【正文】 要求很?chē)?yán)格，他能從一件小事上就能反思自己的行為，這就叫作“嚴(yán)于律己”他接受別人意見(jiàn)不分年齡，把一個(gè)小姑娘稱(chēng)為老師，他又很謙虛。】（板書(shū)：平等相待永遠(yuǎn)謙虛）（4）這句話是小女孩有意教育蕭伯納的嗎？（不是，是蕭伯納自己體會(huì)出來(lái)的一種感受。他是我的老師。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。）（4）小結(jié)：正因?yàn)檫@句話使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思。小姑娘的話就像一面鏡子，讓他看到了自己驕傲的樣子。第四自然段：。）“出乎預(yù)料”是什么意思？蕭伯納意料之中的是什么呢？而小姑娘有沒(méi)有“驚喜萬(wàn)分”？從小姑娘這種出乎預(yù)料的做法中，你感受到了什么？這段話中還有哪個(gè)字告訴了我們根本沒(méi)有想到？（竟）（3）出示蕭伯納和小姑娘的話，仔細(xì)地觀察這兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這兩句應(yīng)該分別讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)呢？請(qǐng)大家試著去讀一讀，仔細(xì)地體會(huì)體會(huì)，可以用筆做上記號(hào)?！保?）師：是?。⌒」媚锬苡錾线@樣一位“世界大文豪”（點(diǎn)紅），怎么能不“驚喜萬(wàn)分”（點(diǎn)紅）呢？（2）給“驚喜萬(wàn)分”換詞（欣喜若狂、喜出望外）（3）為什么蕭伯納是在同這個(gè)小姑娘“玩了好久”后，在臨別時(shí)才亮出了自己的身份？（不過(guò)是想給孩子一個(gè)驚喜，讓孩子高興高興）過(guò)渡：那這個(gè)小姑娘是不是像蕭伯納料想中那樣驚喜萬(wàn)分呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文的第三自然段：（1）如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會(huì)有什么反應(yīng)？（2）小姑娘是什么反應(yīng)呢？誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀。第二自然段：A、臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話出示：“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。品讀課文第24自然段請(qǐng)同學(xué)們好好讀一讀24自然段，品味一下蕭伯納與小姑娘臨別時(shí)的對(duì)話。（1）指名讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出相關(guān)語(yǔ)句，讀后交流（這是一個(gè)怎樣的小姑娘？）（2）這么可愛(ài)的小姑娘，你們喜歡她嗎？好，齊讀課文，表達(dá)你們的喜歡之情。二、讀中感悟,。我們上節(jié)課還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，那就是“大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？”這個(gè)問(wèn)題稍微有些難度，“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文語(yǔ)言，從人物對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。從蕭伯納的話中懂得不能自夸、永遠(yuǎn)謙虛的道理，學(xué)會(huì)做人。第一篇：大作家的小老師教案000《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀課文，在品讀中感受蕭伯納和藹可親、嚴(yán)于律己、謙虛和小姑娘天真可愛(ài)的人物形象。教學(xué)重點(diǎn): 能正確、流利、有感情地朗讀課文；在品讀中感受蕭伯納和藹可親、嚴(yán)于律己、謙虛和小姑娘天真可愛(ài)的人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大作家的小老師》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了大作家是誰(shuí)？（板書(shū)：蕭伯納）小老師是誰(shuí)?（板書(shū)：娜塔莎）?！本妥屛覀冓s快進(jìn)入課文，一起來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧。過(guò)渡：能被大作家稱(chēng)為老師的小姑娘，會(huì)是一個(gè)怎樣的小姑娘呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。（3）這個(gè)可愛(ài)的小姑娘，不僅你們喜歡，連大作家蕭伯納也很喜歡她，從哪兒可以看出來(lái)呢？過(guò)渡：僅僅是因?yàn)樾」媚锏目蓯?ài)，而被大作家稱(chēng)為小老師嗎？（學(xué)生回答）那么，到底是什么原因呢？我們繼續(xù)來(lái)讀課文，從課文中尋找答案。用橫線畫(huà)出蕭伯納說(shuō)的話，用波浪線畫(huà)出小姑娘說(shuō)的話?！保?）蕭伯納稱(chēng)自己是“世界有名的大作家”，反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的心情？能讀出他當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)嗎？（2）那你覺(jué)得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這句話時(shí)會(huì)有什么樣的動(dòng)作、神態(tài)呢？ 能用上這個(gè)填空嗎？出示填空：臨別時(shí)，蕭伯納______對(duì)小姑娘說(shuō)?? B、引讀：怪不得他暗想——出示：“他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。（出示第三自然段。（4）一個(gè)是世界有名的大文豪，一個(gè)是普通的蘇聯(lián)小姑娘，他們之間的對(duì)話多么有趣啊！讓我們分角色來(lái)讀一讀：同桌合作讀；指名讀；男女生讀，評(píng)議。（1）小姑娘模仿蕭伯納的一番話，我們聽(tīng)了覺(jué)得她天真可愛(ài)，但“說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”！蕭伯納聽(tīng)了，引讀：不覺(jué)——為之一震，他馬上意識(shí)到——自己太自夸了。（2）請(qǐng)用鉛筆在“為之一震”下加點(diǎn)，想想“震”是什么意思？蕭伯納為什么感到震驚？“震”是迅速或劇烈地顫動(dòng)的的意思，那么，又是什么震撼了蕭伯納的心，讓他為之一震呢？（3）這時(shí)蕭伯納的心里會(huì)想些什么？（馬上意識(shí)到自己剛才太自夸了。第五自然段：（1）就是這樣的一次偶遇，蘇聯(lián)小姑娘一句天真的話語(yǔ)，卻使蕭伯納回去后仍在深深地反思，他從中悟出了一個(gè)道理——出示：“一個(gè)人無(wú)論取得多大成就，都不能自夸。這就是那位小姑娘給我的教育。”（2）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第5小節(jié)，思考一下，蕭伯納明白了什么？（3）你是怎么理解這段話的？（“不論??都??任何人??平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?”）【人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，都是一樣的，都要“平等相待”；做人要謙虛，不能自夸。這就是“感觸”，深有感觸，就是感受很深。這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！三、拓展、升華：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹剡^(guò)頭來(lái)看看課題，你覺(jué)得大作家的“大”僅僅指的是寫(xiě)了幾部偉大的作品、名氣大嗎？在天真可愛(ài)的娜塔莎面前，世界大文豪也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。真不愧是人們心目中的大作家、大文豪！再來(lái)看看這個(gè)“小”字，除了表示年齡小外，它還包含著一種什么情感??？小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛(ài)，真是聰明，令人佩服呢！學(xué)了課文，我們對(duì)課題的理解更深了。大作家從一件小事中明白了一個(gè)深刻的道理，那么，你們從這篇課文中學(xué)到了什么？課件展示：“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。”同學(xué)們，生活中的老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，只要你細(xì)心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的“小老師”。把《大作家的小老師》這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并告訴他們其中的道理?！倍⒊踝x指導(dǎo)(一)，能開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題更了不起。大屏幕出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀連貫。思考所提出的三個(gè)問(wèn)題。出示生字詞 告訴 作家 自夸 驚喜 文豪 孩子 訪問(wèn) 預(yù)料 感觸 意識(shí) 驚喜萬(wàn)分 出乎意料 深有感觸 請(qǐng)教（教是多音字）（1）開(kāi)火車(chē)讀。（3）讓學(xué)生互相糾正讀音（4）同學(xué)們看看這些詞語(yǔ)，把你不理解的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，我們一同解決好不好。什么叫“文豪”？ 什么叫“大文豪”？文中說(shuō)了