋，提了這么多有價值的問題，解決這些問題沒有其他途徑，只有到課文中去找答案。師板書課題。（課件出示照片、簡介，師述）大家的眼神里充滿了驚嘆。1．課后，找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！2．誦讀課文為復(fù)述課文做準備。（擦去黑板上的最后一個問號）四、拓展升華師：蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個道理，下面請同學(xué)們再認真讀讀蕭伯納的感觸（出示句子），看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么？（預(yù)設(shè)：1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛?！睅煟菏堑?。他馬上意識到剛才太自夸了。師：呀！你真會讀書，我很喜歡你的獨特見解！師：誰還有不同的看法？生：我讀了課文覺得蕭伯納比較驕傲，有點“王婆賣瓜，自賣自夸”的味道。（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對這一說法的意見）師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？生：我覺得小姑娘不光可愛，還很聰明！師：嗯，從哪里可以看出來？生：她模仿蕭伯納的口吻對蕭伯納說“請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說的話反省反省。俗話說：‘書讀百遍，其義自見！’（預(yù)設(shè)兩種方案：如果班級學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，用“合作學(xué)習(xí)”；不然，就讓學(xué)生自瀆，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)）[這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請以小組為單位，再次讀課文，讀后認真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。2：我知道小老師長得很可愛：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。（預(yù)設(shè)答案：1：我解決了“小老師是誰”這個問題。（板書完課題：大作家的小老師）二、質(zhì)疑引入課文1師：看到這個題目時，同學(xué)們，你的腦海里會產(chǎn)生哪些疑問呢？（預(yù)設(shè)答案：1：小老師是誰呢？（師相機表揚，并在“小老師”下畫問號）2：小老師長得什么樣子？（師相機表揚，并在“小老師”下畫一個問號）3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫問號））2師：古人說‘學(xué)貴有疑！’有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生走進課文）3過渡：那就讓我們帶著這些疑問去讀讀書吧！，注意碰到不認識的字，看一看書后的生字表，或者問老師、同學(xué)，爭取把課文讀正確、流利（講這個要求時，語速要慢而有力）。3：我還知道蕭伯納到各地訪問過，他曾經(jīng)來過中國，與魯迅、蔡元培等人見過面。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。第一篇：課文《大作家的小老師》教案第一課時一、師談話導(dǎo)入1師：今天，周老師給大作家（板書）介紹一個朋友，請看老師寫他的名字——蕭伯納（寫在大作家的下方）。2師：認識嗎？指名讀齊讀3同學(xué)們了解蕭伯納嗎？預(yù)設(shè)答案：1：蕭伯納是英國有名的大作家，他寫過52部戲劇和5部小說。2：蕭伯納在1925年還獲得過諾貝爾文學(xué)獎。）過渡：啊，同學(xué)們知道的真不少！今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于蕭伯納的一個小故事。4生自讀文，師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情，以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)三、交流解疑：1師：這三個小問號，你解決了哪一個？請告訴大家。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。（師相機出示圖）請看，這個小姑娘的確很可愛！我們來一起讀一讀這句話?。ǔ鍪具@句話，生齊讀）3過渡：這些問題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫問號中的兩個)現(xiàn)在，黑板上只剩下一個大問好了：‘大作家為什么拜小老師？’這個問題讀一遍課文是就解決不好的。（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）教師指導(dǎo)讀好課文，體會感情：（預(yù)設(shè)過程：哪一小組，先匯報一下學(xué)習(xí)的結(jié)果？（學(xué)生發(fā)言時要強調(diào)代表的是一個組）生：我知道了，是因為小姑娘學(xué)著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理，從而蕭伯納才會把小姑娘作為自己的老師的。師：你說話很有分寸，用了“說不定”一詞，證明這是你的猜想！不過你的猜想還是有一定道理的！你就扮演一回“聰明”的娜塔莎，來讀一讀她的話吧?。ㄏ鄼C指導(dǎo)朗讀，可全班或小組讀））師：讀得非常好?。ňo接著引導(dǎo)）不過小姑娘說這話，蕭伯納一開始想到了嗎？預(yù)設(shè)過程：生：“出乎預(yù)料”！（師不急于肯定，要征求其他學(xué)生對這一說法的意見）生：我認為下文的“為之一震”也能說明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說明他沒想到小姑娘會這樣講。你們看他與小姑娘臨別時說的話就知道了?。◣熛鄼C出示圖）看，蕭伯納的動作：一只手插在褲袋里——他對小姑娘說話時，會是怎樣的神情呢？誰來模仿一下？（指名學(xué)生模仿讀）師：一個是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)小姑娘；一個心中暗自得意，一個可愛又聰明！多么有趣的一段對話！誰愿意分角色讀一讀？（指名學(xué)生分角色朗讀對話）師：對蕭伯納這句話的意思，還有不同意見的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生揣摩：說這話是為了讓小姑娘“驚喜萬分”）（師相機點撥學(xué)生思考，并對學(xué)生給予表揚）師：同學(xué)們真會讀書，當蕭伯納聽了小女孩的話后，他的反應(yīng)如何？生：“蕭伯納聽了，不覺為之一震?！鄙核€悟出了一個道理：“對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛?！罢f者無心，聽者有意”！蕭伯納馬上意識到自己——太自夸了！讓我們來一起讀一讀他悟出的道理?。ㄉR讀最后一個自然段）師：現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師”了嗎？（娜塔莎對蕭伯納說的話使蕭伯納懂得：一個人不論取得多大成就，都不能自夸。）師：（相機小結(jié)）這個道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（師板書：不能自夸永遠謙虛）2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！師：（贊許并板書：平等相待）總結(jié)：生活是個大課堂，善于學(xué)習(xí)，善于感受，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲！今天，我們從（指示學(xué)生讀課題）懂得了做人的道理，（指示學(xué)生讀三個詞語）五、布置作業(yè)。附：板書大作家的小老師蕭伯納娜塔莎不能自夸永遠謙虛平等相待第二課時周艷群大作家的小老師同學(xué)們，你們知道“作家”是什么人嗎？大作家呢？同學(xué)們，你們在