【正文】 面提的三個問題，自己思考，還可以在書上用鉛筆輕輕地畫一畫。讀了這個課題，你想知道什么？誰是大作家？誰又是小老師？大作家為什么要拜小老師呢？學貴有疑！有了問題，怎么樣去解決這些問題呢？那就讓我們帶著這些疑問去讀這篇課文吧！【設計意圖：由文題入手，釋題質疑，充分調動閱讀期待，為初讀課文積蓄能量。其他作品有《武器與人》、《康蒂妲》、《風云人物》、《魔鬼的門徒》、《凱撒與克莉奧佩特拉》、《人與超人》、《英國佬的另一個島》、《巴巴拉少?！?、《醫(yī)生的困境》、《安德洛克勒斯與獅子》、《皮格馬利翁》、《傷心之家》、《回到瑪土撒拉》、《蘋果車》等。以上兩劇是典型的易卜生式社會問題劇，也是蕭伯納早期批判現(xiàn)實主義戲劇的代表作。劇中的華倫夫人出身貧苦，靠開妓院發(fā)家后，供養(yǎng)女兒受高等教育，指望女兒能憑身分和教養(yǎng)找個“有錢的男人”，從而躋身上流社會。蕭伯納的第一部劇作，是揭露和批判資產(chǎn)階級如何靠經(jīng)營貧民窟房產(chǎn)重利盤剝的《鰥夫的房產(chǎn)》。1876～1898年在倫敦從事新聞工作，在《明星報》、《星期六評論》上寫了很多關于音樂和戲劇的評論。其母是優(yōu)秀女中音歌手。第一篇：《大作家的小老師》 教學設計《大作家的小老師》 教學設計《大作家的小老師》教學設計 作者：佚名轉貼自：轉載點擊數(shù)：92 《大作家的小老師》教學設計 首先介紹一下文中的大作家！蕭伯納（186～190）Sha，GergeBernard【感謝您瀏覽！請在站內輸入題關鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】英國劇作家，評論家。186年7月26日生于都柏林一基督教家庭，190年11月2日卒于英格蘭東部海瑞福德郡一小村鎮(zhèn)。蕭伯納中學畢業(yè)后在地產(chǎn)公司當小職員。他在易卜生影響下，一貫反對“為藝術而藝術”的觀點，大力倡導和創(chuàng)作以討論社會問題為主旨的“新戲劇”，并于1891年發(fā)表了評論文集《易卜生主義的精髓》。2年后寫出的《華倫夫人的職業(yè)》則是對資本主義另一條生財之道的鞭撻和剖析。但卻對女兒隱瞞了身世，女兒在洞悉原委后盡管諒解了母親，卻不再接受其供養(yǎng)和教訓而自去獨立謀生。包括這兩出戲在內，蕭伯納892～1939年共寫了1部戲，其中除《圣女貞德》是描寫法國青年女愛國者在英法百年戰(zhàn)爭中領導農(nóng)民反抗英軍被俘犧牲的唯一一部悲劇外，大都是喜劇或帶有喜劇意味的笑劇、鬧劇、狂劇以及歷史劇、哲理劇、政治幻想劇等，題材、手法雖有變化，諷刺、暴露的精神則始終如一?！洞笞骷业男±蠋煛方虒W設計之一 [教學目標]:自學生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀文通過對話,感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神培養(yǎng)學生的自學能力[教學重難點]:通過人物對話的反復朗讀,體會的內涵,感悟人物形象[教學準備]:搜集一些有關肖伯納的資料及他的作品以及關于謙虛方面的格言[教學過程]:一、揭示題你能解釋一下題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?二、自學文導語:這是一篇獨立閱讀文,我們應該怎樣來學?第一步做什么?1,自讀文,要求讀準字音,讀通句子2,檢查朗讀情況3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞4,你查到了或讀懂了那些詞語?,第三步做什么?反復朗讀文,你讀懂了什么?還有哪些問題?三、讀中感悟,學議釋疑1,請學生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內的同學討論,交流2,學生交流,教師作適當引導,點撥3,相機引導分角色朗讀對話部分四、總結全文學完了這篇文你有什么體會?五、布置作業(yè)1,把你搜集到的格言講給別人聽2,利用外時間閱讀一些肖伯納的作品3,完成后練習附:蕭伯納:英國作家,主要成就在戲劇一生共寫劇本1部,小說部,還有其他著作多部主要劇作有《華倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少校》《蘋果車》《真相畢露》等1933年到中國訪問,在上海時曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會面板書:大作家的小老師不能自夸讀文平等相待 永遠謙虛解詞讀懂提供依戀晴轉載自廬陽教育論壇第二篇：大作家的小老師教學設計一、導入課題，激發(fā)興趣板書：作家誰知道什么樣的人才被稱為“作家”？（有很多文學作品、在寫作上取得成就的人）板書：大作家誰又知道什么人才被稱為“大作家”呢？（不僅寫作豐富，而且人品高尚，是大眾學習的榜樣）板書：老師我們把什么樣的人稱為“老師”呢？（有豐富知識，能教育別人的人）板書：小（加“老師”前）那什么又是“小老師”呢“大作家”，“小老師”可都不是一般的人物，今天，我們就要學習和他們有關的一個故事——板書：的（加在“大作家”和“小老師”之間）全班讀一讀課題?！慷?、檢查預習，初讀感知，注意讀的時候把生字讀準確，把句子讀通順，讀不通順的地方可以多讀幾遍。⑴指一名優(yōu)生讀。教（第一聲）組詞。a、什么叫“文豪”？從文中找出解釋這個詞意思的句子。d、出示：可是，出乎預料的是??指名讀。什么讓蕭伯納出乎預料？ 再指名讀，齊讀。【設計意圖：多種方法學習生字新詞，既掃清閱讀障礙，又交給學習方法。學生充分發(fā)言后，師小結。三、精讀感悟 ，看看能不能從課文中找到答案 ：填空： ⑴蕭伯納對小姑娘說：“。（得意，不謙虛）⑵小姑娘對蕭伯納說：“。（為之一震，感受很多）。[出示：第二節(jié)第一次對話內容?！薄爱斝」媚镏栏约和娴氖且晃皇澜绱笪暮罆r，一定會驚喜萬分。] 這又是怎樣的蕭伯納呢？(有童心)原來他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個驚喜?！驹O計意圖：通過朗讀、討論和填空，讓學生在充分理解文本的基礎上感悟蕭伯納自夸但又不失童心心理。（生找出“出