大作家的小老師及說課稿-展示頁
2024-12-23 12:14本頁面
【正文】 教師先范寫，再指 導學生描紅、寫字。指名讀 帶有“感觸“的句子 。 （ 2） 重點指導 多音字：教 ， 組詞或造句。（生自讀） 讀好了？老師來考考你。 二、初讀課文 . 學貴有疑，能開動腦筋解決問題更了不起。 教學準備 : 多媒體課件 教學過程 : 第一課時 一、揭示課題 . 同學們 已經(jīng) 預習了第十課 （板書課題：大作家的小老師） ，誰來讀讀課題？ 你讀得很流利！通過預習，你知道 “ 大作家 ” 在文中指的是誰嗎？ “ 小老師 ” 指的又是誰呢？ 出示 課件， 了解蕭伯納 。 通過品讀對話，感悟蕭伯納謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。 教學目標 : 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學會 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的 5 個字只識不寫，認識 1 個多音字，理解生字組成的詞語。 教學重點 : 通過人物對話的反復朗讀 ,體會文章的內(nèi)涵 ,感悟人物形象 . 教學難點 ： 體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。 請學生齊讀課題： “ 大作家 ” 的 “ 大 ” 是什么意思？ “ 小老師 ”的 “ 小 ” 是什么意思？ 大作家蕭伯納把與你們差不多大的這個小姑娘當作了老師，說到這兒，你產(chǎn)生了什么疑問呢？ 這真是一個有意思的問題！誰記住了這個問題？指名重復。請同學們帶著這個問題，自己讀讀課文 ， 注意碰到不認識的字，看一看書后的生字表，多讀幾次，爭取把課文 讀正確、流利。 （ 1）出示 生字詞 ，指導學生用多種方式讀準字音：開火車讀、齊讀、指名讀等，相機正音。 （ 3） 指導理解生詞： 文豪 ： 什么叫 “ 文豪 ” ？什么叫 “ 大文豪 ” ？ 文中說了誰是大文豪?。磕氵€知道哪些大文豪呢？ 感觸 ： “ 感觸 ” 是什么意思？找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。 “ 深有感觸 ” 是什么意思？ （ 4） 、指名開火車讀課文，相機糾正讀錯的地方。 四、布置作業(yè)： 熟讀課文。上節(jié)課同學們知道了大作家是 誰？ （板書：蕭伯納）小老師是 誰 ?（板書：娜塔莎）。不過，我們上節(jié)課還有一個問題沒有解決，那是什么問題呢？（大作家為什么把小姑娘當作自己的老師呢？） 這個問題稍微有些難度?！?就讓我們趕快進入課文，一起來解開這個謎團。 （ 1）指
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