10大作家的小老師-展示頁
2025-07-07 06:59本頁面
【正文】 。 過渡：剛才我們讓這些生字詞回到句子這個小家讀了讀，現(xiàn)在我們再讓他們回到課文這個大家讀，邊讀邊想一想它的意思。 把詞放回句子再讀。 打亂順序齊讀。 開火車讀。） 同桌互讀。 五、檢查生字認讀情況（課件出示生字詞） 自由讀。 過渡：納塔莎怎么會成為大作家的小老師呢？請同學們自讀課文。二、老師范讀課文 提出要求：同學們要專心聽，一邊聽，一邊想，弄清楚大作家是誰？小老師是誰？三、出示課前搜集的資料，簡介蕭伯納 根據(jù)學生回答板書肖伯納，簡介肖伯納。板書課題，齊讀課題。 教學準備：搜集一些有關肖伯納的資料及他的作品以及關于謙虛方面的格言。培養(yǎng)學生的自學能力。大作家的小老師 教學要求：自學生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對話，感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神。教學重難點：通過人物對話的反復朗讀，體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。教學課時：2課時第一課時一、導入 今天我們學習：大作家的小老師。 過渡：這個題目很有意思，大作家怎么會有小老師呢？聽老師讀課文。 根據(jù)學生回答板書納塔莎，指導讀好小姑娘的名字。 四、自由讀課文 提出要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字多讀幾遍。（提出要求：我們不僅要用口讀準字音 ，還要用眼記記它的字形。 小老師領讀。 打亂順序抽讀。 教學多音字“教”。 這些詞都藏在課文的哪里了？我們來比賽找一找，看誰找得快，找
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